Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сера, её свойства" 9 класс УМК О.С.Габриелян

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Куженерская средняя
общеобразовательная школа №2» Республики Марий Эл
Конспект урока по химии в 9 классе
«Сера, её свойства»
Подготовила учитель химии
Пирогова Татьяна Валентиновна
пгт.Куженер
2016
2
Тема урока: Сера, её свойства.
Класс: 9
Предмет: химия
Урок разработан на основе УМК О.С.Габриеляна. Данный урок
проводится при изучении темы «Неметаллы».
Тип урока: комбинированный
Форма урока: интегрированный урок
Формы работы учащихся:
индивидуальная
работа в парах;
самостоятельная работа с текстом учебника и фрагментами
литературных произведений;
сотрудничество с учителем
Планируемые результаты учебного занятия.
Предметные: характеристика серы: строение, аллотропия, физические и
химические свойства, применение; умение составлять уравнения реакций,
характеризующие химические свойства серы; умение наблюдать и описывать
химический эксперимент.
Метапредметные:
Регулятивные: умение планировать и регулировать свою деятельность;
умение оценивать степень успеха или неуспеха своей деятельности; умение
работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости
исправлять ошибки.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе; готовность отстаивать собственное мнение в
диалоге, умение слушать товарищей.
Познавательные: уметь составлять на основе текста схемы (уравнения); под
руководством учителя проводить наблюдения; осуществлять обобщение;
формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов,
умения работать с текстом и с периодической системой; умение использовать
знаковое моделирование.
Личностные: осознавать единство и целостность окружающего мира,
возможности его познаваемости; осознавать потребность и готовность к
самообразованию; оценивать жизненные ситуации с точки зрения
безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Межпредметные связи: литература, география
Средства обучения:
Учебник «Химия 9 класс» О.С. Габриелян.
3
Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.
Коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Образцы горных пород и минералов.
Презентация к уроку.
Фрагменты текстов литературных произведений.
Оборудование: маршрутный лист для каждого ученика (приложение
А), раздаточные листы с заданиями для контроля знаний (Приложение Б;
Приложение В); фрагменты текстов литературных произведений
(Приложение Г); раздаточные листы для закрепления изученного материала
(Приложение Д), коллекция минералов и горные породы: сера самородная,
пирит, компьютер, проектор, презентация к уроку «Сера, её свойства»
(Приложение Е).
Технологическая карта урока
Дидактическая
структура урока
Деятельность
учеников
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведёт к достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Организационный
момент
Время: 2 минуты
Настраиваются на
урок. Готовятся к
уроку.
Проверка
домашнего задания
Время:9мин
Осуществляют
контроль знаний
1.Химический диктант по теме
«Кислород»
2.Характеристика химического
элемента по его положению в
ПСХЭ (работа в малых группах)
1.Характеристика
кислорода: строение
аллотропия, свойства,
получение, применение
2.Характеристика элемента
по положению в ПСХЭ
Регулятивные УУД:
умение оценивать
степень успеха или
неуспеха своей
деятельности; умение
работать по плану,
сверять свои действия с
целью и при
необходимости
исправлять ошибки.
Познавательные УУД:
формирование умения
работать с
периодической системой.
Коммуникативные
УУД:
самостоятельно
организовывать учебное
взаимодействие в группе;
готовность отстаивать
5
собственное мнение в
диалоге.
Изучение нового
материала
Время:20мин
1.Формулирут
тему урока.
Планируют пути
изучения темы.
2.Определяют
образцы минералов
и горных пород по
описанию их в
литературных
произведениях
3.Составляют
характеристику
физических
свойств серы.
4.Составляют
схему
«Аллотропные
модификации
серы»
5.Работают с
текстами
литературных
произведений и с
видеофрагментами.
Составляют
уравнения
химических
реакций.
6.Высказывают
свою точку зрения.
Отвечают на
вопросы учителя.
1.Создание мотивации через
фрагмент исторического
материала
2.Работа в малых группах по
определение минералов и горных
пород с использованием
фрагментов литературных
произведений
3.Описание физических свойств
серы с использованием
информации, полученной от
просмотра видеофрагмента
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/bed068ab-
8cff-11db-b606-
0800200c9a66/ch09_22_06.swf
4.Составление схемы по тексту
параграфа №21 «Аллотропные
видоизменения серы».
5.Изучение свойств серы с
использованием фрагментов
литературных произведений и
видеофрагментов
5.Физкультминутка
1.Давать определения
изученных понятий;
2.Делать выводы и
умозаключения,
прогнозировать свойства
неизученных веществ по
аналогии со свойствами
изученных;
3.Структурировать
изученный материал и
химическую информацию,
полученную из других
источников
4.Характеризовать
свойства серы
Регулятивные УУД:
умение планировать и
регулировать свою
деятельность; умение
оценивать степень успеха
или неуспеха своей
деятельности; умение
работать по плану,
сверять свои действия с
целью и при
необходимости
исправлять ошибки.
Познавательные УУД:
уметь составлять на
основе текста схемы; под
руководством учителя
проводить наблюдения;
осуществлять
обобщение;
формирование умения
наблюдать, делать
выводы при проведении
опытов, умения работать
с книгой и с
периодической системой;
умение использовать
знаковое моделирование.
КоммуникативныеУУД:
самостоятельно
организовывать учебное
взаимодействие в группе;
готовность отстаивать
собственное мнение в
диалоге.
6
Личностные УУД:
осознавать единство и
целостность
окружающего мира,
возможности его
познаваемости;
осознавать потребность и
готовность к
самообразованию;
оценивать жизненные
ситуации с точки зрения
безопасного образа
жизни и сохранения
здоровья.
Закрепление
нового материала
Время:10мин
1.Высказывают
свою точку зрения.
Отвечают на
вопросы учителя.
2.Работают с
тестом.
3.Формулируют
затруднения и
осуществляют
коррекцию.
1. Задание №1 (упр.4 к п.21
Габриелян О.С. Химия, 9 класс
учеб. для общеобразоват.
учреждений)
2.Работа с тестами по теме «Сера,
её свойства»
Уметь применять
полученные знания на
практике
Регулятивные УУД:
умение оценивать
степень успеха или
неуспеха своей
деятельности; умение
работать по плану,
сверять свои действия с
целью и при
необходимости
исправлять ошибки.
Познавательные УУД:
уметь осуществлять
обобщение;
формирование умения
делать выводы, умения
работать с книгой и с
периодической системой.
КоммуникативныеУУД;
готовность отстаивать
собственное мнение в
диалоге.
Личностные УУД:
7
осознавать единство и
целостность
окружающего мира,
возможности его
познаваемости;
осознавать потребность и
готовность к
самообразованию;
оценивать жизненные
ситуации с точки зрения
безопасного образа
жизни и сохранения
здоровья.
Рефлексия
Время:2мин
Оценивают свою
деятельность на
уроке
Оценивают свою работу на уроке
по схеме:
Я узнал сегодня….
Я понял сегодня…
Я удивился, что…
Мне понравилось…
Я задумался о…
РегулятивныеУУД:
умение оценивать
степень успеха или
неуспеха своей
деятельности;
Коммуникативные
УУД: готовность
отстаивать собственное
мнение в диалоге, умение
слушать товарищей.
Домашнее задание:
Время:2мин
Записывают
домашнее задание.
Выбирают
творческие
задания.
Предлагается несколько
вариантов творческих заданий по
изученной теме
Личностные УУД:
осознавать потребность и
готовность к
самообразованию.
Урок по теме «Сера, её свойства»
Урок химии для 9 класса
Цель урока: создание условий для формирования знаний о сере, её
свойствах.
Задачи урока:
Образовательные:
формировать знания об особенностях строения атома серы,
нахождении её в природе, аллотропных модификациях серы, её
свойствах и областях применения;
Развивающие:
развивать умение выделять главную мысль в тексте и
преобразовывать полученную информацию в схему или
уравнение;
развивать умение формулировать выводы.
Воспитательные:
формировать коммуникативные качества личности;
формировать положительную мотивацию к изучаемому предмету
и интерес к художественной литературе.
Оборудование: маршрутный лист для каждого ученика (приложение
А), раздаточные листы с заданиями для контроля знаний (Приложение Б;
Приложение В); фрагменты текстов литературных произведений
(Приложение Г); раздаточные листы для закрепления изученного материала
(Приложение Д), коллекция минералов и горные породы: сера самородная,
пирит, компьютер, проектор, презентация к уроку «Сера, её свойства»
(Приложение Е).
Ход урока:
I.Организационный момент
Добрый день, уважаемые ребята! Желаю вам успешной работы на уроке!
II.Повторение
Учитель: Ребята, для какого химического элемента подходит
информация:
1.В природе образуется в ходе фотосинтеза.
2.Этот элемент входит в состав воды.
3.Его молекула двухатомная
Предполагаемый ответ: кислород
Учитель: Ребята, определите, справедливы ли данные утверждения
для кислорода:
Вариант 1.
1.Элементы VIА группы называются «Халькогены»
2.Кислород имеет три аллотропные модификации.
9
3.Кислород- самый распространенный элемент на нашей планете.
4.Кислород – газ хорошо растворимый в воде.
5.Кислород участвует в реакциях горения, окисления
6.Кислород при обычных условиях окисляет азот.
7.В промышленности кислород получают из жидкого воздуха.
8.Кислород при определенных условиях реагирует с золотом.
Вариант 2.
1.Кислород входит в состав атмосферы.
2.Химические реакции с участием кислорода являются реакциями
окисления.
3.Кислород при комнатной температуре реагирует со всеми металлами.
4.Кислород хранят в стальных баллонах серого цвета.
5.Кислород взаимодействует с водородом.
6.В лаборатории кислород получают путем разложения перманганата
калия.
7.Кислород окисляет сложные вещества до химических элементов, из
которых они были построены.
8.Кислород входит в состав минералов литосферы.
Учитель: Ребята, обменяйтесь тетрадями. Проверьте работу своего
товарища, используя эталон ответа, и поставьте оценку в маршрутный лист
урока, согласно критериям.
8 правильных ответов- «5»
6-7 правильных ответов –«4»
4-5 правильных ответов –«3»
Менее 4 верных ответов –«2»
Учитель: Ребята, дайте характеристику химическому элементу VIА группы
согласно его положению в Периодической системе химических элементов.
(работа в парах)
Химический элемент
Сера
Порядковый номер
Заряд ядра атома
Количество энергетических уровней
в атоме
Количество электронов в атоме
Количество протонов
Количество нейтронов
Число валентных электронов
Максимальная степень окисления
Минимальная степень окисления
Формула высшего оксида
Формула летучего водородного
соединения
Учитель: Ребята, сравните заполненную вами таблицу с эталоном. Оцените
свою работу, поставьте отметку в маршрутный лист урока.
10
III.Изучение новых знаний.
Учитель: Ребята, назовите химические элементы II и III периодов, у
которых в составе атомов количество электронов, протонов и нейтронов
одинаковое.
Предполагаемые ответы: углерод, сера, кремний и т.д
Учитель: Известно, что в морском бою против арабов византийцы
впервые применили новое ужасное оружие – греческий огонь. Галеры
византийцев выбрасывали на суда неприятелей заранее подожженную смесь
из «Пифонов» - установок, подобных огнеметам. Суда пылали как факелы, а
огонь нельзя было потушить водой. Под стенами Царьграда «греческим»
огнем был уничтожен флот киевского князя Игоря. Строки летописи в
переводе на современный язык звучат так: «Словно молнию, которая в небе,
греки имеют у себя и пускают её, сжигая нас, поэтому мы не одолели их». В
состав греческого огня входили битум или нефть, а так же неизвестный
элемент. Этот неметалл на воздухе горит красивым сине-голубым пламенем,
выделяя удушливый и едкий газ. Назовите этот неметалл.
Предполагаемый ответ: Сера.
Учитель: Выполняя задание по характеристике химического элемента
вы показали, какой информацией об этом элементе вы владеете. Что вам
хотелось бы узнать об этом веществе на сегодняшнем уроке?
Предполагаемые ответы: где применяется в жизни человека, в каком
виде встречается в природе, какими свойствами обладает и т.д.
Учитель: Сера в природе встречается как в самородном виде так и в
соединениях.
В фантастическом романе В.А. Обручева «Плутония» читаем: «За
площадкой круто поднималась противоположная стена, густо покрытая
белыми, желтыми и красными налетами и натеками. В желтых налетах
нетрудно было узнать самородную. Серу в виде мелких и крупных
кристаллов, сидевших в пустотах лавы или покрывавших ее поверхность
нетолстым слоем».
Ребята среди выданных вам минералов и горных пород, найдите
образец самородной серы.
Прослушайте отрывок из произведения Э.Штерха «Охотники на
мамонтов» и найдите по описанию природное соединение серы - пирит.
«Копчем увидел у нее на ладони блестящий камушек…вдруг несколько
лучей снова упали на камень, и он весь заискрился…Насколько тверд этот
блестящий камень? Кремень скользнул по камню…светящиеся искры
разлетелись в стороны и исчезли в темноте…Появление светящихся искр в
темной пещере тотчас заинтересовало охотников. Они повскакивали со своих
мест, в восторге глядя на руки Копчема, которые так и мелькали, выбивая из
огненного камня разлетающие искры.
Огненный камень! У него есть огненный камень! У нас будет огонь!
Будет все!»
Кусок пирита выполнял функцию огнива.
11
Сера известна человеку с давних времен. Она являлась составной
частью знаменитого в истории древнего мира греческого огня – легко
воспламеняющейся горючей смеси, применявшейся для военных целей.
Серой окуривали сосуды для приготовления и хранения вина. Ею
пользовались для обеззараживания помещений. Так, возвратившийся из
дальних странствий Одиссей обращается к служанке: «Принеси мне серу,
которая очистит всю грязь, и принеси мне огонь, чтобы я мог очистить серой
мой дом».
Сера нашла широкое применение в жизни человека.
«В полночный час с горящего вулкана возьми немного серы, смерть
дарящей, и мелкий порошок её смешав с составом чудотворным, для ран
бальзам получишь, краски для картин, а дымом едким нечисть всю
убьешь…» -, так писал античный поэт Лукреций Кар об удивительном
веществе сере.
В романе А.Дюма «Граф Монте – Кристо» аббат Фариа притворился,
что у него кожная болезнь, и ему для лечения дали серу, а он её использовал
для изготовления пороха.
Шло время, эти жёлтые кристаллы находили всё новые и новые
области применения. Это и производство резины, различные лекарственные
препараты и много другое.
Учитель: Ребята, рассмотрите выданные вам образцы серы и
используя информацию видеофрагмента опишите физические свойства серы.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bed068ab-8cff-11db-b606-
0800200c9a66/ch09_22_06.swf (Коллекция цифровых образовательных
ресурсов).
Предполагаемые ответы: Сера - твердое вещество, желтого цвета, не
растворяется в воде. Порошок серы не смачивается водой (флотация). Не
имеет блеска. Хрупкое вещество. Имеет аллотропные видоизменения.
Учитель: Используя тест параграфа № 21 (Габриелян О.С. Химия, 9 класс
учеб. для общеобразоват. учреждений), составьте схему, отражающую аллотропные
видоизменения серы.
Предполагаемый ответ: Сера: ромбическая, моноклинная, пластическая.
Учитель: Ребята, сегодня мы, прочитав отрывки разных
художественных произведений, должны определить о каких химических
свойствах серы в них идет речь.
1.«Собрав охапку сухой травы, Хуан Дарьен достал из кармана
кремень, огниво, фитиль и серную палочку, высек огонь и сунул горящую
серную палочку под собранную охапку. На миг взвилось и быстро погасло
яркое пламя». ( Паласио Висенте Рива «Пираты мексиканского залива»)
Предполагаемые ответы: Сера горит в атмосфере кислорода
(Демонстрация видеофрагмента или демонстрация опыта)
Учитель: Составьте уравнение данной реакции.
S+ O
2
= SO
2
Название полученного вещества упоминается в фрагменте романе В.А.
Обручева «Плутония»: «Вот что я придумал, — заявил Каштанов, — нужно
12
отравить или оглушить муравьев ядовитыми газами, чтобы они оставались в
оцепенении в течение времени, необходимого нам для поисков наших вещей
в муравейнике. Такими газами являются хлор, бром и сернистый газ.<>Всего
легче было бы приготовить сернистый газ, если мы только найдем серу,
серный колчедан или другую сернистую руду».
Учитель: О каком соединении серы идет речь в следующем фрагменте?
2. "И дале мы пошли - и страх обнял меня..
Тогда услышал я (о диво!) запах скверный,
Как будто тухлое разбилось яицо,
Иль карантинный страж курил жаровней серной». (А.С.Пушкин)
Предполагаемые ответы: Сероводород.
Учитель: Из каких веществ можно получить сероводород?
Предполагаемые ответы: Сера взаимодействует с водородом.
Учитель: Составьте уравнение данной реакции.
H
2
+S= H
2
S
Учитель:
3. «Озеро Горных Духов продолжало стоять перед моим внутренним взором,
и я сначала даже не удивился, увидев в микроскопе кроваво-красные
отблески на фоне голубоватой стали, так поразившие меня в своё время на
картине художника. Секундой позже до сознания дошло, что я смотрю не на
картину, а наблюдаю внутренние рефлексы ртутной руды». (И.Ефремов
«Озеро горных духов»)
Учитель: Что может входить в состав ртутной руды?
Предполагаемые ответы: Руда состоит из металла и неметаллов. Вероятно,
это сульфид ртути.
Учитель: Сера взаимодействует с металлами. Процесс взаимодействия серы
с ртутью называется демеркуризацией. Составьте уравнение данной реакции.
Hg+S=HgS
IV.Закрепление
Задание №1 (упр.4 к п.21 Габриелян О.С. Химия, 9 класс учеб. для
общеобразоват. учреждений)
Выдающийся естествоиспытатель древности Плиний Старший погиб в 70г.н.э. при
извержении вулкана. Его племянник в письме историку Тациту писал: «…Вдруг
раздались раскаты грома, и от горного пламени покатились вниз черные серные
пары. Все разбежались. Плиний… упал и задохнулся».
Какими свойствами обладают соединения, входящие в состав вулканических газов?
Задание №2 Тест по теме «Сера, её свойства»
1. Строение атома серы:
а) +15)2)8)5;
б) +17)2)8)7;
в) +16)2)8)6;
г) +18)2)8)8
13
2. Для атома серы наиболее характерны степени окисления:
а) -2, +2, +4, +6;
б) -2, +3, +5, +6;
в) -2, +1, +3, +6;
г) -2, +2, +4.
3. Какой модификации серы не существует:
а) пластической;
б) тетраэдрической;
в) моноклинной;
г) ромбической
4. При комнатной температуре без первоначального нагревания сера
реагирует с металлом:
а) оловом;
б) цинком;
в) алюминием;
г) ртутью.
5. В каком виде сера практически не встречается в природе:
а) самородная;
б) сульфидная;
в) сульфатная;
г) сульфитная
Ответы: 1.- в; 2.- а; 3 – б; 4 – г; 5 – г.
V.Рефлексия
Ребята, давайте подведем итог урока.
Оцените свою работу на уроке по схеме:
Я узнал сегодня….
Я понял сегодня…
Я удивился, что…
Мне понравилось…
Я задумался о…
VI.Домашнее задание:
п.21.Творческие задания (по желанию учащихся): презентация
«Природные соединения серы», «Применение серы».
14
Список использованной литературы
1. Габриелян О.С. Химия, 9 класс учеб. для общеобразоват. учреждений /
О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2002.
2.Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Настольная книга учителя. Химия. 9кл.:
Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2002.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Дюма А.«Граф Монте – Кристо» // URL: http://knijky.ru/books/graf-
monte-kristo (дата обращения 03.08.2016).
4.Ефремов И. Озеро горных духов // URL:
http://www.libtxt.ru/chitat/efremov_ivan/53638-ozero_gornih_duhov/2.html (дата
обращения 03.08.2016).
5. Обручев В.А. Плутония // URL: http://e-libra.ru/read/314477-
plutoniya.html (дата обращения 03.08.2016).
6.Паласио В.Р. Пираты мексиканского залива // URL:
http://www.libtxt.ru/chitat/palasio_visente_riva/8543Pirati_meksikanskogo_zaliva/
27.html (дата обращения 03.08.2016).
7. Пушкин А.С. Везувий зев открыл…// URL: http://stihi-russkih-
poetov.ru/tags/izverzhenie-vulkana (дата обращения 03.08.2016).
8.Пушкин А.С.Евгений Онегин // URL:
http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm (дата обращения
03.08.2016).
9. Штерх Э.Охотники на мамонтов//URL:
http://www.libok.net/writer/7432/kniga/24696/shtorh_eduard/ohotniki_na_mamont
ov/read (дата обращения 03.08.2016).
10. Коллекция цифровых образовательных ресурсов //URL:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bed068ab-8cff-11db-b606-
0800200c9a66/ch09_22_06.swf (дата обращения 03.08.2016).
15
Приложение А
Маршрутный лист к уроку по теме:
«Сера, её свойства»
Результат
Дата урока
Фамилия, имя ученика
Класс
1.Определите, верное ли выражение
2.Характеристика химического элемента по
ПСХЭ
3.Работа на уроке: ответ на вопрос,
формулирование вывода, составление
уравнения на доске
4.Составление схемы аллотропных
модификаций серы
5.Тест по теме «Сера, её свойства»
16
Приложение Б
Фамилия __________________ Имя _________________________
Химический диктант по теме «Кислород»
Определите, справедливы ли утверждения:
Вариант 1.
1.Элементы VIА группы называются «Халькогены»
2.Кислород имеет три аллотропные модификации.
3.Кислород- самый распространенный элемент на нашей планете.
4.Кислород – газ хорошо растворимый в воде.
5.Кислород участвует в реакциях горения и окисления
6.Кислород при обычных условиях окисляет азот.
7.В промышленности кислород получают из жидкого воздуха.
8.Кислород при определенных условиях реагирует с золотом.
Ответы:
1
2
3
4
5
6
7
8
Кол-во правильных ответов________ Отметка _____________
Фамилия _________________ Имя __________________________
Химический диктант по теме «Кислород»
Определите, справедливы ли утверждения:
Вариант 2.
1.Кислород входит в состав атмосферы.
2.Химические реакции с участием кислорода являются реакциями
окисления.
3.Кислород при комнатной температуре реагирует со всеми металлами.
4.Кислород хранят в стальных баллонах серого цвета.
5.Кислород взаимодействует с водородом.
6.В лаборатории кислород получают путем разложения перманганата
калия.
7.Кислород окисляет сложные вещества до химических элементов, из
которых они были построены.
8.Кислород входит в состав минералов литосферы.
Ответы:
1
2
3
4
5
6
7
8
Кол-во правильных ответов________ Отметка _____________
17
Приложение В
Дайте характеристику химическому элементу VIА группы согласно его
положению в Периодической системе химических элементов. (работа в
парах)
Химический элемент
Сера
Порядковый номер
Заряд ядра атома
Количество энергетических уровней
в атоме
Количество электронов в атоме
Количество протонов
Количество нейтронов
Число валентных электронов
Максимальная степень окисления
Минимальная степень окисления
Формула высшего оксида
Формула летучего водородного
соединения
18
Приложение Г
Фрагменты литературных произведений
к уроку «Сера, её свойства»
1. «За площадкой круто поднималась противоположная стена, густо
покрытая белыми, желтыми и красными налетами и натеками. В желтых
налетах нетрудно было узнать самородную. Серу в виде мелких и крупных
кристаллов, сидевших в пустотах лавы или покрывавших ее поверхность
нетолстым слоем».
(В.А. Обручев «Плутония»)
2.«Копчем увидел у нее на ладони блестящий камушек…вдруг
несколько лучей снова упали на камень, и он весь заискрился…Насколько
тверд этот блестящий камень? Кремень скользнул по камню…светящиеся
искры разлетелись в стороны и исчезли в темноте…Появление светящихся
искр в темной пещере тотчас заинтересовало охотников. Они повскакивали
со своих мест, в восторге глядя на руки Копчема, которые так и мелькали,
выбивая из огненного камня разлетающие искры.
Огненный камень! У него есть огненный камень! У нас будет огонь!
Будет все!»
(Э.Штерх «Охотники на мамонтов»)
3.«Собрав охапку сухой травы, Хуан Дарьен достал из кармана
кремень, огниво, фитиль и серную палочку, высек огонь и сунул горящую
серную палочку под собранную охапку. На миг взвилось и быстро погасло
яркое пламя».
(Паласио Висенте Рива «Пираты мексиканского залива»)
4.«Вот что я придумал, — заявил Каштанов, — нужно отравить или
оглушить муравьев ядовитыми газами, чтобы они оставались в оцепенении в
течение времени, необходимого нам для поисков наших вещей в
муравейнике. Такими газами являются хлор, бром и сернистый газ.<>Всего
легче было бы приготовить сернистый газ, если мы только найдем серу,
серный колчедан или другую сернистую руду».
(В.А. Обручев «Плутония»)
5. "И дале мы пошли - и страх обнял меня..
Тогда услышал я (о диво!) запах скверный,
Как будто тухлое разбилось яицо,
Иль карантинный страж курил жаровней серной». (А.С.Пушкин)
6. «Озеро Горных Духов продолжало стоять перед моим внутренним взором,
и я сначала даже не удивился, увидев в микроскопе кроваво-красные
отблески на фоне голубоватой стали, так поразившие меня в своё время на
картине художника. Секундой позже до сознания дошло, что я смотрю не на
картину, а наблюдаю внутренние рефлексы ртутной руды» .
(И.Ефремов «Озеро горных духов»)
19
Приложение Д
Задание №2
Тест по теме «Сера, её свойства»
1. Строение атома серы:
а) +15)2)8)5;
б) +17)2)8)7;
в) +16)2)8)6;
г) +18)2)8)8
2. Для атома серы наиболее характерны степени окисления:
а) -2, +2, +4, +6;
б) -2, +3, +5, +6;
в) -2, +1, +3, +6;
г) -2, +2, +4.
3. Какой модификации серы не существует:
а) пластической;
б) тетраэдрической;
в) моноклинной;
г) ромбической?
4. При комнатной температуре без первоначального нагревания сера
реагирует с металлом:
а) оловом;
б) цинком;
в) алюминием;
г) ртутью.
5. В каком виде сера практически не встречается в природе:
а) самородная;
б) сульфидная;
в) сульфатная;
г) сульфитная?
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: