Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Растворы в нашей жизни" 8 Класс УМК Химия Рудзитис Г.Е.

Тема урока: Растворы в нашей жизни.
• 8 Класс , УМК Химия. Рудзитис Г.Е 8-9 класс
Организационный блок
Добрый день, ребята. Сегодня на уроке вам предстоит раскрыть секрет
слова и действия. Для этого давайте познакомимся с высказыванием
английского химика –экспериментатора Майкла фарадея
-Химия - это обязательно экспериментальная наука: выводы
извлекаются из данных, а ее принципы подтверждаются фактами. -
Майкл Фарадей.
В высказывании пропущены связующие фразы. Попробуйте
восстановить смысл высказывания используя слова для справок.
Слова для справок:
Доказательства, экспериментальная, следствие, факты, числа, данные.
Ученики предлагают варианты пропущенных слов.
Записываю варианты пророщенных слов на доске чтобы вернуться к
высказыванию в конце урока.
Мотивационный блок
Для определения темы урока и целей урока предлагаю вам обсудить
удивительное природное явление
В заливе Кора-Богаз –Гол
Давайте посмотрим на это явление с позиции химика. О чем сегодня
пойдет речь на нашем уроке?
Тема урока: Растворы в нашей жизни.
Цель урока: применение знаний о растворах в повседневной жизни
человека.
Информационный блок
Давайте составим кластер на основе уже имеющихся знаний В центр
поместим известное нам понятие РАСТВОР. Ваша задача дополнить его
известными вам фактами.
массовая доля природа растворяемого
вещества
вода (растворитель) растворимое вещество (соль)
Вопрос классу: что еще надо учитывать при приготовлении раствора?
Природу растворяемого вещества: растворимость или нерастворимость
вещества в воде, особенности взаимодействия веществ с водой.
Многие из вас летом работали в школьной трудовой бригаде. В ваши
обязанности входило в том числе побелка деревьев и внесение в почву
удобрений. Готовили ли вы эти растворы самостоятельно? Почему эту
процедуру вам не доверили?
Ответы учеников.
Практический блок
Для понимания природы растворяемого вещества предлагаю вам
провести эксперимент.
Но сначала проверим правила техники безопасности.
На ваших компьютерах есть вкладка с интерактивным тестом.
Поработайте в парах и выполните тест. При выполнении теста можно
совещаться и давать друг другу пояснения.
Работа в парах по выстраиванию последовательности этапов проведения
эксперимента. Проверка выполнения на доске.
I вариант
Необходимо приготовить
раствор гашеной извести и раствор
медного купороса
II вариант
Необходимо приготовить
раствор селитры и раствор медного
купороса
РАСТВОР
В процессе приготовления растворов необходимо замерить температуру
воды на начальном этапе и конечном этапе. Раствор медного купороса будет у
вас в качестве эталона для сравнения.
Лабораторная работа
«Приготовление раствора с определенной массовой долей вещества»
Раствор
m
H
2
O
m
вещества
w
конечная t
Гашеная
известь
CaO
Медный
купорос
CuSO
4
*
5 H
2
O
Оценочный блок
Выставить в лист самооценки баллы согласно шкале оценивания
Знания техники безопасности
0,5 балла за каждый
правильный ответ
Последовательность этапов
проведения эксперимента
Выполнение лабораторной
работы
Формулировка вывода
Рефлексивный блок
После проведения лабораторной работы дайте ответ почему вам не
разрешили самостоятельно готовить растворы в трудовом лагере?
Вывод :
При приготовлении растворов необходимо не только производить
расчёты согласно заданным параметрам (данным), но и учитывать природу
растворяемых веществ.
Возвращаемся к эпиграфу (вступительному слову) нашего урока. Мы
предположили, что в цитате Майкла Фарадея пропущены эти слова.
(обращаемся к словам на доске). Были ли наши предположения верны?
Открываем правильные слова.
Действительно в результате проведенного эксперимента мы получили
данные, и факты, которые позволили нам сделать правильный вывод и достичь
поставленной цели.
Домашнее задание
Найти информацию о принципах работы химической грелки и
гипертермического пакета из автомобильной аптечки
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: