Конспект урока "Водные ресурсы России. Водохранилища - «за» и «против»я" 8 класс
Урок физической географии. 8-й класс.
Водные ресурсы России. Водохранилища – «за» и «против»
Архипова Светлана Владимировна –
учитель географии первой квалификационной категории,
директор МБОУ «СОШ №112»
Авиастроительного района.
Город Казань. Республика Татарстан.
Цели:
1. Продолжить формирование знаний по теме «Водные ресурсы России», с
особенностями водохранилищ (размещение, значением для хозяйства страны)
2. Продолжить формирование критического мышления учащихся.
3. Продолжить формирование ценностного и нравственного отношения к воде.
4. Развивать умение самостоятельно работать с источниками географической
информации, анализировать и синтезировать материал, высказывать свою точку
зрения.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: физическая карта России, контурные карты, рабочие тетради, подбор
научно-популярной литературы, таблички групп, особая расстановка парт (буквой П),
компьютеры на столах творческих групп
Ход урока
Эпиграф к уроку:
«Единственный путь к познанию – это деятельность…»
Бернард Шоу.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Как говорил Бернард Шоу - «Единственный путь к
познанию – это деятельность…», поэтому приступим к работе. Сегодня у нас на уроке
гости, учителя РТ и мы их попросим поработать экспертами, в конце нашего урока,
оценить ваши ответы и заключения.
Это несколько позднее, а сначала немножечко разомнемся.
I этап (подготовительный): Разминка:
1. Географический диктант.Задание на слайде, внимательно запишите
последовательность цифр. Какие водные объекты скрываются под данными
цифрами?
Слайд №4
Взаимопроверка работы, ключ на слайде
Слайд №5
Учитель: Поднимите руки у кого оценки 5,4 3 и меньше, думаю, вы сами сделаете
выводы Молодцы! Давайте двигаться дальше по нашей программе.
II этап: Основная часть
Проблемный вопрос: В середине прошлого века, учёные-географыотклонили
грандиозный проект по строительству на реке Обь гидроэлектростанции. Как вы думаете,
почему?
Ответы учащихся.
Учитель: Сегодня наш урок и будет посвящен проблеме водохранилищ. Класс наш
представлен несколькими группами: историками, сторонниками и противниками
водохранилищ.
Учитель: Слово историкам
1. Водохрани
́
лище — искусственный водоём, образованный, как правило, в долине
рекидля регулирования её стока водоподпорными сооружениями для накопления и
хранения воды в целях её использования в народном хозяйстве.
Водохранилища делятся на 2 типа: озёрные и речные. Для водохранилищ озёрного
типа (например, Рыбинского) характерно формирование водных масс, существенно
отличных по своим физическим свойствам от свойств вод притоков. Течения в этих
водохранилищах связаны больше всего с ветрами.
Водохранилища речного (руслового) типа имеют вытянутую форму, течения в них,
обычно, стоковые; водная масса по своим характеристикам близка к речным водам.
Основными параметрами водохранилища являются объём, площадь зеркала и
амплитуда колебания уровней воды в условиях его эксплуатации.
Это сложное гидротехническое сооружение (см слайд № 7)
2.
Первые водохранилища на Земле созданы в Древнем Египте с целью освоения земель
в долине реки Нил (более 3000 лет до н. э.).
Первые водохранилища в России были созданы в 1701—1709 гг. при строительстве
Вышневолоцкой водной системы, соединившей Волгу с Балтийским морем. В России
немало водохранилищ (всего около 120 тыс. водохранилищ объёмом более 100 млн
м³). Крупнейшие по площади водохранилища Европейской части России —
Рыбинское и Куйбышевское ("Самарское море").
Учитель: У стен Казанского Кремля плещутся воды Куйбышевского водохранилища. На
территории РТ 2 водохранилища: Куйбышевское и Нижнекамское. Историки нам
приготовили справку (сообщения учащихся)
1. Куйбышевское водохранилище возникло в 1955-57гг. после завершения
строительства плотины, перегородившей долину Волги в Жигулях у г.Тольятти.
Длина 500км, наибольшая ширина в устье Камы – 32км. Площадь водного зеркала
6,5 тыс.км² (среди речных водохранилищ – 1 место, 3 место в мире), полный объем
воды 58 км³ из них 34 км³ полезный. Подпор уровня воды у плотины – 29км, он
распространяется по Волге до г.Чебоксары, по Каме до г.Н.Челны. Крупные заливы
водохранилище образует по долинам Свияги, Казанки и другим рекам.
2. Нижнекамское водохранилище создано плотиной на реке Кама у г.Н.Челны. Оно
пока заполнено на 8 метров, хотя по плану подъем воды у плотины должен
составить 15 метров.Нижнекамская ГЭС в течение последних 20 лет работает на
62-х метровом уровне, хотя построена была под отметку в 68м. Сооруженные под
данную отметку инженерные сооружения, причалы, пристани, водозаборные
сооружения разрушаются и требуют огромных затрат на ремонт. Отчужденные
сельскохозяйственные земли деградируют. До сих пор не окуплены затраты на ее
строительство, поскольку ГЭС работает на 30% от установленного объема.
Поэтому РАО «ЕЭС России», ПО «Татэнерго» назвали экологические и
экономические проблемы эксплуатации Нижнекамского водохранилища на
проектной отметке 62м важнейшими в рамках Камско-Волжского каскада и
требующими срочного решения.
