Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Природные зоны России: зона арктических пустынь и тундры, лесотундры. Следы антропогенного воздействия" 8 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
г. Мурманска
среднее общеобразовательное учреждение
конспект урока по географии в 8 классе
«Природные зоны России: зона арктических пустынь и тундры,
лесотундры. Следы антропогенного воздействия. Проблемы и
перспективы их решения»
Автор: учитель географии Кирияк Людмила Петровна
Мурманск
2014
Урок географии в 8 классе по теме: «Природные зоны России: зона арктических
пустынь и тундры, лесотундры. Следы антропогенного воздействия. Проблемы и
перспективы их решения»
Цели урока: Расширить знания о природе северных окраин России. Сформировать представление о
единстве компонентов ПТК. Узнать о последствиях неграмотного использования человеком
природных ресурсов.
Задачи: Научить применять теоретические знания о взаимосвязях компонентов природы на примере
зоны арктической пустыни и зоны тундры. -
- Использовать дополнительные источники географической информации.
- Отработать навыки заполнения таблицы описания природных комплексов.
- Объяснить последовательность смены природный комплекс (ПК) при движении с севера на юг, от
побережий вглубь материков.
- Подвести учащихся к пониманию ПК – как результата длительного развития географической
оболочки.
- Содействовать воспитанию бережного отношения к природе, побуждать желание охранять ее и
преобразовать.
Тип урока - комбинированный.
Методы: проблемно-поисковый, репродуктивный, частично-поисковый, практический,
исследовательский.
Оборудование: карты «Природные зоны»;
- типовой план описания природной зоны;
- раздаточный материал;
- таблицы «Взаимосвязь компонентов природы в арктической пустыне и тундре, лесотундре».
- презентация.
- видео InternetUrok.ru от 2012г. «Природные зоны России: зона арктических пустынь и тундры,
лесотундры.
- мультимедийное оборудование.
- дополнительная учебная литература: «Климатические уроки»,
А.О. Кокорин,WWF 2013.
План урока:
1.Проверка домашнего задания.
2. Интернет - урок.
3. Работа с алгоритмами.
4. Заслушивание сообщений.
5. Работа малых групп «Изменение современного климата как фактор изменения
ландшафтов»
6. Обсуждение результатов.
7. Домашнее задание.
Сегодня начинаем знакомство с природными зонами России (слайд 1)
Постановка цели урока.
«Человек - это царь природы, ее хозяин – так еще недавно считали многие», «Человек – дитя
природы». Кто же мы – хозяева или дети? (слайд 2)
Свою точку зрения мы должны доказать в конце урока.
Проверка понятия и состава ПТК? (слайд 3)Все компоненты в природе взаимосвязаны. Докажите эту
мысль (слайд 4) Каково влияние человека на ПТК? Дайте определение природным зонам.
Их наличие обнаружил немецкий Естествоиспытатель А. Гумбольт. Изменение климата –
вызывает зональное смещение не только растений и животных, но и почв, водного режима рек и п. р.
(слайд 5)
В 19 веке В.В Докучаев доказал, что зональность – это закон природы, а следствие зональности –
ПТК. Ведущим в формировании зон является соотношение тепла и влаги (т.е.климат) (слайд6)
Изучением природных зон занимался Л.С. Берг и называл их ландшафтом. Многие природные
зоны нарушены человеком, изменены по причине ведения сельского хозяйства в степях и лесах. Все
более страдает Арктика тундра, лесотундра. Глобальные изменения в климате, добыча углеродов
изменяет облик севера и Сибири (слайд 7).
Постановка задачи: познакомиться с особенностями природы природных зон - 1 этап.
Письменный опрос: заполнить пропущенные строки.
Природный территориальный комплекс (ПТК) – естественно - историческое – закономерное
сочетание _____________________ на определенной ____________.
Учение о природных комплексах было основано ____________________, и носит название
____________________.
Крупнейший немецкий естествоиспытатель ____________________ установил, что изменения
климата вызывает не только зональные смещения растительности, животных, но и почв и водного
режима рек.
В.В. Докучаев доказал, что ______________ - общий закон природы.
«Природные зоны (_____ ) – закономерное сочетание всех компонентов природы на
определенной территории» - Л.С. Берг
Изучение нового материала.
3.1 . Просмотрев видео урок ( InternetUrok.ru) 2012 , начать заполнять таблицу «Природные зоны
России»:
Название
природной
зоны
Географическое
положение
Тип
почв
Растительный
мир
Животный
мир
Использование
человеком
Арктические
пустыни
Тундра
Лесотундра
Блок «Следы антропогенного воздействия. Проблемы и перспективы их решения»
Даже в таких суровых климатических условиях человек пытается быть хозяином Земли.
Каков мотив освоения? (полезные ископаемые)
Оцените природные ресурсы Арктики (сообщение)
Биологический мир тундры, лесотундры России (сообщение)
Человек осваивая ресурсы, влияет на изменения климата в масштабе планеты.
Презентация книги «Климатические уроки»
Ежегодный рост развития энергетики влечет за собой добычу и потребления углеродов: газа,
угля, нефти. Именно выбросы углекислого газа после их потребления являются причиной
увеличения Земли до 1,5 г. Единица не большая, но стабильная к росту. Влечет за собой ряд
изменений в Арктике и Антарктике, тундрово – таежной зоне, что в корне изменяет природу в
целом. Каково же состояние северных ландшафтов сегодня? Какие же могут быть последствия
неграмотного, расточительного использования природных ресурсов? – задача второго этапа урока.
Работа в малых группах с доп. Литературой «Климатические уроки», А.О. Кокорин,WWF 2013.
1 группа.
Природные изменения в Арктике.
1.1 Работая с данным пособием, по указанным страницам узнайте о влиянии повышения
среднегодовой температуры планеты на водный покров Арктики, составьте логическую цепочку.
Приведите факты.(с. 60, 1, 3 абзац; с. 50, с.73, абз.2,3,4.)
(Повышение среднегодовой температуры на 0, 6 градусов - уменьшение ледового покрова –
повышение уровня Мирового океана на 20 см. Рост стока северных рек – Енисея, Оби, Колымы,
Лены, Северной Двины. Затопление населенных пунктов, массовое разрушение ледников,
сокращение площади Новой Земли. Рост береговой эрозии. Раннее вскрытие рек мешает
миграциям млекопитающих.
1.2. Нарушения в морских экосистемах Арктики. Ознакомьтесь с информацией в доп. литературе
«Климатические уроки», А.О. Кокорин, WWF 2013. На с. 67, абз. 2, 68, абз. 1-3. Расскажите о
причинах угрозы исчезновения белого медведя в связи с потеплением климата. В чем опасность
остановки миграций этого животного занесенного в Красную книгу.
1.3 Нарушения в морских экосистемах Арктики. Ознакомьтесь с информацией в доп. литературе
«Климатические уроки», А.О. Кокорин,WWF 2013. На с.69, абзац 2.
Расскажите об острой ситуации, случившейся с атлантическими моржами, в результате потепления
климата. Предложите ваш вариант решения создавшейся проблемы.
1.4 Гренладские тюлени претерпевают сложности выживания. Объясните проблему. Предложите
ваш вариант решения проблемы, ознакомившись с информацией на с. 69, абз.3 в доп. литературе
«Климатические уроки», А.О. Кокорин,WWF 2013
1.5Изменение флоры и фауны в Мурманской области. Ознакомьтесь с информацией в доп.
литературе «Климатические уроки», А.О. Кокорин,WWF 2013. на с.110, абз. 3- 5. Ответьте на вопрос:
как влияет повышение среднегодовой температуры планеты на морских обитателей морей,
омывающих нашу область. Как изменилась флора и фауна Кольского края в последние десятилетия.
1.6 Изменение флоры и фауны в Мурманской области. Ознакомьтесь с информацией в доп.
литературе «Климатические уроки», А.О. Кокорин,WWF 2013. На с. 70 , абз. 1,2
1.7 Изменение флоры и фауны в Мурманской области. Ознакомьтесь с информацией в доп.
литературе «Климатические уроки», А.О. Кокорин,WWF 2013. На с. 70, абз 3, 4. Как изменяется
химический состав вод Арктики. И как это влияет на биологический мир вод морей, омывающих
нашу область
2 группа
Природные изменения в тундре.
2.1.Ознакомьтесь с информацией в доп. литературе «Климатические уроки», А.О. Кокорин,WWF 2013.
С.74, абз.4: с.75, абз. 1. Расскажите, что такое многолетняя мерзлота. Какое пространство занимает в
России. Какие возникают новые формы рельефа в связи с ее таянием.
2.2 Ознакомьтесь с информацией в доп. литературе «Климатические уроки», А.О. Кокорин,WWF 2013.
Каковы м.б. опаснейшие последствия выделения метана, проведите примеры. (с. 72, абз. 1)
2.3 Ознакомьтесь с информацией в доп. литературе «Климатические уроки», А.О. Кокорин,WWF 2013.
Сделайте краткие выводы последствий «таяния многолетней мерзлоты».
2.4 Проанализируйте таблицу 4.3 на с. 114 – 116 в доп. литературе «Климатические уроки», А.О.
Кокорин,WWF
2013.Каковы позитивные и негативные последствия изменения климата В Мурманской области.
Прочитайте статью «Резюме» с 117 – 118. Сформулируйте выводы. Предложите ваши решения
проблемы.
3.Группа
Проанализируйте выделенные «Советы по энергосбережению» в доп. литературе «Климатические
уроки», А.О. Кокорин,WWF на с.168 – 173. Составьте свой вариант экономии электроэнергии дома.
Обсуждение по группам, предложения по решению экологических проблем.
Закрепление. Цифровой диктант.
1.Природэтой зоны легко ранима.
2.Почвы бесструктурные с глеевым горизонтом.
3.Значительные площади покрыты ледниками.
4.Средняя температура января -26о, а июля +1о.
5.Сильные ветра.
6.В зоне огромные площади занимают оленьи пастбища.
7.Увлажнение избыточное много болот и озер.
8.Промысел морского зверя
9.На скалах птичьи базары.
10.Лето короткое и холодное.
11.Зона протянулась вдоль побережья Северного Ледовитого океана.
12.В реках и озерах много рыбы.
13.Воды в твердом виде.
14.Много перелетных птиц летом.
15.Таяние шельфовых ледников.
16.Перегон и естественные миграции оленей.
17.Добыча природного газа.
18.Таяние многолетней мерзлоты.
19. Северный морской путь.
20. Моржи, тюлени, белый медведь.
21.Лемминги, песцы, бурые медведи.
22. Редколесье.
23. Саамы, селькупы.
25.исчезновение белого медведя
26.Нарушение мерзлотного рельефа
27. Изменение химического состава вод Арктики
28. Разработка месторождений топливных полезных ископаемых.
Арктические пустыни___________________________
Тундры_______________________________________
Лесотундры____________________________________
Задание на дом: § 33.
- нанести на контурные карты зоны арктических пустынь и тундры.
- найти информацию СМИ о разработке месторождений в изученных природных зонах
России
Литература:
1. Дронов В.П., И.И. Баринова И.И. География России Дрофа, 2012
2.Кокорин А.О. Климатические уроки WWF, 2013г.
Использованные материалы и интернет - ресурсы
1. InternetUrok.ru
Рабочий лист ученика
Дата:__________________ Фамилия, имя_________________
Тема: «Природные зоны России: арктические пустыни, тундры, лесотундры. Следы
антропогенного воздействия. Проблемы, перспективы их решения»
Цель: Расширить знания о природе северных окраин России. Сформировать представление о
единстве компонентов ПТК. Узнать о последствиях неграмотного использования человеком
природных ресурсов.
План урока:
1.Проверка домашнего задания.
8. Интернет - урок.
9. Работа с алгоритмами.
10. Заслушивание сообщений.
11. Работа малых групп «Изменение современного климата как фактор изменения
ландшафтов»
12. Обсуждение результатов.
13. Домашнее задание.
Проверка домашнего задания.
Заполните пропущенные строки:
Природный территориальный комплекс (ПТК) – естественно - историческое – закономерное
сочетание _____________________на определенной ____________.
Учение о природных комплексах было основано ____________________, и носит название
____________________.
Крупнейший немецкий естествоиспытатель ____________________ установил, что изменения
климата вызывает не только зональные смещения растительности, животных, но и почв и водного
режима рек.
В.В. Докучаев доказал, что ______________ - общий закон природы.
«Природные зоны (________________) – закономерное сочетание всех компонентов природы на
определенной территории» - Л.С. Берг
Изучение нового материала.
3.1 . Просмотрев видео урок ( InternetUrok.ru) , заполните таблицу:
Название
природной
зоны
Географическое
положение
Тип
почв
Растительный
мир
Животный
мир
Использование
человеком
Арктические
пустыни
Тундра
Лесотундра
Закрепление. Цифровой диктант.
1.Природэтой зоны легко ранима.
2.Почвы бесструктурные с глеевым горизонтом.
3.Значительные площади покрыты ледниками.
4.Средняя температура января -26о, а июля +1о.
5.Сильные ветра.
6.В зоне огромные площади занимают оленьи пастбища.
7.Увлажнение избыточное много болот и озер.
8.Промысел морского зверя
9.На скалах птичьи базары.
10.Лето короткое и холодное.
11.Зона протянулась вдоль побережья Северного Ледовитого океана.
12.В реках и озерах много рыбы.
13.Воды в твердом виде.
14.Много перелетных птиц летом.
15.Таяние шельфовых ледников.
16.Перегон и естественные миграции оленей.
17.Добыча природного газа.
18.Таяние многолетней мерзлоты.
19. Северный морской путь.
20. Моржи, тюлени, белый медведь.
21.Лемминги, песцы, бурые медведи.
22. Редколесье.
23. Саамы, селькупы.
25.исчезновение белого медведя
26.Нарушение мерзлотного рельефа
27. Изменение химического состава вод Арктики
28. Разработка месторождений топливных полезных ископаемых.
Арктические пустыни___________________________
Тундры_______________________________________
Лесотундры____________________________________
Задание на дом: § 33.
- нанести на контурные карты зоны арктических пустынь и тундры.
- найти информацию СМИ о разработке месторождений в изученных
природных зонах России
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: