Мастер - класс "Технология коллективного способа обучения (КСО). Приёмы работы с географической картой на уроках географии"

• Мастер - класс:
• Технология коллективного способа обучения (КСО).
• Приёмы работы с географической картой на уроках географии в специальных коррекционных классах VII вида.

Коллективный способ обучения.

• Авторы педагогической технологии:
• Ривин Александр Григорьевич (1877-1944) -русский советский педагог- новатор.
• Дьяченко Виталий Кузьмич профессор, заведующий кафедрой Красноярского института повышения квалификации работников образования, современный теоретик КСО.

Коллективный способ обучения (КСО).

• Организация деятельности при которой обучение осуществляется путём общения в динамических парах и группах, где каждый учит каждого.

Особенности методики КСО

• Организационные:
• -чёткость, упорядочение;
• -говорит один;
• Развивающие:
• -учатся выступать;
• - учатся объяснять друг другу;
• - развитие педагогических способностей.

Особенности методики КСО

• Дидактические:
• - обучает профессиональный педагог;
• - усвоение и применение материала на практике;
• -сотрудничество.
• Воспитательные:
• - каждый работает на коллектив;
• - коллектив работает на каждого.

Классификационные параметры технологии:

• - по уровню применения: общепедагогическая;
• -по характеру содержания: обучающая, общеобразовательная;
• -по типу управления: «репетитор»+ система малых групп;
• -по подходу к ребёнку: сотрудничество;
• -по преобладающему методу: диалогическая, объяснительно - иллюстративная;
• -по категории обучения: массовая.

Технология коллективного способа обучения. « Взаимообмен заданиями»

• 1.Назовите свою тему, познакомьте партнёра с содержанием заданий и требованиями усвоения темы.
• 2.Прочитайте текст первого вопроса про себя.
• 3.Подождите пока партнёр прочитает этот текст про себя.
• 4.Обсудите текст с партнёром, задайте друг другу вопросы, сделайте записи в тетрадь.
• 5.Выполните задания к тексту (оба самостоятельно), обменяйтесь заданиями.
• 6.Теперь партнёр точно также вам передаёт свою тему и вы самостоятельно выполняете его работу.

Цель:

• Обеспечить необходимую картографическую подготовку к изучению географии.

• Задачи:
• научить читать топографический план,
• физико-географическую и климатическую карты,
• составлять на их основе описания природных объектов, маршрутов, территорий и акваторий (по типовым планам)

Работа с карточками «Расшифруй текст»   Какими цифрами на карте обозначены:

• Какими цифрами на карте обозначены:
• исток ..........
• устье ...........
• река ...........
• Фрагменты каких материков показаны на карте.
• Какой цифрой обозначено течение и как оно называется.
• Какое название имеют самые высокие вершины гор.

• р

Установить соответствие:

• 1. Кордильеры А-Эльбрус
• 2. Гималаи Б- Джомолунгма
• 3. Альпы В- Аконкагуа
• 4. Кавказ Г- Народная
• 5. Анды Д- Мак-Кинли
• 6.Уральские Е- Монблан

ЧТО ТАКОЕ ? КТО ТАКОЙ ?

А -	Йорк	мыс
Б -	Байкал
В -	Ключевская	Сопка
Г -	Дежнев
Д -	Врангеля
Е -	Ла - Манш
Ж -	Кольский
З -	Лаперуза
И -	Волга
К -	Джомолунгма
Л -	Лобнор
М -	Мальта
Н -	Финский

• ?
•  
•  

« два, третий лишний »

• Подчеркнуть лишнее название:
• Волга, Печора, Байкал.
• Кавказ, Путорана, Урал.
• Врангеля, Дежнева, Челюскина.

« Белая ворона »

• Онежское, Чудское, Байкал, Ладожское, Азовское.
• Карское, Лаптевых, Японское, Баренцево.

Путешествие по карте:

• - На зимние олимпийские игры, которые проходили в г. Сочи, прибыли спортсмены из Китая, Италии, Японии (можно брать любые страны). Каким путем они добирались к месту соревнований, указать объекты, по которым проходил их маршрут?

Напишите название географического объекта (острова), координаты которого равны:

• 20˚ю.ш. и 46˚в.д.
• 42ю.ш. и 147˚в.д.
• 70˚с.ш. и 40˚з.д.
• 35˚с.ш. и 136˚в.д.

• Мадагаскар

• Тасмания

• Гренландия

• Японские о-ва

Напишите названия гор, одна из точек которых имеет координаты:

• 15˚ю.ш. и 70˚з.д.
• 40˚с.ш. и 110˚з.д.
• 43˚с.ш. и 80˚в.д.
• 30˚с.ш. и 80˚в.д.

• Анды

• Кордильеры

• Тянь-Шань

• Гималаи

Определите географические координаты:  

• 53˚с.ш. и 14˚в.д.
• 35˚с.ш. и 140˚в.д.
• 40˚с.ш. и 117˚в.д.
• 48˚с.ш. и 1˚в.д.

• Берлин

• Токио

• Пекин

• Париж

Работа с контурной картой.

• А Какие порты обозначены на рисунках?
• Б) На берегах каких морей они расположены?
• В) Определите координаты этих портов.

Через какие моря проплывают суда из Владивостока в Мурманск?

• Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
• А) Какие острова изображены на рисунке?
• Б) Какие моря их омывают?
• В) Как называются проливы, отделяющие их от материка?
• Г) Какой из этих островов находится в двух полушариях?

• Спасибо за внимание!