Кроме того, в Татарстане есть Заинское водохранилище у г.Заинск р.Ст.Зай),Карабашское
на р.Вай.
Учитель:Для строительства ГЭС и соответственно водохранилища необходимо знать
понятия «падение» и «уклон реки». Вспомним….
Уклон реки
́
— отношение падения реки (или другого водотока) на каком-либо её участке
к длине этого участка.Уклон реки выражается в промилле или процентах, а также как
величина падения на длину участка.
Падение реки - (рус.) разность отметок высот поверхности воды в двух точках,
расположенных на некотором расстоянии вдоль течения реки. Падение реки Волги на
участке от истоков (высота над уровнем океана 226 м) до Нижнего Новгорода, где урез
воды в реке над уровнем моря равен 63 м, равно 226–63 =163 м.
Учитель: Разность высот в истоке и устье называется полным падением реки. Обычно
высчитывается падение реки на 1 км русла. Для равнинных рек падение реки составляет
несколько см/км, для горных несколько м/км (Терек 5 м/км).
От величины падения реки зависит расчет возводимых плотин (если они необходимы).
Учитель: Попробуем включить логику и решить задачи:
Решим задачи, на столах у вас схемы, вставьте необходимое слово.
(демонстрация слайдов с фотографиями водохранилищ)
Учитель: Сегодня очень много споров в различных кругах о «надобности»
водохранилищ. Попробуем и мы с вами привести свои и аргументы за и против
строительства водохранилищ. Время на подготовку 2-3 минуты
(Ребята совещаются в группах, выдают свои решения, записывая их на листы, затем
помещают на доску, где получается таблица: см. ниже по сценарию)
Сторонники водохранилищ:
1) Регулирование стока в годы засушливые и наоборот (Водохранилища продолжает
создавать Япония, где каждый клочок земли на вес золота.)
2) Уменьшение или полная ликвидация вредных явлений природы: наводнений,
маловодия, селей.
3) Перераспределение стока между сезонами года и годами различной водности,
между днями и часами; в интеграции гидроэнергетики, ирригации, водоснабжения;
создание акваторий в некоторых случаях более продуктивной водной среды (для
рыболовства и рыбоводства).
4) Улучшение природных условий прилегающих территорий.
5) Происходит регулированная подача энергии.
6) Возможность плавания судов по системе море-река-море. (В случае спуска
водохранилищ РТ теряет: порты – В.Услон, Камское Устье, Тетюши, Болгар,
Алексеевское, Чистополь; судоремонтные предприятия – г.Зеленодольск,
Чистополь.)
7) Энергетики заинтересованы в использовании накопленных водохранилищем
запасов воды в зимний период, когда дни становятся короче и потребность в
электроэнергии резко возрастает. Суточная разница в потреблении электроэнергии
вызывает колебания уровня 1,5-2м.
8) Водники заинтересованы в использовании воды в период летней навигации,кроме
того, суточные перепады в уровне мешают работе.
Противники:
1) Затопление лесов, угодий, населенных пунктов, промышленных предприятий,
дорог, линий связи и электропередач.
2) Подъем уровня грунтовых вод, приводящий к заболачиванию земель.
3) Подтопление грунтовыми водами сооружений, фундаменты которых глубоко
заложены.
4) Обрушение берегов, поэтому необходимо создание дорогостоящих сооружений.
5) Изменение в почвенном покрове, растительном и животном мире – разрушают
условия жизни рыб, исчезли богатейшие заливные луга.
6) Создание водохранилищ существенно изменяет ландшафт речных долин, а
регулирование ими стока преобразует естественный гидрологический режим реки
7) Осушение нерестилищ и гибель икры водных (местных) рыб на Куйбышевском
водохранилище.
8) Особое значение имеет уменьшение половодий, в результате чего ухудшаются
условия нереста рыб и произрастания трав на пойменных лугах.
9) Уменьшение скорости течения вызывает выпадение наносов и заиление
водохранилищ; изменяется температурный и ледовый режим, в нижнем бьефе
образуется не замерзающая всю зиму полынья.
10) На водохранилищах высота ветровых волн больше, чем на реках (до 3 м и более).
11) Гидробиологический режим водохранилищ существенно отличается от режима
рек: биомасса в водохранилище образуется интенсивнее, меняется видовой состав
флоры и фауны.
Учитель:оценивая последствия создания водохранилищ, важно разделить их на две
группы:
1. Естественные, неизбежные, присущие водохранилищам.
2. Вызываемые неправильной эксплуатацией водохранилищ.
Учитель: Конечно, однозначного ответа на рассматриваемую проблему нет. Дефицит
водных и энергетических ресурсов, разрушили бы хозяйственную и экономическую
обстановку не только в РТ, но и в России. Необходима концепция, научное обоснование
конструктивного подхода к использованию водохранилищ.
III этап: Рефлексия.
Учитель: Наш урок завершен. Скажите, что вы выносите с урока? Я благодарю вас за
участие в работе. По количеству жетонов вы получите оценки
IV. Домашнее задание.
1. Подписать и знать крупнейшие водохранилища России
2. Учить карту Воды России
3. Представьте обратный процесс по спуску Куйбышевского водохранилища. Дайте
прогноз развития ситуации.
4. Пополнить таблицу
