Ученики на Учителя.com


Конспект урока для 10 класса "Техногенез: понятие и проявления"

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 20» г. Балаково Саратовской области
Урок географии
в 10 классе социально-экономического
профиля
Тема: «Техногенез: понятие и
проявления».
Подготовила:
учитель географии
высшей квалификационной категории
Фролова Галина Владимировна
2013год.
Урок географии
в 10 классе социально- экономического профиля
по теме «Техногенез: понятие и проявления».
Цель: сформировать понятие «техногенез», выявить основные показатели
бурно проявляющегося техногенеза, глобальные следствия этого
процесса.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: наглядный, словесный, проблемный, исследовательский.
Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, карта мира,
тематические карты атласа, раздаточные таблицы.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая,
коллективная.
Ход урока
1. Актуализация опорных знаний учащихся.
Беседа с учащимися:
1.Что такое глобальные проблемы?
2.Почему возникают проблемы?
3.Какие глобальные проблемы человечества вы знаете?
4.Чем понятие «антропогенный» отличается от понятия
«техногенный»?
5.Что вы понимаете под загрязнением окружающей среды?
2. Мотивация.
Человечество является свидетелем поразительного биологического
явления в истории Земли. Один – единственный вид – человек разумный
(Homo sapiens) – уничтожает разнообразие жизни на планете быстрее, чем
это происходило когда-либо в прошлом. Если раньше наша планета «могла
погибнуть от природных явлений, сейчас не только от войны, но и от мирных
условий».
3. Изучение нового материала.
Вступительное слово учителя с использованием презентации.
Слайд 1-3.
Техногенез - это процесс изменения природных комплексов под
влиянием производственной деятельности человека. Он заключается в
преобразовании биосферы под влиянием совокупности геохимических
процессов, связанных с технической и технологической деятельностью
людей по извлечению из окружающей среды, концентрации и
перегруппировке целого ряда химических элементов, их минеральных и
органических соединений.
Наряду с понятием «техногенез» широко используется понятие -
«антропогенез».
Вопрос. Можно ли поставить знак равенства между этими понятиями?
Чтобы ответить на этот вопрос рассмотрим таблицу «Этапы
техногенеза» (таблицы на столах у каждого обучающегося). Слайд 4.
Вопрос. Какой вывод можно сделать из всего сказанного?
Вывод: вся совокупность современных процессов воздействия общества
на природу может быть охарактеризована как техногенез.
Исходя из генетических особенностей, масштабов и форм
проявления техногенных нарушений в природной среде различают два
вида техногенного воздействия на природную среду: прямое и
косвенное.
Из материалов, которые находятся на ваших столах, приведите
примеры прямого и косвенного техногенного воздействия на природную
среду. Как вы это определили?
Какие отрасли экономики особенно влияют на экологическое
состояние планеты?
«Военный техногенез»- это прямое или косвенное воздействие на
природу, каково его влияние?
Глобальные следствия техногенеза. Слайд 5-8.
4. «Мозговой штурм».
Какие основные показатели, бурно проявляющегося техногенеза, вы
можете назвать?
По мере предложений учащихся эти показатели появляются на
экране.
5. Индивидуальная работа на доске.
Два ученика строят схему «Факторы, влияющие на массовое
сведение лесов на планете». Проверка. Слайд 9.
«Кромсаем лёд,
Меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот…
Но мы еще придем просить прощенье
У этих рек, барханов и болот,
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька…
Пока об этом думать неохота.
Сейчас нам не до этого пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и реки без воды…
Все меньше – окружающей природы.
Все больше – окружающей среды».
Эти слова выдающегося русского поэта Р.Рождественского хорошо
отражают состояние природной среды. Ученые различают следующие
состояния природной среды. Слайд 10
Естественное
Равновесное
Кризисное
Критическое
Катастрофическое
Состояние коллапса
6.А сейчас мы на несколько минут заглянем в зал международного
суда. Рассматривается вопрос «Природа против цивилизации».
Судья: Сегодня мы слушаем дело о загрязнении окружающей среды и
об экологических проблемах общества. Дело состоит из двух частей.
В первой – природа обвиняет общество, человека, назначение которого,
как считал Ж.Б. Ламарк, как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой
род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания;
во второй части общество рассматривается (по Ж.Бюффону) как сила,
способная из «дикой умирающей природы сделать ее приятной и живой,
осушить эти болота, оживить эти мертвые воды, заставить их течь». Своим
трудом человек открывает в природе то, что она таила в лоне своем, -
неведомые ее сокровища.
Я призываю высокий суд объективно разобраться в этом деле,
выслушать обе стороны, свидетелей и вынести справедливый приговор.
Секретарь: Приглашается природа.
Природа: Прошло уже около 1 млн. лет, как появился на земле человек.
Благодаря научно-техническим достижениям он возомнил себя моим
господином. И вольно или невольно стал применять ко мне давний принцип
всех поработителей: «Разделяй и властвуй».
Известно, что основным фактором, оказывающим негативное
воздействие на состояние природной среды, является фактор ее загрязнения.
Слайд 11
«Загрязнение – это появление в составе природной среды новых
компонентов, вызванное деятельностью человека, либо какими-то
природными явлениями».
Загрязнения окружающей среды можно классифицировать по разным
признакам: Слайд 12
а. в зависимости от характера источник загрязнения;
б. в связи с ролью человека;
в. в зависимости от рода экосистем и природных сфер;
г. в связи с местоположением территориальной системы;
д. в зависимости от хронологии загрязнения.
Поэтому я прошу Суд пригласить в качестве моих свидетелей Землю-
кормилицу, Атмосферу, Гидросферу.
Судья: Послушаем свидетелей и пострадавших. Приглашаю
пострадавшую Землю-кормилицу.
Земля: Человек ежегодно извлекает из земных недр более 100 млрд.
тонн, горючих и строительных материалов. Добыча полезных ископаемых
приводит к изменению рельефа Земли, образованию котловин, пустот в
верхних слоях земной коры.
Адвокат Природы: Повышенное содержание нитритов и нитратов в
пищевых продуктах приводит ко многим заболеваниям человека.
Секретарь: Приглашается свидетель Атмосфера.
Атмосфера: источниками загрязнения атмосферы являются:
а. продукты сгорания автотранспорта и воздушного флота;
б. промышленные выбросы и коммунально-бытовые отбросы;
в. радиоактивные элементы, попадающие в атмосферу при ядерных
взрывах, авариях на атомных станциях.
Секретарь: Приглашается свидетель Гидросфера.
Гидросфера: вода – неоценимое богатство. Количество ежесуточно
расходуемой человеком пресной воды в настоящее время равняется добыче
всех полезных ископаемых.
Источники загрязнения воды:
а. бытовые и промышленные отходы;
б. минеральные удобрения и пестициды, смываемые с полей;
в. продукты гниения древесины при молевом сплаве леса;
г. горюче-смазочные вещества морского и речного флота;
д. нефть, покрывающая ¼ часть Мирового океана;
е. отходы животноводства
Судья: Окружающая нас природа не только величественна, но
удивительно хрупка и ранима. Для того, чтобы понять масштабы
наступления человека на природу, можно привести следующее историческое
сопоставление. Биосфера нашей планеты существует около 3,5-4,4 млрд. лет.
Она начала формироваться с момента образования планеты Земля.
Современный человек существует на Земле 100 тыс. лет. Если принять
продолжительность жизни одного поколения людей за 60 лет, то всю нашу
цивилизацию можно вместить в 800 поколений. Причем 600 из них
одевались в звериные шкуры и пользовались каменными орудиями, 100 –
владели письменностью, 4 – использовали силу пара, 2 – электричество. И
только наше поколение поставило себе на службу авиацию и космонавтику,
радио и телевидение, атомную энергию мощную индустрию. Это значит, что
человек скачком вышел из равновесия с биосферой, частью которой он
является, и его деятельность стала угрозой существования биосферы. За
исторически короткий срок наступления технологической, индустриальной
эры, начавшейся 300-350 лет назад, развитие человечества приняло подлинно
взрывной характер.
«Есть победы, которые наполняют воодушевлением; есть и другие,
которые принижают. Одни поражения несут гибель, другие пробуждают к
жизни», - говорил Антуан де Сент-Экзюпери.
На каждом из нас лежит огромная ответственность за состояние
природы, следовательно, за здоровье и благополучие нынешнего и грядущего
поколений.
6. Исследовательская работа учащихся.
Сегодня мы попросили некоторых учащихся представить свои
исследования по вопросу о направлениях техногенеза в нашем регионе.
Выступления учащихся о влиянии промышленных объектов на
состояние природы города Балаково:
предприятия электроэнергетики: АЭС, ГЭС, ТЭЦ-4;
предприятия химической промышленности;
военные объекты: Шиханы, завод по переработке химических
отходов в п. Горный.
7. Выступление учащихся.
8. Работа в тетради.
По ходу выступления учащихся составляется таблица «Характер
влияния промышленных объектов Саратовской области на состояние
природы города Балаково».
Виды влияния
Причины их
возникновения
Пути решения
проблем,
возникающих в
результате данного
влияния
9. Заключение.
Каким вы видите дальнейшее взаимодействие природы и общества, что
необходимо сделать, чтобы техногенез стал благом, а не проблемой?
10. Домашнее задание. Ответы на письменные вопросы.
Литература.
1.Максаковский В.П. Географическая картина мира, М.2004г.
2.МиллерТ. Жизнь в окружающей среде. В 3 томах, М.,1994г.
3.Розанов Л.Л. Концепция геотехнопространства – интегрирующее ядро
общей географии.//География и природные ресурсы.-2004,№1.
4. Розанов Л.Л. Технолитоморфная трансформация окружающей среды.-
М.,2001г.
5.Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Экология и мир. М., «Новая школа»,
1994г.
6.Холина В.Н. География человеческой деятельности: экономика, культура,
политика.
7.Холина В.Н., Наумов А.С., Родина И.А. Социально-экономическая
география мира.
8.Мультимедийный учебник на CD – ROM
9.Интернет-сайт информационной поддержки.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: