Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Моря как крупные природные комплексы" 8 класс

МБОУ Подтесовская СОШ №46 имени В.П.Астафьева
Красноярский край, Енисейский район, п.Подтесово
А. А. Тишина – учитель экономики, географии, предпринимательства, ОРР и
ПЭК
Характеристика урока
Уровень образования: основное общее образование
Класс: 8 а,б,в класс. Предмет: География
Тип урока:
Комбинированный урок
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карта Росиии, карточки с заданиями
для индивидуального опроса.
Учебник и учебные пособия: И.И.Баринова "География России. Природа. ", атлас
«География России» 8-9 класс.
Методы: словесный (объяснение, беседа), наглядный (работа у настенных карт, с
атласами, демонстрация презентации, фильма), практический, проблемно-поисковый.
Формы обучения: коллективная, индивидуальная, работа в парах.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Открытый урок географии – 8 класс, с использованием технологии Ривина (КУЗ)
(проведен в декабре 2015г.)
Тема: «Моря как крупные природные комплексы»
I.Проверка домашнего задания
1.Установите соответствие
Вопрос
Вариант ответа
1
Что такое ПТК
А
овраг, река, морской залив и т.д.
2
Большие ПТК
Б
географическая оболочка Земли.
3
Однородные, мелкие, неделимые ПТК
В
части материков и океанов.
4
Самый крупный ПТК
Д
участок земной поверхности, который
отличается особенностями природных
компонентов, находящихся в сложном
взаимодействии.
5
Мелкие (локальные) ПТК
Г
(фации)– болото, луг и т.д.
6
Менее крупные комплексы
Е
это материки и океаны.
Перечислите:
КОМПОНЕНТЫ ПРИРОДНОГО КОМПЛЕКСА И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ
II. Работа по технологии КУЗ (приложения- 1, 2)- (взаимооценка)
1. Проверка домашнего задания.
- индивидуально. Заполнить таблицу (без карты атласа) Практическая работа в
контурных картах.
2. Работа в парах - взаимопроверка
III. Просмотр фрагмента фильма (приложение-3)
54 моря.wmv
IV. Объяснение нового материала
Все моря отличаются друг от друга особенностью природы , степенью изученности.
• Каждое море в свою очередь влияет на природные компоненты окружающие их и
на хозяйственную деятельность человека.
Каждое море представляет собой своеобразный природный комплекс. Они получили
название аквальный.
• Каждый аквальный природный комплекс имеет свои границы, отделенные от
природного комплекса другого моря островами, полуостровами, другими участками
суши;
• Аквальные природные комплексы подчинены закону широтной зональности, кроме
того, условия в них меняются с глубиной.
• Каждое море имеет свой гидрологический режим, свойства и особенности вод.
Раститель
ность
Животный
мир
Горные
породы
Вода
• Моря оказывают существенное воздействие на близлежащую сушу. Они формиру-
ют климат (например, моря зимой оказывают отепляющее воздействие, а летом -
охлаждающее), влияют на образ жизни и хозяйственную деятельность человека.
V. Какова цель нашего урока?
Учитель, прослушав ответы учащихся, формулирует(уточняя) цель и задачи урока.
Учащиеся записывают в тетрадь.
ЦЕЛЬ:
Сравнение морей, как крупных природных комплексов (на примере Белого и Азовского
морей).
ЗАДАЧИ:
1.Определить черты сходства и различия между ПТК Белого и Азовского морей.
3. Развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся.
VI. Опрос прошедшего материала
VII. Работа по технологии КУЗ (приложения- 4, 5,6)
Учащиеся, закончив взаимотренаж заполняют сводную ведомость у учителя.
Вывод: В чём проявляются черты сходства и различия морей?
А) черты сходства:_________________________________________
Б) черты различия:__________________________________________
VIII.
Прил-7
IX. Д / задание: Прочитать параграф № 22. Ответить на вопросы в конце параграфа.
Подведение итогов урока и выставление оценок за работу на уроке. Спасибо за урок.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: