Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение практических задач в электронных таблицах" 9 класс

Конспект урока информатики
Аттестуемый педагог Юрьева Наталия Алексеевна
Предмет Информатика Класс 9А
Тема урока Решение практических задач в электронных таблицах
Цель урока:
Научить школьников применять современное программное обеспечение при решении практических задач.
Задачи:
для учителя:
1) создать условия для формирования у учащихся практического умения работы с практическими задачами в электронных
таблицах;
2)организовать деятельность учащихся для развития теоретического, творческого мышления, а также формирование
операционного мышления;
3) продолжить формирование умений и навыков, носящих в современных условиях общенаучный и
общеинтеллектуальный характер;
4)способствовать формированию регулятивных универсальных учебных действий: учить планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей, осуществлять действия самооценки и самоконтроля;
5) создать условия для развития познавательного интереса, воспитания информационной культуры, мотивировать
учащихся на выбор будущей профессии.
для учащихся:
учиться планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,учиться решать поставленные учебные задачи,
осуществлять действия самооценки и самоконтроля.
Новое знание:
Получение практических навыков работы в среде электронных таблиц.
Проблема:самостоятельное применение практических навыков работы, отсутствие инструкции, поиск решения задачи.
Оборудование: - компьютерный класс с ОС Windows и пакетом Microsoft Office.
Характеристика класса.
Класс делится на группы. В данной группе 11 человек. У учеников различные типы мышления:
- теоретический (8-10%),
- наглядно-образный (45-50%),
- интуитивный (15-20%),
- репродуктивный (20-32%).
Уроки строятся так, чтобы дети с разными типами мышления качественно усваивали материал. На уроках учащиеся
достаточно активны, хорошо воспринимают материал. В группе ярко выражено деление на мужскую и женскую части,
которые между собой не конфликтуют, но и не поддерживают дружеских отношений. Поэтому когда на уроках
используется групповая работа этот аспект обязательно учитывается. Все же в целом группа с хорошим потенциалом.
Учащиеся умеют работать. Группа проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности.При
решении коллективных задач быстро ориентируются, но не всегда находят общий язык. Учебная мотивация носит средне
выраженный характер. На уроках необходимо развивать всесторонний интерес детей к информатике, поощрять их
самостоятельные занятия дома по предмету.
Изучение темы Электронные таблицы входит в раздел Кодирование и обработка числовой информации (на раздел
по программе выделяется 9 уроков в т.ч. один урок – контрольная работа по теме: «Кодирование и обработка числовой
информации», 7 уроков выделяется на работу с электронными таблицами).
Задачи изучения темы:
1. Сформировать представление о возможностях среды табличного процессора.
2. Показать основные технологические приемы создания, редактирования и форматирования документов в среде
табличного процессора.
3. Сформировать умение автоматизировать вычисления в табличном документе.
Данный урок – закрепление пройденного материала. Основные задачи этого урока – закрепление на практике
основных навыков работы с электронными таблицами, развитие логического и операционного мышления, развития
познавательного интереса, мотивации на профессиональную деятельность.
Главная задача образовательного процесса в современной российской школе определяется так: ученик должен
учиться сам, а учитель осуществляет управление его учебной деятельностью. Поэтому традиционный объяснительно-
иллюстративный метод заменяется новыми педагогическими технологиями. Одной из них является личностно-
ориентированное обучение. Конечно, личностно-ориентированный подход в обучении реализуется через проектную,
исследовательскую деятельность, но рамки урока не всегда дают возможность в полной мере реализовать этот метод,
поэтомупредлагаемый проект урока разработан по следующему направлению: личностно-ориентированное обучение
школьников в сочетании с частично-поисковым методом и индивидуально-обобщённой деятельностью учащихся.
Индивидуально-обобщённая форма реализуется черезсамостоятельные индивидуальные занятия, лабораторный
практикум, консультации.
Именно в такой работе происходит практическое применение знаний на практике.
В проекте урока учитываются педагогические принципы современного урока:
А) личностно-ориентированные;
Б) культурно-ориентированные;
В) школа, как часть образовательной среды.
Проект предусматривает использование методов
А) мотивации и стимулирования:
Эмоциональные:
▪ Поощрение;
▪ ситуация познавательной новизны;
▪ создание ситуации успеха
познавательные
▪ опора на ранее полученные знания, опыт;
▪ познавательные интересы;
▪ создание проблемной ситуации;
▪ побуждение к поиску альтернативных решений;
▪ выполнение творческих, самостоятельных заданий;
волевые
▪ познавательные затруднения;
▪ самооценка своей деятельности и коррекция;
▪ рефлексия
социальные
▪ заинтересованность результатами работы;
▪ долг и ответственность перед самим собой;
▪ самоопределение;
▪ самосовершенствование.
Б) Методы обучения
По источнику передачи и восприятия учебной информации: словесный, практический.
По степени самостоятельного мышления: репродуктивный, частично-поисковый.
По степени управления учебной работой: учитель в роли координатора, консультанта, самостоятельная работа.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: