Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Регионы Северной Америки" 7 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет
география
Класс 7
Учебник : Е.М. Домогацких и
Н.И. Алексеевский "География. Материки и
океаны"
Тема
урока
Регионы Северной Америки
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Личностные
– дать понятие,
определить положение
регионов Северной
Америки.
– сформулировать
принципы выделения
регионов
– защитить
презентацию,
составить
характеристику
регионов по
предложенному плану
– умение работать в
группе
– сформировать
убеждения в
необходимости охраны и
бережного отношения к
памятникам природы,
архитектурного и
культурного наследия
– аргументировано
оценивать свои и чужие
поступки
– осознавать целостность
мира и многообразие
взглядов на него
Решаемые учебные проблемы
Деление Северной Америки на регионы.
Физико-географические и экономические
особенности регионов. Причины
контрастности уровня развития и
социального положения населения
регионов.
Состояние памятников природы,
архитектуры и культурного наследия
Северной Америки
Основные понятия, изучаемые на
уроке
Регионы Северной Америки: Англо-
Америка, Мексика и Центральная Америка,
страны Карибского бассейна; крупнейшие
страны регионов, их столицы;
промышленные центры "банановые
республики", "мировая сахарница";
объекты Всемирного, культурного и
природного наследия.
Вид используемых на уроке
средств ИКТ
Мультимедийный проектор, компьютер
Образовательные интернет-ресурсы
http://interneturok.ru, http://www.rgo.ru/ru,
http://www.edu.ru, http://rui-tur.ru/index.php,
http://geography7.wikidot.com/north-america
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Деятельность учителя
1. Вспомните, изучением какого материала
мы занимались?
2. Предлагаю, используя знания,
выполнить тест
Деятельность обучающихся
1. Вспоминают знания, полученные
ранее в курсе и собственный опыт.
2. Выполняют предложенный тест
(см. приложение 1)
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации
Деятельность учителя
Предлагаю ответить на следующие
вопросы:
– Преобладающий тип рельефа Северной
Америки.
– В каком климатическом поясе
расположена большая часть материка? Его
условия.
– Численность населения Северное
Америки.
– Где сконцентрирована основная часть
населения Северной Америки? Почему?
Какое вы заметили противоречие?
Деятельность обучающихся
Вступают в диалог с учителем,
отвечают на предложенные
вопросы и выявляют противоречия:
1. Северная Америка – материк с
самой высокой долей
благоприятных условий на Земле.
2. Население тем не менее материка
не велико и сконцентрировано в
основном в центральной части
материка.
3. ЭТАП целеполагания
Деятельность учителя
Подводим учащихся к мысли, что на уроке
они должны выяснить на какие регионы
делится Северная Америка. Их физико-
географические и экономические
особенности. Особенности населения,
природного и культурного наследия.
Деятельность обучающихся
Проявляют познавательную
инициативу. Осознание цели
предстоящей деятельности.
Делают вывод о цели и задачах
урока, о том какими знаниями
должны овладеть в процессе урока.
4. ЭТАП планирования.
Деятельность учителя
Наших знаний о материке Северная
Америка недостаточно, чтобы сложилось
Деятельность обучающихся
Самостоятельно знакомятся с
рис.354 на с.135 и делают выводы,
полное представление о континенте.
Предлагаю рассмотреть рис.354 на с.135 и
ответить на вопросы:
– На какие крупные регионы делится
Северная Америка?
– Какие страны входят в каждый из этих
регионов?
составляют ответы на вопросы.
Отвечают вслух:
Северная Америка делится на 2
региона:
1. Англо-Америка, занимающая
центральную и северную часть
материка (США и Канада)
2. Мексику и Центральную
Америку, куда входит самая узкая
часть севера Американского
континента, называемая Вест-
Индией (страны Карибского моря:
Гватемала, Сальвадор, Никарагуа,
Панама, Куба, Гаити, Ямайка,
Багамские острова)
5 ЭТАП "Открытие" нового знания.
Деятельность учителя
На прошлом уроке учащиеся получили
творческое задание: приготовить мини-
проект на тему: "Приглашение в регионы
Северной Америки".
I вариант Англо-Америка
II вариант Центральная Америка
Деятельность обучающихся
Представляют защиту своих мини-
проектов туристических агентств
"Приглашение в регионы Северной
Америки" по плану:
1. Название агентства
2. Девиз
3.Маршрутный лист
4. Описание маршрута:
– страны и их столицы
– географическое положение,
справка
–рельеф, полезные ископаемые,
климат
– промышленность
– население (численность, состав,
язык, религия, занятия)
– памятники Всемирного,
природного, культурного наследия.
Сопровождение презентацией
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения.
Применение нового знания.
Деятельность учителя
Благодарит за подготовку. Подводит итог
выступления туристических агентств.
Предлагается используя полученные
знания, §48 учебника, атлас, выполнить
задания в тетради стр. 49–52
Деятельность обучающихся
Используя атлас и §48 учебника,
выполняют в тетради стр 49–52.
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).
Деятельность учителя
Предлагает оценить работу туристических
агентств. Для этого опустить жетон в виде
флага государств в соответствующий
конверт с названием агентства. Ребята,
представляющие агентство, набравшее
большее количество жетонов – получат
оценку "5", второе агентство – "4".
Составить синквейн по теме "Регионы
Северной Америки" (описание в
приложении 2).
Подведение итогов занятия.
Благодарность и оценка обучающихся.
Деятельность обучающихся
Отмечают, какое агентство
работало лучше. Принимают
решение, выбирают
понравившийся регион. Опускают
жетон (в виде флага) в
туристическую копилку агентства
(конверт с названием агентства).
Составляют синквейн.
Пример:
1. Мексика и Центральная
Америка.
2. Контрастная, интересная,
жгучая, богатая.
3. Выращивает, добывает.
4. Очень хочется посетить этот
регион.
5. Родина культурных растений.
Подводят итоги урока, оценивают
ответы. Выделяют лучших
отвечающих.
8 ЭТАП Домашнее задание.
Подготовиться к зачету по теме: "Северная Америка", используя учебник, атлас,
сайт http://interneturok.ru
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: