Конспект урока "Поволжье. Экономико-географическая характеристика" 8 класс скачать

Котлярова Елена Евгеньевна

учитель географии и биологии

ГОУСОШ № 1924

ВОУО ДО г. Москвы

Урок географии в 8 классе по теме

ПОВОЛЖЬЕ

Экономико-географическая характеристика.

Современный урок направлен, прежде всего, на воспитание инициативы,

самостоятельности и активности учащихся. Задача моя, как учителя, не предоставлять

знания в готовом виде, а организовать занятия так, чтобы эти знания или значительная

их часть добывались самостоятельно.

Цели и задачи:

1. Познавательный аспект

• - знать и понимать особенности природно-хозяйственной зоны Поволжья

• - выделить специфику географического положения района Поволжья,

особенности его природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-

хозяйственных зон и районов.

2. Развивающий аспект

• Находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую

для изучения географических объектов

• Умение создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и

поискового характера

3. Воспитательный аспект (добросовестность, ответственность, коммуникативность,

толерантность)

• - умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками: определять

цель, функции участников, способы взаимодействия;

Оборудование: карта России, карта Поволжья, атласы, учебник, карточки с заданиями

(для классов с высоким уровнем подготовки можно использовать контурную карту

района, которая вывешивается на доске, и набор значков, которые выдаются каждой

группе в зависимости от задания, и которые во время презентации наклеиваются на эту

карту. Таким образом, ребята создают наглядный портрет района (приложение)).

Тип урока: изучения нового материала.

Методы: проблемно-поисковый.

Форма организации обучения: Фронтальная, индивидуальная, групповая

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Мотивация учащихся (Цель: заинтересовать, мотивировать учащихся на изучение

нового материала)

2.1 Формулировка темы, запись на доске

2.2 Целепологание

? На какие части делится Россия? (на экономические районы)

- Какие районы вы уже знаете?

- Есть ли среди вас те, кто бывал в Поволжье?

- Почему со времен Ивана Грозного велась борьба за этот регион?

Почему в годы Великой Отечественной войны гитлеровцы рвались к Волге?

(ответ: Наверное, этот регион имеет очень важное хозяйственное значение в жизни

страны.)

?Достаточно ли у нас имеющихся сведений для определения значения района? (нет)

цель формулируют учащиеся « В ходе урока мы должны познакомиться с Поволжьем и

выделить его особенности, определить его роль в современной хозяйственной жизни

России»

- Что надо изучить, чтобы дать ответ на все эти вопросы?

По какому плану мы даем характеристику району? (при ответе учащиеся используют

памятку в тетради. План записывается на доске: Состав района, ЭГП, Природные

условия и ресурсы, Население, Характеристика хозяйства)

2.3 Алгоритм действий на уроке: - мозговой штурм

- работа в группах по заданиям

- презентация результатов работы

- синквейн

- подведение итогов урока

3. Подготовка к изучению нового материала

3.1 Игра-ассоциация ? Какие ассоциации у Вас связаны с понятием Поволжье?

(ответы учащихся записываются на доске. Например: Волга, Казань, Астрахань,

арбузы, икра)

3.2 Актуализация знаний на основе ассоциаций

3.2.1 работа с картой Регион расположен вдоль реки Волга

? Определите направление течения реки Волга ?

(ответ с севера на юг) значит, регион вытянут с севера на юг

3.2.2 ? Вспомните из истории основные этапы освоения региона?

(работа с учебником пар. 36 стр. 164-165 1, 2 абзац)

ответ: Волга- природный рубеж, который использовался в

оборонительных целях. Возникали опорные пункты: Самара, Саратов,

Царицын. ? Как называется Царицын в настоящее время? –

Волгоград. При Иване Грозном происходит присоединение

Казанского и Астраханского ханств в России

?Какого значение присоединения этих ханства?

ответ: безопасность границ, контроль над Волжским торговым путем.

4. Изучение нового материала

4.1 В начале урока учитель разбивает класс на 6 групп

4.2 Каждая группа получает задание ( возможен дифференцированный подход I-II

группы- слабомотивированные учащиеся, III- V- среднемотивированные, V- VI

-высокомотивированные). В процессе работы возможна помощь учителя.

Продолжительность работы 7- 10 мин.

I группа Состав Поволжья (работа с картой и учебником)

Определить субъекты Федерации, входящие в состав Поволжского

региона.

Называть их административные центры.

II группа Определить экономико-географическое положение

(работа с картой и учебником, пар. 35)

III группа Характеристика населения.

(работа с учебником пар. 36, табл. 1 стр. 274)

IV группа Характеристика природных условий и ресурсов

(работа с картой и учебником пар. 35, таб.7 стр.282-284)

V группа Определить отрасли специализации района

(работа с учебником пар.36, табл. 2 и 3 стр.276, табл. 4 стр 277,

табл.7 стр. 282-284)

VI группа Творческое задание: « Представьте, что Вы руководитель

Поволжского района. Определите приоритетные направления

хозяйственной деятельности. С какими проблемами Вы столкнетесь?»

4.3 Презентация выступление одного учащегося из группы. Класс делает

записи в тетради

5. Закрепление знаний и проверка достижения цели урока

Составить синквейн 5 строк

1. Имя существительное (смысловое название)

2-3 характерные понятия через разные части речи (2-3 существительных,

прилагательных, глагола)

4. Предложение

5.Собственный вывод

Например: 1. Поволжье

2. машиностроение, ТЭК, химия

3. густонаселенный, агропромышленный

4. Река Волга- главная ось региона

5. Поволжье имеет исключительно выгодное ЭГП и относится к числу

самых благоприятных для комплексного развития регионов.

6. Подведение итогов (зачитывается 2-3 синквейна, выставление оценок,

Д/З)

I группа

Задание

1. Определить состав Поволжья (работа с картой атласа и учебником стр.160)

№

Субъект Федерации

центр

2. Показать на карте субъекты Федерации и обозначить их административные центры

II группа

Задание

1. Определить экономико-географическое положение

(работа с картой и учебником, пар. 35)

IV группа

Задание

1. Природные условия и ресурсы

(работа с картой и учебником пар. 35, раздел II стр.161, раздел IIIстр. 163,

таб.7 стр.282-284, атлас 8 класс стр. 36)

А) Природные условия

- тектоническое строение

- рельеф

- тип климата

- внутренние воды

- почвы

Б) Природные ресурсы

- минеральные

-лесные

- земельные

- агроклиматические

- водные

- рекреационные

2. Обозначить условными знаками на карте месторождения полезных ископаемых

3. Обозначить на карте заповедники и национальные парки, расположенные в районе

V группа

Задание

1. Определить отрасли специализации района

(работа с учебником пар.36 стр. 166

учебник приложения таблица 2 стр.275

таблица 3 стр.276,

таблица 4 стр 277,

табл.7 стр. 282-284

статистические материалы)

2. На карте условными знаками обозначить основные отрасли

3. Обозначить на карте нефтепровод «Дружба»

4. Дать оценку экологической ситуации в районе.

III группа

Задание

1. Дать характеристику населения района

(учебник пар. 36, раздел Состав населения, стр. 165-166, табл. 1 стр.274,

статистические материалы)

- численность

- средняя плотность населения

- национальный состав

- религии

- ЕП (естественный прирост)

- миграции

-Численность населения (возрастает/убывает) за счет ___________________

- Уровень урбанизации

- Города-миллионеры

- Крупнейшая агломерация

2. На карте покажите районы распространения религий

Конспект урока "Поволжье. Экономико-географическая характеристика" 8 класс

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы