Технологическая карта учебного занятия по химии "Углерод, его физические и химические свойства" 9 класс

Технологическая карта учебного занятия по химии для 9 класса
Дисциплина: Химия
Класс : 9
Тема учебного занятия: Углерод, его физические и химические свойства
Тип учебного занятия: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Цель урока
1)
Образовательные: сформировать понимание связи между строением вещества, его
свойствами и применением.
2)
Развивающие: развить самостоятельность мышления, навыки исследовательской
деятельности.
3)
Воспитательные: воспитание коммуникативной культуры, воспитание желания
активно, с интересом учиться.
Основные понятия
Аллотропия углерода; древесный и активированный уголь; адсорбция и ее
применение; химические свойства углерода; круговорот углерода в природе
Технологии
технология проблемного обучения
дифференцированное обучение
исследовательские методы обучения
Решаемая учебная
проблема
Как связаны свойства аллотропных видоизменений углерода, древесного и
активированного угля с их строением? Какие химические свойства характерны для
углерода? Каково биологическое значение углерода? Как осуществляется его
круговорот в природе?
Планируемые
образовательные
результаты
личностные:
понимание значимости естественнонаучных знаний в повседневной жизни,
технике, медицине, для решения практических задач;
умение грамотно обращаться с веществами в химической лаборатории и в быту.
предметные:
умения характеризовать строение атомов углерода, его аллотропию,
адсорбционные свойства древесного и активированного угля, химические
свойства углерода;
описывать круговорот углерода в природе;
составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства углерода;
проводить, наблюдать и описывать реакции с участием углерода.
метапредметные:
умения использовать знаково-символические средства для раскрытия сущности
процессов;
устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять сравнение и
классификацию;
проводить наблюдения, делать выводы;
структурировать информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую.
Группы формируемых
компетенций
личностные;
коммуникативные;
познавательные;
регулятивные
Универсальные учебные
действия в составе
компетенций
личностные
принятие социальной роли обучающегося,
развитие мотивов личных и межличностных отношений
коммуникативные
готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку
зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства,
продуктивно взаимодействовать со своими партнерами;
вступать в учебный диалог, умение строить высказывания, умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной
целью;
умение организовывать коллективную совместную деятельность, работать в
парах.
познавательные
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
умение определять понятия, устанавливать аналогии, строить логические
рассуждения и делать выводы;
производить поиск информации, анализировать и оценивать её
достоверность; понимать текст, соотносить текст и свой жизненный опыт,
выявлять черты сходства и различия; преобразование информации из одного
вида в другой (текст → таблица)
регулятивные
умение планировать и регулировать свою деятельность,
самостоятельно
планировать пути достижения цели;
владение основами самоконтроля и самооценки;
умение слушать в соответствии с целевой установкой