Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Классификация моделей" 9 класс

Урок в 9-м классе
" Классификация моделей"
Вид: комбинированный.
Тип: усвоение новых знаний.
Цель: формирование знаний, умений, навыков о видах классификации моделей.
Задачи:
• обучающая – формирование знаний, умений, навыков о видах
классификации моделей;
• развивающая – развивать самостоятельность и логику мышления;
• воспитательная - способствовать развитию познавательных интересов.
План урока:
I. Ориентационно – мотивационный этап.
II. Операционно-исследовательский этап.
III. Рефлексивно – оценочный этап.
Ход урока
1. Ориентационно – мотивационный этап
1.1. Организационный момент
Приветствие обучающихся, объявление темы и цели урока.
Объявление плана урока:
➢ Признаки классификаций моделей.
➢ Типы информационных моделей.
➢ Инструменты моделирования.
1.2. Проверка домашнего задания
Данный этап урока проводится в виде теста по вариантам.
2. Операционно-исследовательский этап.
2.1. Изложение нового материала
Признаки классификаций моделей:
1) по области использования;
2) по фактору времени;
3) по отрасли знаний;
4) по форме представления
1) Классификация моделей по области использования:
• Учебные модели – используются при обучении;
• Опытные – это уменьшенные или увеличенные копии проектируемого
объекта. Используют для исследования и прогнозирования его будущих
характеристик
• Научно - технические - создаются для исследования процессов и явлений
• Игровые – репетиция поведения объекта в различных условиях
• Имитационные – отражение реальности в той или иной степени (это метод
проб и ошибок)
2) Классификация моделей по фактору времени:
• Статические – модели, описывающие состояние системы в определенный
момент времени (единовременный срез информации по данному объекту).
Примеры моделей: классификация животных…., строение молекул, список
посаженных деревьев, отчет об обследовании состояния зубов в школе и тд.
• Динамические – модели, описывающие процессы изменения и развития
системы (изменения объекта во времени). Примеры: описание движения
тел, развития организмов, процесс химических реакций.
3) Классификация моделей по отрасли знаний - это классификация по отрасли
деятельности человека: Математические, биологические, химические,
социальные, экономические, исторические и тд
4) Классификация моделей по форме представления :
• Материальные – это предметные (физические) модели. Они всегда имеют
реальное воплощение. Отражают внешнее свойство и внутреннее
устройство исходных объектов, суть процессов и явлений объекта-
оригинала. Это экспериментальный метод познания окружающей среды.
Примеры: детские игрушки, скелет человека, чучело, макет солнечной
системы, школьные пособия, физические и химические опыты
• Абстрактные (нематериальные) – не имеют реального воплощения. Их
основу составляет информация. это теоретический метод познания
окружающей среды. По признаку реализации они бывают: мысленные и
вербальные; информационные
Мысленные модели формируются в воображении человека в результате
раздумий, умозаключений, иногда в виде некоторого образа. Это модель
сопутствует сознательной деятельности человека.
Вербальные – мысленные модели выраженные в разговорной форме.
Используется для передачи мыслей
Информационные модели – целенаправленно отобранная информация об
объекте, которая отражает наиболее существенные для исследователя свойств
этого объекта.
Типы информационных моделей:
Табличные – объекты и их свойства представлены в виде списка, а их значения
размещаются в ячейках прямоугольной формы. Перечень однотипных объектов
размещен в первом столбце (или строке), а значения их свойств размещаются в
следующих столбцах (или строках)
Иерархические – объекты распределены по уровням. Каждый элемент высокого
уровня состоит из элементов нижнего уровня, а элемент нижнего уровня может
входить в состав только одного элемента более высокого уровня
Сетевые – применяют для отражения систем, в которых связи между элементами
имеют сложную структуру
По степени формализации информационные модели бывают образно-знаковые и
знаковые.
Образно-знаковые модели :
Геометрические (рисунок, пиктограмма, чертеж, карта, план, объемное
изображение)
Структурные (таблица, граф, схема, диаграмма)
Словесные (описание естественными языками)
Алгоритмические (нумерованный список, пошаговое перечисление, блок-схема)
Знаковые модели:
Математические – представлены матем.формулами, отображающими связь
параметров
Специальные – представлены на спец. языках (ноты, хим.формулы)
Алгоритмические – программы
Инструменты моделирования
Многообразие моделей предполагает использование огромного спектра
инструментов для реализации и описания этих моделей.
Если модель имеет материальную структуру, то для ее создания годятся
традиционные инструменты: резец скульптора, токарный или фрезерный станок,
пресс, пила и т.д.
Если модель имеет абстрактную форму, то речь идет о некоторых знаковых
системах, позволяющих описать данный тип модели. Это специальные языки,
чертежи, схемы, графики, таблицы, алгоритмы, математические выражения. Здесь
может быть использовано два варианта инструментария: традиционный набор
инженера или конструктора, либо самый совершенный инструмент на данный
момент – компьютер. Еще одна возможность классификации информационных
моделей: компьютерные и некомпьютерные модели.
3. Рефлексивно – оценочный этап.
4.
3.1. Первичная проверка понимания.
Практическая работа №1. «Построение словесной модели в среде текстового
редактора»
Объект моделирования: одноклассник.
Цель: построение словесной модели человека.
Параметры моделирования:
1. Фамилия, имя, отчество объекта.
2. Класс объекта
3. Возраст
4. Рост и вес
5. Любимый учебный предмет
6. Хобби объекта
7. Спортивные секции, посещаемые объектом
8. Должность в активе класса
Инструмент моделирования: текстовый редактор.
/карточки с практической работой прилагаются к конспекту - Приложение 2/
3.2. Домашнее задание.
Знать теоретический материал урока
3.3. Подведение итогов.
Учитель задает вопрос ученикам, что нового они узнали на уроке.
Объявляет оценки за урок и выставляет их в дневник.
Практическая работа №1
«Построение словесной модели в среде текстового
редактора»
Объект моделирования: одноклассник.
Цель: построение словесной модели человека.
Параметры моделирования:
9. Фамилия, имя, отчество объекта.
10. Класс объекта
11. Возраст
12. Рост и вес
13. Любимый учебный предмет
14. Хобби объекта
15. Спортивные секции, посещаемые объектом
16. Должность в активе класса
Инструмент моделирования: текстовый редактор.
Ход работы:
1. Откройте текстовый редактор;
2. Выберите объект моделирования (любой ученик);
3. Составьте его мысленный образ в соответствии с
параметрами моделирования.
4. Оформите мысленный образ средствами текстового
редактора.
5. Покажите результат учителю.
Приложение 2
Практическая работа №1
«Построение словесной модели в среде текстового
редактора»
Объект моделирования: одноклассник.
Цель: построение словесной модели человека.
Параметры моделирования:
1. Фамилия, имя, отчество объекта.
2. Класс объекта
3. Возраст
4. Рост и вес
5. Любимый учебный предмет
6. Хобби объекта
7. Спортивные секции, посещаемые объектом
8. Должность в активе класса
Инструмент моделирования: текстовый редактор.
Ход работы:
1. Откройте текстовый редактор;
2. Выберите объект моделирования (любой ученик);
3. Составьте его мысленный образ в соответствии с
параметрами моделирования.
4. Оформите мысленный образ средствами текстового
редактора.
5. Покажите результат учителю
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: