Ученики на Учителя.com


Тест "Приёмы обращения с лабораторным оборудованием" 8 класс

Тест по химии «Приёмы обращения с лабораторным оборудованием»
Пояснительная записка.
Автором разработаны электронные адаптированные тесты разного уровня сложности,
учитывающие интеллектуальные и речевые возможности детей с нарушением слуха. Для
представления их в электронном виде использована программа «Система тестирования
2.3», которая даёт возможность проверять и корректировать знания учащихся с помощью
компьютера (производитель: г.Пермь, Компьютерная Школа при Профессиональном
лицее №1, разработчик: Чириков М.В.).
Данный тест разработан для контроля знаний учащихся по итогам изучения
теоретического и практического материала:
1. Правила техники безопасности при работе в химической лаборатории.
2. Знакомство с лабораторным оборудованием и приёмы обращения с ним.
3. Приёмы работы со спиртовкой. Строение пламени.
Особенности обучающихся.
Слабослышащие и позднооглохшие дети имеют ограниченный словарный запас,
понятийный аппарат у них сформирован хуже, чем у слышащих сверстников. В их
деятельности преобладает подражание. Осуществление учебной деятельности возможно
только при взаимодействии с педагогом.
При компьютерном контроле дети расслабляются, нет присущей им во время
письменных контрольных работ нервозности и, даже низкие оценки воспринимаются ими
спокойно. Как правило, учащиеся бывают с ними согласны, т.к. имеют возможность
увидеть аргументированный результат проверки, сразу просмотреть свои ошибки и
попытаться исправить их.
В силу психофизических особенностей данной категории детей тестовый материал
носит облегчённый по содержанию характер, формулировки вопросов и ответов
упрощены.
Описание использованного ЭОР.
В программе «Система тестирования 2.3» педагог может создавать тесты с
вопросами открытой формы (с выбором одного или нескольких вариантов). При вводе
вопроса в компьютер, задается его текст, список ответов и указываются правильные
варианты. Возможности программы: форматирование текста вопроса (шрифт,
выравнивание, цвет), вставка объектов в текст вопроса (формулы, рисунки, таблицы),
быстрая настройка параметров тестирования, анализ результатов в электронных таблицах
(напр. Microsoft Excel), распечатка теста в «бумажный» вариант.
Параметры данного теста выбраны исходя из психофизических возможностей
обучающихся с нарушением слуха.
1. Количество вопросов нечётное (для удобства оценивания), количество дистракторов
всегда равно четырём, требуется выбрать один из предложенных ответов.
2. Ученик, проходя тест, отвечает на вопросы в произвольном порядке. При этом он
может вначале пролистать вопросы, а затем, выбирая наиболее простые задания, будет
отмечать правильные ответы.
3. Программа случайным образом выбирает вопросы и последовательность ответов из
теста. Это уменьшает вероятность того, что у рядом сидящих учеников будут
одинаковые вопросы на экране. Используется всё заданное количество вопросов.
4. Время, отводимое на весь тест, не ограничивается.
Подобная форма опроса ставит всех учащихся в равное положение, не создаёт
нервозной обстановки, приучает учеников к единообразию общепринятых тестовых
измерителей.
В конце опроса программа выдает информацию для преподавателя. Подсчет баллов
проводился целыми вопросами, указанное количество набранных баллов совпадает с
числом верных ответов. Так же указывается и соответствующий им процент выполнения
заданий. Ученику предоставляет возможность пролистать вопросы с неверными ответами
и посмотреть ошибки и правильные ответы после завершения тестирования.
Ученики, получившие неудовлетворившие их оценки, имеют возможность
повторить тест, и, как правило, делают это с большим желанием, т.к. положительная
оценка для слабослышащих детей является важным стимулом в учебной деятельности.
Инструкция для учащихся.
1. Внимательно прочитайте вопрос и отметьте один верный ответ.
2. Если затрудняетесь с ответом, можно отвечать на следующие вопросы, затем
вернуться к пропущенному вопросу (используйте кнопки «следующий»,
«предыдущий»).
3. После ответа на все вопросы завершите тестирование (используйте кнопку
«завершить).
4. Обязательно покажите результат (процент верных ответов) учителю!
5. Посмотрите неправильно отвеченные вопросы (используйте кнопку «просмотр
ошибок»).
Тест по химии «Приёмы обращения с лабораторным оборудованием»
Вопрос №: 1
Выбери верное правило техники безопасности в кабинете химии:
• А) запрещается убирать со стола необходимые предметы
• Б) запрещается мыть руки после эксперимента
• В) запрещается пить, есть, пробовать вещества на вкус
• Г) запрещается нюхать незнакомые вещества
Вопрос №: 2
На данной фотографии НЕ изображено химическое оборудование
• А) плоскодонная и коническая колбы
• Б) мерный цилиндр
• В) пробирки
• Г) химический стакан
Вопрос №: 3
Если учащийся получает термический ожог, он должен
• А) сразу сообщить преподавателю
• Б) сообщить преподавателю после окончания урока
• В) полить место ожога холодной водой
• Г) закрыть место ожога ладонью
Вопрос №: 4
К едким (опасным) веществам относятся
• А) кислота и щёлочь
• Б) щёлочь и углекислый газ
• В) соль и кислота
• Г) вода и кислород
Вопрос №: 5
Цифрами 1 и 3 обозначены части спиртовки
• А) колпачок и резервуар
• Б) колачок и фитиль
• В) колпачок и трубка с диском
• Г) трубка с диском и фитиль
Вопрос №: 6
Первое действие при попадании едкой жидкости на кожу
• А) ничего не делать
• Б) промыть кожу водой
• В) закричать
• Г) вытереть это место
Вопрос №: 7
Для фильтрования веществ используется
• А) химическая пробирка
• Б) газоотводная трубка
• В) конусообразная воронка
• Г) мерный цилиндр
Вопрос №: 8
Спиртовку нельзя зажигать от другой спиртовки, т.к.
• А) можно разбить спиртовку
• Б) спиртовка может погаснуть
• В) может разлиться спирт и возникнет пожар
• Г) это неудобно
Вопрос №: 9
Перед нагреванием пробирку наполняют жидкостью
• А) наполовину
• Б) на одну треть
• В) на три четверти
• Г) на одну пятую
Вопрос №: 10
Если в ходе эксперимента разбилась пробирка с жидкостью,
необходимо
• А) сообщить преподавателю
• Б) собрать осколки стекла
• В) продолжать эксперимент
• Г) убрать жидкость
Вопрос №: 11
При работе с химическими веществами нельзя
• А) менять пробки от склянок с реактивами
• Б) использовать грязные пробирки
• В) оставлять открытыми склянки с реактивами
• Г) всё верно
Вопрос №: 12
Верхняя зона пламени
• А) неяркая, негорячая
• Б) самая яркая, самая горячая
• В) менее яркая, самая горячая
• Г) самая яркая, негорячая
Вопрос №: 13
Твёрдое вещество из склянки можно брать
• А) только сухой пробиркой
• Б) только специальной ложечкой
• В) руками
• Г) специальной ложечкой или сухой пробиркой
Правильные ответы:
Вопрос №: 1. В)
Вопрос №: 2. Б)
Вопрос №: 3. А)
Вопрос №: 4. А)
Вопрос №: 5. Б)
Вопрос №: 6. Б)
Вопрос №: 7. В)
Вопрос №: 8. В)
Вопрос №: 9. Г)
Вопрос №: 10. А)
Вопрос №: 11. Г)
Вопрос №: 12. Б)
Вопрос №: 13. Г)
Использованы фото и рисунок: СD «Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия» «Уроки
химии» 8 класс, «Просвещение».
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: