Конспект урока "Влажность воздуха и облака" 6 класс
Автор: Бачурина Светлана Александровна,
учитель географии Сылвенской средней школы
п.Сылва, Пермский район
Урок географии по теме «Влажность воздуха и облака»
с использованием космических снимков
Тема урока: Влажность воздуха и облака.
Цель: сформировать представления о влажности воздуха и облачности как элементах погоды.
Задачи урока:
- сформировать понятия «абсолютная влажность», «относительная влажность», «облака»;
- сформировать представление о насыщенном и ненасыщенном воздухе;
- выявить зависимость между изменением температуры и влажностью;
- познакомить учащихся с видами и особенностями образования облаков;
- продолжить формирование умения работать с разными источниками информации.
Ход урока
1. Организационный момент
Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний, сообщение темы и задач урока
Учитель: Слушаете ли вы информацию о погоде перед выходом из дома? А я слушаю, и
сегодня утром температура воздуха была 0°С, а относительная влажность воздуха составляла
80% , и что днем на улице ожидается +10°С . Посоветуйте, надо ли было брать с собой зонтик?
(Учащиеся спорят, одни высказывают мнение о том, что надо было, другие – нет.)
Учитель: Почему у вас нет единого мнения?
Учащиеся: Не знаем , что такое относительная влажность и почему не всегда выпадают осадки.
Учитель: Попробуем найти ответы на эти вопросы сегодня на уроке.
Учитель: Какие задачи вы поставите перед собой на урок?
Учащиеся определяют задачи, если затрудняются, то обращаются к учебнику стр.94, рубрика
«Вы узнаете»
3. Изучение нового материала
Объяснение нового материала сопровождается показом презентации.
Учитель: В тропосфере всегда содержится водяной пар. Он есть и в нашем кабинете. Как это
можно доказать, ведь мы его не видим?
- протереть влажной тряпкой доску. Доска высохла, значит вода испарилась и содержится в
воздухе.
- занести в кабинет банку из холодильника. На стенках банки появятся капельки воды. Водяной
пар в кабинете соприкоснулся с холодной поверхностью банки, охладился и превратился в
капельки воды.
Учитель: А в природе мы можем наблюдать превращение водяного пара в воду?
Учащиеся: Да, выпадение росы .
(Если учащиеся не смогли самостоятельно ответить на этот вопрос, то учитель задает
вспомогательные вопросы или загадку про росу).
Учитель: А всегда ли по утрам бывает роса? (Нет) А от чего это зависит? (Скорее всего дети не
смогут ответить). Попробуем в этом разобраться.
Итак, в воздухе всегда содержится водяной пар, но его количество может быть разным. Над
морями его больше, чем над пустынями. Количество водяного пара в граммах, содержащееся в
1 куб.м воздуха, называют абсолютной влажностью.
- Может ли воздух бесконечно поглощать водяной пар? Оказывается , нет. Ученые установили,
что предел поглощения зависит от температуры. Попробуйте и вы сформулировать эту
зависимость. (Слайд 2 ).
( Чем выше температура, тем больше может быть абсолютная влажность воздуха. Или: чем
больше температура, тем больше водяного пара может вмещать воздух.)
- Может ли абсолютная влажность воздуха при температуре +10°С быть равной 9г? (да), 5г?
(да), 12г? (нет) .Почему?
-При какой влажности выпадут осадки – 9г или 5г? (9 г, так как при t=+10°С воздух не может
вместить больше 9 г водяного пара).
- Найдите в тексте учебника, как называется такой воздух? (Насыщенный).
- Какой воздух мы назовем ненасыщенным? (Воздух, который содержит водяного пара
меньше, чем может содержать при данной температуре).
4. Первичное закрепление знаний
Учитель: А сейчас попробуем решить несколько задач, используя рисунок на слайде 2.
Задание будет по рядам.( На каждую парту выдаются задания).
А) Сколько граммов водяного пара может вместить 1 куб.м насыщенного воздуха при
нагревании его от 0°С до +10°С? (4 г.), от +20°С до +30°С? (13 г.).
Б) Является ли воздух насыщенным, если при температуре +20°С 1 куб.м воздуха содержит
водяного пара 7 г? (нет), 17г? (да).
В) Произойдет ли конденсация водяного пара при охлаждении 1 куб.м воздуха, содержащего
16 г водяного пара, до температуры +10°С? Почему? (да, при температуре +10°С в воздухе
может содержать не более 9 г водяного пара).
Учитель: А сейчас попробуйте объяснить, почему по утрам появляется роса? ( Днем воздух
сильно прогревается и может содержать много водяного пара, а утром температура падает
и воздух не может содержать столько водяного пара, «лишняя» вода выпадает в виде росы.)
5. Продолжение изучения темы
Учитель: Но сегодня в прогнозе погоды говорилось не об абсолютной влажности, а об
относительной. Прочтите в учебнике: что такое относительная влажность воздуха?
Относительная влажность менее 30% - сухой воздух,
30% - 60% - нормальная влажность,
более 60% - высокая влажность.
При дожде влажность воздуха 90% и более(Слайд 3).
Вычислить относительную влажность можно по формуле( Слайд 4):
АВ
ОВ= × 100%
АВ max
Где ОВ – относительная влажность, АВ – количество имеющегося водяного пара в воздухе,
АВ max - максимальное количество водяного пара, которое может содержать воздух при
данной температуре.
Задача: Определите относительную влажность, если при температуре +10°С в 1 куб.м воздуха
содержалось 1г водяного пара (1г: 9г×100%=11%). (Слайд 5)
Задача: Определите абсолютную влажность воздуха, если относительная влажность при
температуре 0°С составляет 80%. (80% ×5г:100%=4г). (Слайд 6).
Учитель: Так надо ли было взять мне сегодня зонтик? ( Нет, так как утром в воздухе
содержалось 4 г воды, и при температуре +10°С относительная влажность составит
4г:9г×100%=44%- влажность нормальная ).
Учитель: В домашних условиях, влажность воздуха измеряют с помощью гигрометра , на
метеорологических станциях еще с помощью психрометра.(Учитель рассказывает о принципах
работы приборов ( Слайд 7).
Учитель: Когда относительная влажность воздуха приближается к 100%, начинается
конденсация водяного пара. Конденсируясь, он превращается в мельчайшие капельки воды. Так
над земной поверхностью образуется туман (Слайд 8).
Но если конденсация происходит на высоте, то образуются облака.
Изучение облаков проводится в форме групповой работы. Формируется 4 группы, три группы
работают по заданию 1, а четвертая группа по заданию 2.
Задание 1: Используя текст учебника, картинки и космические снимки с разными типами
облаков (снимки и рисунки печатаются из презентации и раздаются группам), дополнительную
информацию(см.Приложение1), каждой группе необходимо заполнить свою строку в таблице.
Типы
облаков
Высота
образования
Внешний
вид
Из чего
состоят
Причины
образования
Картинка
Космический
снимок
Перистые
Слоистые
Кучевые
Данная таблица заготовлена на классной доске и учащиеся в ходе работы заполняют таблицу и
прикрепляют соответствующие картинки и космические снимки. Затем проверяется
правильность заполнения таблицы (Слайд 9).
Задание 2: Используя текст учебника, космические снимки и дополнительную информацию
(см.Приложение 2) заполните таблицу. Каково значение облачности?
Космический
снимок
Тип облаков
Облачность
Обозначение
облачности
1
2
3
4
Затем проверяется правильность заполнения таблицы (Слайд 10).
Порой облака могут иметь довольно причудливые и необычные формы (Слайд 11-12).
6. Домашнее задание
Учебник стр.94-95
По желанию: используя мультимедийное приложение к УМК «География.Планета Земля»
найдите и приготовьте рассказ о другой классификации облаков.
Творческое. На всех космических снимках изображена одна и та же территория. Используя
различные карты России, определите эту территорию ( ответ должен быть, что это снимки
поселка Сылва)
Список используемых ресурсов
1. Вовченко П.Г. Загадки воздушной стихии. Гидрометеорологическое издательство.
Ленинград.1984.
2. Лобжанидзе А.А. География:планета Земля:учеб.для 6 кл. общеобразоват.учреждений. – М.:
Просвещение, 2007.
3. Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. Словарь по физической географии.-М.:Просвещение, 1994.
4. Космические снимки.
Приложение1
Облака
В любое время года и в любое время суток мы можем наблюдать одно из наиболее
распространенных явлений погоды - облака. Редкий день совсем обходится без них. Опытному
наблюдателю облака подскажут многое: грядут ли перемены в погоде, прольется просто
короткий послеполуденный грозовой летний ливень, или стоит ждать града и сильной грозы.
Все облака, кроме кучевых и кучево-дождевых, образуются тогда, когда теплый воздух
медленно поднимается над землей . Кучевые и кучево-дождевые облака образуются лишь при
интенсивном вертикальном подъеме воздуха, богатого водяными парами.
Тонкие белые полупрозрачные перистые облака в виде перьев, волн или вуали (с
основанием выше 6 км) состоят из ледяных кристаллов, легких, прозрачных, белоснежных,
почти не задерживающих прямые солнечные лучи . Слоистые облака образуются на высоте
ниже 2 км. Это серые однородные облака, похожие на приподнятый над землей туман. Часто
нижняя поверхность бывает разорванной, клочковатой. Иногда имеют вид низких серых валов,
закрывающих небо сплошным покровом и придают всему небу одинаковый хмурый,
пасмурный вид. Эти облака состоят из капелек воды. Кучевые и кучево-дождевые облака,
похожие на белые «кучи ваты» или в виде огромных поднявшихся темных гор и башен,
которые бывают порой так толсты, что их основание располагается на высоте 2 км и состоит из
капелек воды, а вершины достигают 10 км и состоят из кристалликов льда.
Приложение 2
Облачность
На метеорологических станциях наблюдают не только за формой и высотой облаков,
но и определяют насколько небо закрыто облаками, т.е. за облачностью. Облачность
измеряется по 10-бальной шкале, при которой 0 баллов соответствует полному отсутствию
облаков, а 10 баллов – сплошной облачности. Для этого у метеорологов существуют
специальные таблицы. В последнее время проводятся также инструментальные наблюдения
при помощи метеорологических локаторов и искусственных спутников Земли.
Метеорологические локаторы следят за облачностью в радиусе 300 км. Искусственные
спутники позволяют держать под наблюдением облачность над огромными территориями. Для
оценки облачности приняты следующие обозначения:
Безоблачно ( на небе нет облаков)
Незначительная облачность ( на небе есть немного облаков)
Средняя облачность ( примерно половина неба занята облаками)
Пасмурно с просветами ( сквозь облака немного видно небо)
Сплошная облачность (все небо закрыто облаками)
Облачный покров, уменьшая днем приток солнечного тепла и света, а ночью резко
ослабляя излучение и охлаждение земной поверхности, сильно влияет на изменения
температуры воздуха, в частности ее суточного хода, что влечет за собой изменение и других
метеорологических явлений. Облачность, особенно плотная и мощная, может сильно
затруднять работу авиации. Облачность оказывает влияние на световой режим и является
причиной выпадения атмосферных осадков.
