Конспект урока "Закрепление химических понятий" 8 класс

Асанова Эльмира Абдурамановна

Учитель МБОУ СОШ №29

Закрепление химических понятий

Конспект урока

Предмет: химия, 8 класс

«Закрепление химических понятий»

«Химия в твоих

руках»

Девиз: Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным сделайте его

крепким и здоровым.

Цель урока:

 повторить и обобщить знания учащихся о первоначальных химических

представлениях;

 закрепить понимание химических формул, уравнений реакций;

 совершенствовать коммуникативные способности и навыки.

Задачи:

1. Воспитательная:

 воспитание самостоятельности, чувства товарищества, сотрудничества;

 формирование логического и абстрактного мышления;

 формирование нравственных качеств – коллективизма, способности к

взаимовыручке, творчества.

2. Образовательная:

 обобщить знания учащихся;

 выделить наиболее общие и существенные первоначальные

химические представления – вещества, явления, химические формулы

и уравнения;

 научить начальным мировоззренческим понятиям.

3. Развивающая:

 развитие умений учебно-познавательной деятельности;

 развитие интеллекта, культуры устной и письменной речи;

 развитие логического мышления и внимания;

 развитие умения использовать изученный материал в практической

деятельности.

Показать полностью

Просмотр содержимого документа

«Обобщение темы «Первоначальные химические понятия»»

Тема урока: Обобщение темы «Первоначальные химические понятия»

«Химия в твоих руках» Девиз: Чтобы сделать ребёнка умным и

рассудительным сделайте его крепким и здоровым.

Цель урока:

 повторить и обобщить знания учащихся о первоначальных химических

представлениях;

 закрепить понимание химических формул, уравнений реакций;

 совершенствовать коммуникативные способности и навыки.

Задачи:

1. Воспитательная:

 воспитание самостоятельности, чувства товарищества, сотрудничества;

 формирование логического и абстрактного мышления;

 формирование нравственных качеств – коллективизма, способности к

взаимовыручке, творчества.

2. Образовательная:

 обобщить знания учащихся;

 выделить наиболее общие и существенные первоначальные

химические представления – вещества, явления, химические формулы

и уравнения;

 научить начальным мировоззренческим понятиям.

3. Развивающая:

 развитие умений учебно-познавательной деятельности;

 развитие интеллекта, культуры устной и письменной речи;

 развитие логического мышления и внимания;

 развитие умения использовать изученный материал в практической

деятельности.

Оборудование:

 таблица Д.И. Менделеева;

 карточки с порядковым номером учащегося;

 карточки с заданиями;

 оборудование для опытов,

 телевизор

Тип урока: комбинированный урок. Динамичность урока дает возможность

не проводить физкультминутку, перемещение по классу позволяет размять

мышцы.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Этап обобщения и систематизации знаний.

4. Рефлексия.

5. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание

Ход урока

I Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Кто сегодня отсутствует?

Тема нашего урока: «Повторение. Первоначальные химические

представления». Ребята, сегодня целью нашего урока является:

систематизировать и обобщить знания о веществах, явлениях, формулах на

две команды. Сегодня вы узнаете немного о лечении цветом. Вы будете

соревноваться друг с другом и заодно повторите пройденную тему, а я буду

оценивать ваши знания. Ну как? Готовы приступить?

Каждому участнику раздаются карточки с его порядковым номером и 3

листа −синий, красный и зеленый.

II Актуализация знаний.

Деление класса на 3 команды по рядам.

Фронтальная работа с классом. За правильный ответ присуждается 1балл.

Командам позволено собраться вместе для обсуждения вопроса.

Разминка. Вопросы (задаются по очереди каждой команде):

1. Что изучает химия?

2. Какие изменения происходят во время химических реакций?

3. Приведите примеры химических реакций: а) в промышленности; б) в

природе; в) в быту.

1. Исходя из каких свойств применяются в быту:

а) стекло; б) резину; в) бетон; г) медь

1. Дайте определения следующим терминам:

Молекула, атом, валентность, химическая формула, химический элемент.

1. Какие законы вы уже изучили?

Каждый правильный ответ оценивается в один балл, счет пишется на

доске. На данном этапе ученики:

 повторяют знания о первоначальных химических представлениях;

 определяют понятия, устанавливают аналогии, классифицируют.

III Этап обобщения и систематизации знаний.

1) Химический диктант «Химия в твоих руках» Оценивается в 4 балла(3

мин) Приложение [1]

Ученики работают на синих листах, обрисовывают свои руки и на каждом

пальчике пишут по 2названия химического элемента и его знака. На экране

телевизора высвечивается табличка с надписью: «Синий цвет

ассоциируется со спокойствием и умом, создает атмосферу

умиротворения, снимает раздражительность, понижает высокую

температуру при болезни»На данном этапе ученики учатся:

 закреплять понимание химических формул;

 переводить сложную по составу информацию из графического или

строить схему.

2) Представление команд. Каждая команда говорит свое название и

девиз. Оценивается в 1 балл(3 мин). Домашнее задание.

Объявление итогов первого конкурса. На данном этапе ученики учатся:

 проявлять познавательный интерес к предмет, развивая

интеллектуальные и творческие способности;

3)Задание на валентность. Оценивается в 2,5 балла(3 мин)

Ученики работают на красных листах. На экране телевизора высвечивается

табличка с надписью: «Красный цвет− цвет жизни, помогает бороться со

стрессом, выводит яды из организма и стимулирует чувственность,

возвращает жизненную силу»

I вариант. Зная, что валентность хлора равна единице, определите

валентность другого элемента в данных формулах

CaCl

2 ,

N Cl

, HCl , PCl

, Al Cl

II вариант. Зная, что валентность кислорода равна двум, определите

валентность другого элемента в данных формулах

MnO, P

, CO

, Mn

, K

O На данном этапе ученики учатся:

 определять валентность элемента по формуле;

 овладение приемами работы с информацией химического содержания,

представленной в разной форме (в виде текста, формул и др.).

Минута отдыха. Оценивается в 0,5 балла за полный ответ.

Приложение [2]

Командам позволено собраться вместе для обсуждения вопроса.

Какой научный факт иллюстрирует этот рисунок. Обоснуйте.

 Максим съел 100 порций супа.

 Миша-человек аквариум.

 Пить много на ночь вредно.

 Больше половины массы человека - вода.

Объявление итогов третьего конкурса. На данном этапе ученики учатся:

 объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

познавательной и исследовательской деятельности;

 приводить объяснение с изменением формы представления. Объяснять

детализируя или обобщая.

4) Составьте формулы химических соединений. Оценивается в 2,5

балла(3 мин)

Ученики работают на зеленых листах. На экране телевизора высвечивается

табличка с надписью: «Зеленый цвет −цвет природы , успокаивает при

болезненных состояниях»

I вариант

Са(II ) и О(II ) , Na (I) и S(II) , Mg (II) и S (II) , AL(III) и O (II)

, Pb (IV) и O (II) .

II вариант

Sn (IV) и O(II) , C(IV) и O (II) , Mg (II) и O(II) , S (IV) и O(II) , Fe (III) и O (II) .

На данном этапе ученики учатся:

 составлять формулы химических веществ;

 овладение приемами работы с информацией химического содержания,

представленной в разной форме (в виде текста, формул и др.).

5) Конкурс капитанов. Разделить смесь. Оценивается в 2балла(5 мин)

I капитан. Смесь из железных опилок и серы.

II капитан. Смесь из глины, соли и воды.

III капитан. Смесь из соли, древесных опилок и воды.

Объявление итогов четвертого конкурса. На данном этапе у учащихся

формируются предметные умения и навыки:

 умение работать с химическим оборудованием;

 ставить несложные химические опыты;

 вести наблюдения.

6) Уравнения химических реакций и типы реакций. Выполняется всей

командой (3 мин)

Каждый капитан получил карточку желтого цвета с заданиями, в них

уравнения химических реакций. Нужно вместе пропущенных точек

поставить нужные знаки химических элементов, расставить коэффициенты и

указать тип химической реакции. Максимальный балл - 3балла -

(учитывается скорость выполнения задания, команда, выполнившая задание

быстрее, получает плюс 1 балл) Командам позволено собраться вместе для

обсуждения вопроса.

На экране телевизора высвечивается табличка с надписью: «Желтый цвет

ассоциируется с солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему,

укрепляет печень и сердце, повышает аппетит»

? + O

MgO реакция ………………

FeO + H

Fe + H

O реакция ………………

AuO Au + ? реакция ………………

? +HCl FeCl

+ H

реакция ………………

+ Br

? реакция ………………

HgO Hg + O

реакция ………………

На данном этапе ученики учатся:

 умение работать в группе — эффективно сотрудничать и

взаимодействовать на основе координации различных позиций при

выработке общего решения в совместной деятельности; слушать

партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно

отстаивать свою позицию и координировать её с позицией партнёров, в

том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать

конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников,

поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

 умение на практике пользоваться основными логическими приемами,

методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем,

прогнозирования и др.

7)Черный ящик. Что в нем находится? Оценивается в 3балла(3

мин) Командам позволено собраться вместе для обсуждения вопроса.

Подсказки:

 Когда-то оно считалось символом благополучия, символом мира у

восточных народов.

 Без него нельзя обойтись, оно применяется для получения соды, хлора,

соляной кислоты, гидроксида натрия и металлического натрия, у нас не

было бы кожаных ботинок. А как без него медицина, сельское

хозяйство…

 Сколько всего живого погубило то вещество, из-за него даже море

может стать мертвым.

За вторую и третью подсказки снимается по одному баллу

Объявление итогов шестого конкурса. На данном этапе ученики учатся:

 выполнять познавательные и практические задания;

 принимать решение в ходе диалога и согласовывать его собеседником.

IV .Рефлексия Учитель: Ребята, вот и подходит к концу наш урок. Я

благодарю вас за активное участие на уроке, за помощь товарищам по

команде. Сообщаю вам, что лечение цветом называется хромотерапией.

У каждого из вас свои впечатления от урока. Я хочу попросить вас

высказаться об уроке, применяя данные фразы:

Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало

фразы из экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

меня удивило…

мне захотелось…

V. Подведение итогов урока

В конце урока подводится итог. Подчитываются баллы каждого учащегося и

ставятся оценки за участие и ответы на уроке. Определяется выигравшая

команда ,выделяются лидеры

Оценки за баллы:

“5” – за 18 и больше баллов

“4”- за 12-17 баллов

“3” – за 11 и меньше баллов

VI. Домашнее задание

Подготовиться к контрольной работе по теме «Первоначальные химические

понятия»

Приложение [1]

Приложение [2]

Список используемой литературы:

А. М. Радецкий, Т.Н. Курьянова – «Сборник проверочных работ по

неорганической и общей химии».

Скачать материал

Конспект урока "Закрепление химических понятий" 8 класс

Химия - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы