Ученики на Учителя.com


План-конспект урока химии "Галогены. Соединения галогенов" 9 класс

План-конспект урока
Предмет химия
Класс 9класс
Тема урока: Галогены. Соединения галогенов.
Тип урока: Урок усвоения новых знаний
Цель урока: На основе положения галогенов в периодической системе элементов
рассмотреть и сформировать знания о строении атомов галогенов, свойствах галогенах и их
соединений , их применении.
Задачи урока:_Образовательные:Сформировать знания учащихся по теме «Неметаллы»,
дать понятие о галогенах их положении в ПСХЭ, строении атомов, свойствах, значении и
применении. Развивающие: Развитие познавательного интереса учащегося к предмету химия,
формирование умения прослеживать причинно-следственные связи, развивать умения
извлекать знания из различных источников, развивать умения обобщать и делать
выводы6выделять главное, умения преодолевать трудности в учении, развитие навыков
самоконтроля. Воспитательные: воспитание ответственного отношения к учебе, воспитание
решительности и смелости при выполнении заданий.
самостоятельности____________________________
Оборудование: _пк, программа Skype, электронная форма учебника (ЭФУ,О.С.Габриелян
«Химия 9кл») у учителя, интернет
Планируемые результаты: личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми;
предметные: знать строение атомов галогенов, уметь характеризовать их по ПС
Д.И.Менделеева,знать физические и химические свойства галогенов и их соединений, их
применение; метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные
УУД)регулятивные: уметь проводить самооценку и самоанализ; познавательные: научится
использовать различные способы поиска, сбора, обработки, передачи информации;
коммуникативные: уметь активно использовать речевые средства , информационные
средства и ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач, уметь излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Организационный
этап(1мин)
Приветствует
обучающегося,
проверяет готовность
к уроку.
Приветствует учителя,
проверяет готовность к
уроку.
Личностные: положительное
отношение к процессу обучения;
Постановка цели
и задачи.
Мотивационный
этап урока.(2-
3мин)
Сообщает тему урока
«Галогены»,
интересуется знакомо
это слово или
нет?Загадывает
загадки.
Красив в кристаллах и
парах, на детей
наводит страх. (Йод).
Я в
желудке
есть всегда.
Очень
кислая
среда.
Я микробов
убиваю,
Их в
кишечник
не пускаю.
И
ферменты
без меня
Не
работают,
друзья.
Функции
мои важны.
Все вы
знать меня
должны.
Ответ – соляная
кислота. Эти вещества
тебе знакомы?
Опираясь на алгоритм
изучения темы
помогает учащемуся
сформулировать цели
и задачи урока. Цель:
На основе положения
галогенов в
периодической
системе элементов
рассмотреть и
сформировать знания
о строении атомов
Отвечает на вопросы.
Отгадывает загадки,
формулирует цель и
задачи урока,
вспоминает алгоритм
изучения темы.
Регулятивные: умения
использовать новые способы
решения познавательной задачи
галогенов, свойствах
галогенах и их
соединений ,их
применении.
Актуализация
знаний(4-5мин)
Определить
положение галогенов в
ПСХЭ
Д.И.Менделеева.
Перечислить
химические элементы
– галогены и дать им
краткую
характеристику по
алгоритму:
Группа и подгруппа,
количество электронов
на внешнем слое,
сравнить радиус ядра
в группе сверху вниз,
неметаллические
свойства и
окислительные
свойства.
Работает по
периодической системе
Д.И.Менделеева
Предметные: умения работать по
ПС
Д.И.Менделеева;коммуникативные:
умения активно использовать
речевые средства и
информационные средства для
решения коммуникативных и
познавательных задач;
регулятивные: умения
использовать новые способы
решения познавательной задачи;
Первичное
усвоение
знаний(3-4мин)
Работа по таблице с
ЭФУ табл 7
Рассмотрите таблицу,
отметьте какие
закономерности вы
наблюдаете в
подгруппе галогенов
сверху вниз? Что
происходит с
агрегатным
состоянием, с
температурами
плавления и кипения,
с цветом? Что
происходит с
радиусом атомов
Работа по таблице с
ЭФУ через общий
доступ, табл 7
Отмечает
закономерности
изменения физических
свойств в подгруппе
галогенов сверху вниз.
Делает вывод.
познавательные: научится
использовать различные способы
поиска, сбора, обработки, передачи
информации; коммуникативные:
уметь активно использовать
речевые средства ;
сверху вниз в
подгруппе?(рис 88 и
89)Что происходит с
химической
активностью атомов
галогенов?
Первичная
проверка
знаний(4-5мин)
Работа с тренажером
физические свойства
галогенов через
общий доступ.
Выполняет тренажёр
«Физические свойства
галогенов»
Предметные: знать физические
свойства галогенов; личностные:
развивать навыки сотрудничества
со взрослыми; познавательные:
научится использовать различные
способы поиска, сбора, обработки,
передачи информации;
коммуникативные: уметь активно
использовать речевые средства ;
Физ
минутка(1мин)
Наблюдение
видеоопыта
взаимодействия хлора
с
сурьмой(физминутка)
Наблюдает выделение
паров белого дыма.
познавательные: научится
использовать различные способы
обработки информации;
Первичное
закрепление(8-
10мин)
Что вы наблюдаете в
опыте взаимодействия
сурьмы с
хлором?Какие
признаки реакции?
Рассматривает
химических свойств
галогенов, уравнения
реакций в ЭФУ, задает
вопрос: Какая степень
окисления у галогенов
в этих реакциях?
Продолжается работа
с рисунками 90-92 в
ЭФУ(взаимодействие
с металлами разных
галогенов)Чем
являются галогены,
окислителями или
восстановителями?
Главные соединения
галогенов это
галогеноводороды и
Отвечает на вопрос.
Хлорид сурьмы
выделяется в виде
паров белого дыма.
Рассматривает
химические свойства
галогенов на рис 90-92,
уравнения реакций в
ЭФУ, отвечает на
вопросы :Степень
окисления галогенов -
1.Галогены являются
окислителями при
взаимодействии с
металлами.
Работа с рис 95
параграфа
23.(применение
соляной
кислоты).Рассматривает
рисунок 98, определяет
цвет осадков солей
галогенводородных
познавательные: научится
использовать различные способы
поиска, сбора, обработки, передачи
информации; коммуникативные:
уметь активно использовать
информационные средства и ИКТ
для решения коммуникативных и
познавательных задач;
регулятивные: уметь проводить
самоанализ
их
производные(параграф
23). Работа в ЭФУ с
параграфом
23.Применение
соляной кислоты(рис
95)Акцентирует
внимание на
качественных
реакциях на
галогениды ,
работа с рисунком 98.
Помогает учащемуся
подвести итог урока,
сделать вывод, чем
являются галогены в
уравнениях реакций?
кислот. Отвечает на
вопросы. Подводит
итог , делает вывод.
Вывод: галогены
являются
окислителями, самый
сильный фтор-в нем
горит вода.
Домашнее
задание(1-2мин)
Поясняет домашнее
задание. Обязательная
часть: параграф 22 и
23, Необязательная
часть: выбери любое
соединение галогена и
расскажи об его
использовании в
жизни человека.
Записывает д/з, задаёт
вопросы.
Регулятивные: уметь проводить
самооценку и самоанализ;
познавательные: научится
использовать различные способы
обработки информации;
коммуникативные: уметь активно
использовать информационные
средства для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Рефлексия(1мин)
Учитель задаёт
вопросы: Достигли ли
мы цели урока?
Просит учащегося
провести самооценку,
проанализировать
ошибки и
осуществить
рефлексию урока
смайликами в скайпе.
Отвечает на вопросы,
подводит итог урока,
проводит самооценку,
анализирует ошибки ,
осуществляет
рефлексию.
регулятивные: уметь проводить
самооценку и самоанализ;
коммуникативные: уметь активно
использовать речевые средства ;
уметь излагать своё мнение и
аргументировать свою точку
зрения
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: