Технологическая карта урока "Введение в химию" 7 класс

Раздел долгосрочного
планирования: 7.1 А
Школа: Донецкая средняя школа
Дата :
ФИО учителя: Рогаль Наталья Анатольевна
класс: 7
Участвовали:
Не участвовали:
Тема урока
Введение в химию
Учебные цели, достигаемые
на этом уроке (Ссылка на
учебный план)
7.1.1.1. Знать, что изучает наука химия
Цель урока
Знает, что изучает наука химия
Критерии оценки
Знает, что изучает наука химия
Уровень мыслительных
навыков
Знание
Языковые цели
Понятие химия, чистое вещество, смесь,
элемент, соединение, свойства вещества
Привитие ценностей
Привитие интереса к предмету
Межпредметная связь
Естествознание 5 класс «Чистые вещества и
смеси»
Предшествующие знания
Чистые вещества и смеси, различия между
однородной и неоднородной смесями, методы
разделения смесей.
Ход урока
Запланирован
ные этапы
урока
Виды упражнений, запланированных на урок:
Начало урока
8 мин.
Организационный момент.
Учитель приветствует учеников. Прием
«Поздороваемся».
- Ребята, а какие ассоциация у вас возникают к
слову химия. Прием «Ассоциация» к слову
химия:
Х
харизма…
И
интерес…
М
молодость
И
инновация…
Я
- язык…
Учитель: Подберите прилагательное к каждой
букве слова ХИМИЯ, характеризующее ваше
настроение. Прием "Назови прилагательное".
Учащиеся: хорошее, интригующее,
мечтательное, интересное, яркое.
- Какие ассоциации возникают у вас, когда
слышите слово «ХИМИЯ»?
- (вещество, пробирки, атомы, металлы,
неметаллы).
Ученики отвечают на вопросы учителя устно.
Класс делится на 3 группы по методу «Pazzle»
(каждый ученик выбирает фрагмент картинки, из
которых составляется целая картинка).
Учитель сообщает тему и цель урока .
Середина урока
3 мин.
2 мин.
10 мин.
Ребята, сегодня на уроке вы познакомитесь с
новым понятием химия. А для того чтобы
узнать, что изучает химия, вам дано
индивидуальное задание на карточке, из
предложенных слов составить понятие Химия.
ИР. Метод «Путаница»
Задание 1. Используя правильный набор слов,
сформулируйте определение химии как науки:
Химия; превращениях; их; веществах; о;
свойствах; наука; и; строении.
Критерий обучения: (Обучающийся)
- формулирует определение химии как науки
Дескриптор: (обучающийся)
- формулирует определение химии как науки,
располагая предложенный набор слов в
правильной последовательности.
ФО. «Звездочки». Учитель проверяет каждого
ученика, подойдя к нему, если ученик выполнил
задание по дескриптору правильно, то он получает
звезду.
Учитель: Как мы уже выяснили, химия - это наука
о строении и свойствах веществ.
Химия встречается в повседневной жизни, а где
вы узнаете из следующего задания.
ГР. Метод «Кластер».
Задание 2. Перечислите продукты, используемые
в повседневной жизни, полученные при
переработке нефти в Казахстане. Ответ оформите
в виде кластера.
5 мин.
2 мин.
6 мин.
3 мин.
ФО. (взаимооценивание) - Приём «Две звезды-
одно пожелание». После выступления спикеров,
каждый ученик дает одну звезду участнику его
группы с комментариями, а вторую участнику
другой группы, который, по его мнению, был
активным.
Физминутка. (танец пингвина)
Ребята, сегодня на уроке вы узнали, что такое
химия, какие химические продукты мы с вами
используем в повседневной жизни. А теперь
давайте немного узнаем о химической
промышленности. Для каждого из вас дан текст о
«производстве шоколада». Опираясь на него, вы
должны составить вопросы.
ИР. Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»
Дифференциация. Письменная подсказка.
Таблица «тонких» и «толстых» вопросов.
«Тонкие» вопросы
«Толстые» вопросы
Что?
Почему, вы
думаете…?
Когда?
Объясните,
почему…?
Где?
Что, если…?
Задание 3: составить 3 тонких и 3 толстых
вопроса.
Критерии обучения: (обучающийся)
- составит 3 тонких и 3 толстых вопроса
Дескрипторы: (обучающийся)
Все смогут: составить вопросы при помощи
учителя;
Большинство смогут: смогут составить вопросы
при помощи таблицы (подсказки);
Некоторые смогут: составить вопросы
самостоятельно.
Учащиеся сами выбирают свой уровень
способности.
ФО (Взаимопроверка) Приём « +», « - ».
Учащиеся обмениваются вопросами в паре и
оценивают по дескриптору уровень способности
учащегося составлять вопросы. За каждый
правильно сформулированный вопрос ставится +.
За каждый плюс учащийся получает звезду.