Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Влажные экваториальные леса" 7 класс

Урок географии в 7 классе
Тема: Влажные экваториальные леса
Цели: - сформировать у учащихся представление о природной зоне влажных
экваториальных лесов, познакомить с типичными растениями и животными
сельвы;
- продолжить развивать умения устанавливать причинно –
следственные связи между различными компонентами природы на примере
сельвы;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: карта «Природные зоны Южной Америки», карточки с
заданиями. Карта с названиями компонентов природы,
Презентация «Животные и растения сельвы», атласы.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
План
I. Организационный момент.
1. Сообщение темы и целей урока.
2. Постановка проблемного вопроса.
- А знаете ли вы, что такое «салапендра», где расположена на Земле
природная зона, животный мир которой ещё совсем не изучен?
II. Проверка домашнего задания.
1.Игра «Третий лишний».
Найдите лишний оббъкт.
А) Маракайбо, Титикака, Танганьика.
Б) Парана, Нил, Замбези
В) Игуасу, Виктория,Анхель
Г) Лимпопо, Чурун, Ориноко
Д) Ньяса, Маракайбо, Чад.
2. Показать арте объект. О котором идёт речь.
- Находится на реке Игуасу, на языке индейцев «Большая вода». Волнение
охватывает каждого, наблюдавшего это чудо природы. Извергается огромная
масса воды. Расход её равен 12766 тонн в секунду. В его системе 275
водопадов.
(водопад Игуасу)
- Легенды инков о затопленных сокровищах озера издавна волновали
воображение историков, археологов и искателей кладов. По одной легенде,
инки, собрав всё золото, отлили из него золотую цепь и, чтобы сокровище не
досталось врагу – испанским конкистадорам, сбросили её в это озеро, не
имеющее дна. Название озера в переводе на наш язык означает «оловянное
поле».
(озеро Титикака)
- В глубинах этой реки таились целые косяки кровожадных рыб пираний,
поджидали жертв маленькие, величиной в палец рыбки канеру, которые
спасобны глубоко залезать в тела животных и людей, в песке или речном иле
дремали ядовитые хвостоколы, плавали прожорливые крокодилы.
( река Амазонка)
3. Беседа по вопросам.
- Что такое климат?
-Что называется природной зоной?
-Выберите природные компоненты для установления взаимосвязи
природной зоны.
-Какие два из них самые необходимые?
-Какие существуют взаимосвязи между природными компонентами.
III. Изучение нового материала.
1.Вводное слово учителя.
Сельва в переводе с португальского «лес»
Сельва – самый большой по площади массив дождевых лесов на Земле с
самым богатым и разнообразным миром растений.
Как и Австралия, Южная Америка выделяется среди материков своеобразием
органического мира. Длительная изоляция от других континентов
способствовала формированию В Южной Америке богатого и во многом
эндемичного растительного и животного мира. Она – родина каучуконоса
гевеи, шоколадного дерева, хинного и красного деревьев, виктории – регии, а
также многих культурных растений – картофеля, томата, фасоли. Среди
эндемиков животного мираследует назвать неполнозубых (муравьеды,
броненосцы, ленивцы), широконосых обезьян, лам, некоторых грызунов
(водосвинка – капибара, шиншиллы).
(Презентация «Животные и растения сельвы»)
-Используя атласы (стр.20), обозначьте границы сельвы на шаблонах.
2. Групповая работа «Научный поиск»
1 группа – климатологи (изучить климат сельвы)
2 группа – почвоведы (рассмотреть почвы сельвы)
3 группа – биологи (познакомиться с животным миром сельвы)
Представители от каждой группы делают сообщение, остальные дополняют.
3.Сообщение учащегося (об Александре Гумбольдте)
Александр Гумбольдт (1769 – 1859)
А.Гумбольдт с детства пристрастился к изучению заморских растений, их
было много в парке, окружавшем замок, где жила его семья. Ещё в юности он
начал путешествовать. С ним всегда была мечта о далёких странах.
В 1799 году ему удалось получить разрешение посетить испанские
владения в Южной и Центральной Америке. С этого путешествия берёт
начало его деятельность исследователя природы. Вместе с французским
ботаником Эмме Бонпланом он, плавая в лодках по реке Ориноко, красочно
описал леса Амазонии.
Учёные побывали на Кубе, в Перу, Эквадоре.
Путешествие продолжалось 5 лет. Обработанные записи рисунками заняли
300 томов, они печатались на протяжении 25 лет.
Гумбольдт был учёным – энциклопедистом, занимался разными науками:
математикой, механикой, вулканологией, геологией, ботаникой, зоологией.
Он стал одним из основоположников современной географии.
4.Описание сельвы.
(Чтение дополнительного материала «Уроки географии» 7 класс стр.122)
6.Первичная проверка знаний.
(Чтение текста с ошибками)
8. Рассказ учителя «Роль леса Амазонии в жизни планеты»
9.Беседа.
-Какую роль играют леса Амазонии для нас?
-Какие эндемики сельвы вам запомнились?
-А есть ли у нас такой значимый источник получения кислорода путём
поглощения углекислого газа?
- Что можем сделать мы с вами, чтобы воздух был чистым?
10. Работа по карточкам.
11.Закрепление нового материала.
-Записать три термина с которыми у вас ассоциируется природная зона
«сельва»
(Салапендра – многоножка, 27 см длиной, мегалопрепус –стрекоза с
размахом крыльев 19 см, ленивец – самое медлительное животное не Земле,
скорость движений 2,5 м/мин)
VI. Итог.
1.Задание на дом: написать небольшой репортаж «Из амазонских дебрей»,
подготовить стр.154-155
2.Выставление оценок.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: