Практическая работа "Изучение строения пламени" 8 класс

8 класс

Урок 1. «Изучение строения пламени»

Практическая работа № 1

Важно

Химия – наука экспериментально-теоретическая Основной метод обучения

предмета ‒ химический эксперимент При изучении химии обучаемые выполняют

лабораторные опыты, практические работы, решают экспериментальные задачи

Необходимым условием выполнения работ является применение нагревания По

этому с первых уроков химии необходимо сформировать у учащихся навыки рабо

ты с нагревательными приборами, в частности со спиртовкой

Тип урока: практическая работа с элементами исследования

Цель урока: создать условия для формирования у обучающихся познавательных универсальных

учебных действий, умений проводить простейшие исследования, навыка составлять отчёт о

работе и делать выводы

Продолжительность урока: один академический час

Планируемые результаты:

Предметные:

• применять основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент;

• соблюдать правила безопасной работы при проведении нагревания;

• пользоваться спиртовкой, лабораторным оборудованием и посудой

Метапредметные:

• познавательные: наблюдать и выполнять химические эксперименты, формулировать выводы на

основе анализа наблюдений за экспериментом

• регулятивные: составлять план последовательных действий при выполнении опытов,

организовывать рабочее место при выполнении химического эксперимента

• коммуникативные: эффективная работа в паре, в группе при решении учебных задач

Личностные:

• соблюдать правила безопасного обращения с реактивами и оборудованием

Оборудование, программное обеспечение и расходные материалы:

Компьютер с программным обеспечением Releon Lite, цифровой датчик температуры

термопарный, штатив с зажимом; спиртовка, пробирка, сухое горючее; свеча

Ход урока

Этап урока 1. Организационный

Предполагаемая продолжительность: 1―2 мин

Педагогическая деятельность учителя:

проверяет готовность к уроку, организует работу класса на уроке, создаёт положитель

ный эмоциональный настрой у обучающихся

Учебная деятельность обучающихся:

эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность

Этап урока 2. Актуализация знаний

Предполагаемая продолжительность: 5 мин

Педагогическая деятельность учителя:

Учитель проводит фронтальную беседу; актуализирует знания о правилах работы в хи

мической лаборатории, о приёмах работы со штативом и спиртовкой, с датчиком тем

пературы;

создаёт для обучающихся проблемную ситуацию; побуждает к высказыванию предло

жений о способе и средствах достижения поставленной цели

Работа с терминами и понятиями.

Повторить и обобщить знания учащихся об устройстве и принципе работы лаборатор

ного штатива и спиртовки, знакомство с датчиком температуры

Описание проблемной ситуации.

Для приготовления чая две хозяйки поставили на газовую плиту чайники с одинаковым

объёмом воды Зажгли газовую горелку У первой хозяйки чайник закипел на две мину

ты раньше, чем у второй С чем это может быть связано?

Отмечает, что правильный ответ на этот вопрос ученики получат в ходе выполнения

практической работы

Учебная деятельность обучающихся:

отвечают на вопросы, высказывают свои предположения; строят гипотезы; предлагают

способы и средства решения учебной задачи

Этап урока 3. Выполнение практической работы

Предполагаемая продолжительность: 25 мин

Педагогическая деятельность учителя:

знакомит учеников с методикой проведения практической работы, даёт задание, рас

пределяет оборудование и раздаёт инструкции по работе

Учебная деятельность обучающихся:

выполняют лабораторную работу; работая в парах( в группах) строго по инструкции,

заносят результаты работы в тетради или в специальные бланки (см материалы для ко

пирования)

Этап урока 4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок

и их коррекция

Предполагаемая продолжительность: 7 мин

Педагогическая деятельность учителя:

организует обсуждение результатов работы, коррекцию выводов по работе; на основе

выводов решение проблемной ситуации; обсуждение ответов на контрольные вопросы

Учебная деятельность обучающихся:

сравнивают полученные данные с результатами других учащихся или групп; при необ

ходимости корректируют выводы и оформляют результаты практической работы в те

тради или на специальных бланках; отвечают на контрольные вопросы

Этап урока 5. Информация о домашнем задании и рефлексия

Предполагаемая продолжительность: 6 мин

Педагогическая деятельность учителя:

информирует о домашнем задании, даёт комментарий по его выполнению;

предлагает для заполнения анкету рефлексии к уроку и предлагает рассчитать «Инди

видуальный индекс качества урока»;

подводит рефлексивную статистику урока по количеству учеников, у которых индекс

качества выше значения 5;

демонстрирует запись проблемы и цели урока, спрашивает: «Как вы думаете, решена

ли проблема, достигнута ли цель?» Если проблема не решена и цель не достигнута,

даёт объяснение и предлагает в дополнение к домашнему заданию подумать над при

чинами такого результата

Учебная деятельность обучающихся:

задают уточняющие вопросы о выполнении домашнего задания»;

рассчитывают «Индивидуальный индекс качества урока;

определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности; сте

пень своего продвижения к цели;

высказывают оценочные суждения и соотносят результаты своей деятельности с целью

урока

Материалы для подготовки к уроку

Инструкция к практической работе «Изучение строения пламени»

• Запустите на регистраторе данных программное обеспечение Releon Lite

• Подключите высокотемпературный датчик (термопару) к регистратору данных (компьютеру)

• Закрепите датчик в штативе так, чтобы его кончик касался фитиля спиртовки

• Запустите измерение температуры клавишей «Пуск»

• Зажгите спиртовку Когда показания стабилизируются, запишите значение температуры на схеме

пламени (рис. 8)

Рис. 8. Точки измерения температуры пламени

• Перемещайте датчик температуры в следующие точки пламени в соответствии с

указанной схемой Для этого ослабляйте муфту и перемещайте её (вместе с лапкой

и датчиком) в нужное место Когда показания стабилизируются, снова заносите

значение температуры в соответствующей точке на схему

• Таким способом измерьте температуру во всех точках пламени, отмеченных на схеме

Повторите действия со свечой и сухим горючим

• Обратите внимание! При изучении строения пламени сухого горючего используется 1/4 часть

таблетки Кусочек горючего помещают на керамическую плитку

• Внесите в пламя спиртовки на полминуты пробирку Извлеките пробирку из пламени и

рассмотрите её поверхность

• Повторите опыт со свечой

ХИМИЯ

Контрольные вопросы:

1 Какого цвета налёт вы обнаружили на пробирке?

2 Что это за вещество?

Материалы для копирования

Таблица результатов работы

Результаты измерений и наблюдений за пламенем

№

Источник

теплоты

Температура

около фити

ля (кусочка

горючего)

Температура

в средней

части пламе

ни

Температура

в верхней

части пламе

ни

Что образо

валось на

поверхности

пробирки?

Спиртовка

Свеча

Сухое

горючее

—

Выводы:

В выводах указать, какой источник теплоты предпочтительно использовать в химической

лаборатории и почему

Анкета для расчёта индивидуального индекса качества урока

Выберите подходящие

вам утверждения и

подсчитайте сумму

баллов

№

Утверждение

0 баллов

1 балл

На уроке я работал

не активно

активно

Своей работой на

уроке я

не доволен

доволен

За урок я

устал

не устал

Мое настроение

стало хуже

стало лучше

Материал урока

мне был

не понятен

понятен

бесполезен

полезен

скучен

интересен

труден

не труден

Связь урока с

другими науками

не заметна

заметна

Теоретическое пояснение

Горение — сложный процесс, сопровождающийся выделением энергии, как правило,

в виде тепла и света Различают гомогенное горение (например, при работе газовой горелки), и

гетерогенное горение (например, горение спирта и сухого горючего) В рассмотренных примерах

пламя имеет сходное строение В нём можно выделить три части

1) Внутренний конус тёмного цвета (в случае газовой горелки синего цвета) с низкой температурой

~ 300―500°С Здесь происходит испарение и разложение горючего вещества

Скачать материал

Практическая работа "Изучение строения пламени" 8 класс

Химия - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы