Конспект урока "Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования материка" 7 класс
Урок географии « Географическое положение Южной Америки.
История открытия и исследования материка.»
7 класс
Маркина Галина Ивановна, МОУ СОШ№40
г. Тверь, Тверская область
География.
7 классы.
Общеобразовательный класс.
Общеобразовательная: изучение темы «Географическое
положение Южной Америки. История открытия и исследования
материка». Развитие умений работать с информацией и картами.
Воспитательная: развитие коммуникативной компетенции.
Развивающая: развитие умений анализа и синтеза информации,
развитие умений работы с контурной картой.
Ожидаемый результат: в результате изучения темы
«Географическое положение Южной Америки. История открытия и
исследования материка» ученики:
- понимают, где расположена Ю.Америка,
-выделяют особенности географического положения материка,
-наносят на карту моря, заливы, проливы, крайние точки материка,
Называют имена путешественников, завоевателей, ученых-
исследователей.
План.
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
3.Целеполагание.
4.Изложение нового материала.
5.Первичная проверка понимания материала.
6.Закрепление.
7.Задание на дом.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Учитель: осуществляет контроль присутствия всего необходимого
для занятия.
Ученики: концентрируют внимание и включаются в работу.
2.Актуализация знаний.
Учитель: проводит фронтальный опрос по изучению материала на
прошлом уроке и задает вопросы на проверку понимания
материала.
1.Как и когда была открыта Австралия?
2.Как вы определите местоположения Австралии на земном шаре?
3. Как вы определите местоположение Африки на земном шаре?
4.В каких климатических поясах лежат эти материки?
3.Целепологание.
Учитель: мы изучили два материка Африку и Австралию, которые
располагаются около экватора, а если еще материки в районе
экватора?
Учащиеся: Южная Америка.
Учитель формулирует цель урока: определение географического
положения Южной Америки, продолжение развития приемов
работы с картой по определению крайних точек материка и их
координат, знакомство с историей открытия и исследования
материка.
Ученики: понимают цель урока и проникаются необходимостью ее
достижения.
4.Изложение нового материала.
Южную Америку сегодня посетим,
Дебри Амазонии, конечно, навестим,
По проливам разным поплывем,
Материк неспешно обогнем,
Анды покорим без лишних слов,
Повидаем цепи островов
И контраст природы ощутим,
Если очень сильно захотим.
Учитель:
Южная Америка: материк
многих рекордов. Здесь находится самая длинная горная цепь, самая
высокая вершина западного полушария, самое высокогорное озеро,
самая большая низменность, самый обширный массив
вечнозеленых лесов, самая полноводная река. Очертания
континента просты и изящны. Географам общий облик Южной
Америки напоминает гроздь винограда, висящую на панамском
перешейке, среди омывающих ее вод морей и океанов. Площадь
материка с прилегающими к нему островами около 18 млн.кв.км.
Ученики: совершают путешествие вокруг материка и записывают в
тетрадь океаны, моря, проливы, острова, которые расположены
вокруг Южной Америки
Определяют крайние точки материка:
Северная - мыс Гальинас – 12
ↄ
с. ш, 71
ↄ
з. д;
южная (материковая) - мыс Фроуорд 54
ↄ
ю. ш, 71
ↄ
з. д;
южная (островная) - мыс Горн 57
ↄ
ю. ш, 68
ↄ
з. д;
западная - мыс Париньяс 4
ↄ
ю. ш, 81
ↄ
з. д;
восточная - мыс Кабу - Бранку 7
ↄ
ю. ш, 71
ↄ
з. д.
Учащиеся работают с контурной картой, на которую наносят названия
океанов, морей, заливов, проливов и островов. Так же на контурную
карту наносятся крайние точки материка и определяют их
координаты. Затем учащиеся определяют расстояния между
крайними точками с севера на юг и с запада на восток в градусах и
километрах.
Учитель: координирует работу учащихся, помогает найти объекты
на карте и нанести их на контурную карту.
5.Первичная проверка понимания.
Учитель: организует диагностику знаний и задает вопросы на
понимания.
1.Какие моря и океаны омывают берега Южной Америки?
2.Назовите острова расположенные вблизи этого материка.
3.Назовите крайние точки этого материка.
4.Как расположен материк относительно экватора, тропиков и
нулевого меридиана?
5.Как расположен материк относительно других материков?
История открытия.
Учащиеся: читают текст учебника (стр. 166-167 учебник
В.А.Коринской) об истории открытия и исследования Южной
Америки.
Учитель: задает вопросы на понимание прочитанного материала.
1.Какова была цель экспедиции Колумба?
2.Чем были вызваны стремления Колумба найти западный путь в
Индию и Китай?
3.Какие новые земли были открыты Колумбом?
4..В честь какого путешественника вновь открытые земли назвали
Америкой.
5.Как относились испанские и португальские завоеватели к
коренным жителям.
6.Какие ученые изучали природу Южной Америки?
7.Какие исследования провели русские путешественники и ученые
в Америке?
.
Учитель: дополняет ответы учащихся и предлагает заполнить
таблицу (стр.167-168 ,учебник В .А. Коринской)
Путешественники,
исследователи.
Результат открытия
1.Христофор Колумб
Открыл Северное Пассатное
течение, Саргассово море.
Совершил четыре плавания к
берегам Америки, открыл много
островов.
2.Америго Веспуччи
Принял участие в двух
экспедициях, составил первое
описание новых земель.
3.Александр Гумбольт
Создал первую геологическую
карту материка.
4.Н.И.Вавилов
Установил центры древних
очагов земледелия и
происхождения культурных
растений, родиной которых
является Южная Америка.
6.Закрепление.
Учитель: осуществляет проверку знаний учащихся по данной
теме, проводит фронтальный опрос по изученному материалу
1.Как соединены два материка между собой?
2.Чем они разделены?
3.Какой из трех южных материков самый большой по
площади?
4.В каких климатических поясах расположен ?
5.Как называется пролив, который отделяет Южную Америку от
острова Огненная Земля?
6.Как называются горы в западной части Южной Америки.
Обобщение материала учителем.
Таким образом, сегодня на уроке, мы с вами открыли новый
материк - Южную Америку. Познакомились с историей его
открытия и определили положение материка на земном шаре.
Этот материк почти полностью лежит в южном полушарии,
кроме небольшой его части. Южная Америка значительно
удалена от других материков (за исключением Северной
Америки). Два материка – Южная и Северная образуют единую
часть света под общим названием Америка.
7.Задание на дом: стр.166-168,вопросы 1-4.
Ученики: понимают цель урока и проникаются необходимостью ее
достичь.
4.Изложение нового материала.
