Презентация "Проведение ОГЭ по химии с реальным экспериментом"

Проведение ОГЭ по химии с реальным экспериментом 1. Взять с родителей расписку 2. Халат, перчатки и очки для учеников и специалиста-лаборанта не являются обязательным условием. По желанию. (Будет теряться время на снятие-одевание всего того). 3. Рекомендуйте детям начинать работу с 23-го задания и, по мере готовности, выполнять экспериментальное 24 задание, чтобы избежать столпотворения в лаборатории в конце экзамена. 4. Ребенок имеет право приступать к эксперименту спустя 30 минут после начала экзамена. 5. Если на ППЭ значительное число сдающих детей, то выбирается модель 2: дети пишут тестовую часть в аудиториях, а эксперимент в сопровождении организаторов с черновиком и ручкой идут делать в кабинет-лабораторию (одна на всех). 6. Дети имеют право подойти к столу с реактивами только один раз. Если не заходил в лабораторию, ставим Х, если пришел и постоял, то 0 . 7. Требования к лаборатории: специализированный кабинет химии, оборудованный раковиной, огнетушителем и аптечкой. При этом лаборантская будет закрыта и опечатана, все стенды в кабинете закрыты. Для проведения экспериментальной части привлекаются специалист-лаборант и 2 эксперта (на каждую аудиторию). Возможно совмещение – лаборант и эксперт в одном лице. Не допускается привлечения в качестве эксперта или лаборанта учителя, ведущего предмет у сдающих учащихся. Специалист- лаборант в начале экзамена, после того, как организаторы в аудитории прочитают основной инструктаж, зачитывает инструктаж по ТБ во время выполнения эксперимента. Дети расписываются в протоколе проведения инструктажа. (Если ребенок опоздал на экзамен, для него уже не читают инструктаж, а дают самостоятельно ознакомиться). Затем лаборант в лаборатории следит за выполнением экспериментов и меняет лоточки с пробирками после каждого ребенка. Эксперты (по два на каждую аудиторию – в лаборатории количество столов с реактивами соответствует количеству аудиторий, и ребенок из 1 аудитории идет к 1 столу) – независимо друг от друга оценивают выполнение эксперимента по двум пунктам: -правила отбора веществ; -правила смешивания веществ. Эксперты ничего не комментируют, не вступают в контакт с детьми, вмешиваются (как и лаборант) только в случае грубого нарушения ТБ и угрозе здоровью ребенка. Эксперт не выходит из аудитории. Эксперты оценивают только выполнение эксперимента – правильный отбор и смешивание, даже если ребенок возьмет не те реактивы и будет сливать, например, кислоту с кислотой. Если делал все как положено, получит 2 балла за 24 задание. Критерий 1. Правила отбора веществ

Снимаем балл если:

-неправильно держит пробирку; -склянка с пипеткой, а ученик ей не воспользовался, а снял крышечку с пипеткой и налил вещество в пробирку; -неправильно положил крышку от баночки с реактивом на стол; -не соблюдается правило «этикетка в ладонь»; -налил большой избыток реактива в пробирку ( полпробирки и больше). Если отольет излишек в пустую пробирку, балл не снимаем. Если попытается отлить назад в баночку с реактивом, вмешиваемся, не даем слить и ставим «0» -при отборе сыпучего вещества не воспользовался шпателем

(при этом не важен порядок добавления веществ: порошок в раствор или наоборот); -снимаем балл, если закрывает крышкой не тот реактив; -оставил реактив открытым. Если вдруг ребенок не вынимал пробирку из штатива, наливая и присыпая реактивы, не снимаем балл, это

не прописано в инструкции. Но учим вынимать. Так правильнее. За этот пункт (Правила отбора) ставится 1 балл или 0 баллов. Поэтому, если ребенок допустил несколько

нарушений в первом пункте – все-равно 0 баллов. И если ребенок продолжает неправильно брать пробирку и

повторяет свои ошибки, уже больше не снижаем за это во втором пункте.

Критерий 2. Правила смешивания веществ

Эксперт 1 балл	подпись
Эксперт 2 балл	подпись

За этот пункт также предусмотрен 1 балл.

Снимаем балл, если: -перемешивает вещества не постукиванием пальцем, а сотрясением пробирки с угрозой разбрызгивания; -определяет запах, поднося пробирку к носу. Если ребенок просыпал или накапал, даже разлил реактив, не снимается балл.

Пусть все делают над своим персональным лоточком.

Советуют отработать с детьми до автоматизма выполнение эксперимента: Открыл баночку – крышку перевернутую на стол – этикетка в ладонь. Взял пробирку двумя пальчиками – прилил 1 см реактива – поставил пробирку в штатив – закрыл баночку…

Эксперты сначала выставляют баллы каждому ученику в ведомость

(в ней список учеников из аудитории), затем после окончания экзамена эксперты

вместе с организатором в аудитории переносят баллы каждого ученика из своей

ведомости в бланк ответов учащегося. Там будут внизу бланка специальные ячейки

Не должно быть расхождения более 1 балла в оценке экспертов.

Подготовка к проведению экзамена с экспериментом За 30 дней готовим минимальные наборы реактивов (всего 8 наборов в спецификаторе, но некоторые реактивы фигурируют во всех наборах) За 3 дня сообщат № комплекта в нашем районе. За 1 день готовим аудиторию – распечатываем инструкции по ТБ, выставляем лотки с реактивами на столы (количество столов по количеству аудиторий). Сзади на столах приготовить запасные реактивы и лотки на каждого ребенка. Для каждого сдающего лоток, на нем штатив с 3 пробирками (2 для опыта, одна для слива излишка реактива), шпатель. Пипетки Пастера не нужно класть, т.к. нужно отдельно для отбора каждого реактива. Если будут баночки без пипеток, то готовятся реактивы на всю аудиторию – по 50 мл. солей и по 100 мл кислот и щелочей. ( Но на всякий случай на задней парте запасной комплект) Этот набор из 6 реактивов стоит на столе, детям меняют только использованные лотки на чистые. Мыть пробирки, подливать реактивы не будет времени. Если использовать баночки с пипетками – хорошо, что не нальют излишек, но они маленькие, нужно по несколько баночек на аудиторию наливать. ВАЖНО! На склянках с реактивами должны быть написаны названия веществ, а не формулы!