Ученики на Учителя.com


Элективный курс "Города мира" 9 класс

1
ПРОГРАММА
элективного курса по географии для 9 класса
в рамках предпрофильной подготовки
Название: Города мира
Автор: Носов Владислав Владимирович
Объем различных форм учебной работы:
Всего аудиторных занятий –34 часа
в том числе
лекции: – 22 часа
практические занятия: – 8 часов
семинары: – 4 часа
Цели элективного курса:
1) ознакомить учащихся с основными историческими типами
городов;
2) сформировать общее представление о географии современных
городов мира и их достопримечательностях;
3) развивать умения самостоятельно работать с источниками.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа элективного курса «Города мира)» предназначена для учащихся 9 классов.
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с крупными городами и их
ролью в современном мире. Рассматривая особенности истории возникновения, географического
положения, функций городов, а также об основных этапах их роста учащиеся получают
первоначальные знания по географии мировой урбанистики. Курс «Города мира» представляется
особенно актуальным, так как вооружает учащихся элементарными знаниями по экономической,
политической и социальной географии. Данный курс может иметь существенное образовательное
значение для дальнейшего изучения географии и может быть рекомендован для изучения
учащимся разных профилей. Важная особенность предложенного курса заключается в том, что
его можно рассматривать как своего рода универсальный курс, который может быть предложен
слушателям разных профилей. При этом в одном случае его содержание может максимально
способствовать реализации углубленного содержания выбранных в соответствии с профилем
предметов, в другом, что не менее важно, нести в себе общезначимую культурологическую
направленность, способствовать формированию всесторонне образованной личности.
Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации. Содержание
каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную или
коллективную) работу учащихся. При организации занятий целесообразно создать ситуацию, в
которой каждый ученик мог выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе
группы.
2
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
№
Наименование тем курса
Всего
часов
В том числе:
Форма контроля
пр.
сем.
1.
Введение
1
1
Анкетирование
2.
От города до мегалополиса
6
2
Тестирование
3.
Основные исторические типы
городов
10
2
2
Участие в се-
минаре
4.
Самые знаменитые города мира
16
2
2
Участие в семинаре
5.
Итоговое занятие
1
1
Анкетирование
Итого
34
8
4
СОДЕРЖАНИЕ.
Введение. (1 час)
Тема 1. От города до мегалополиса. (6 часов)
Лекция: Что такое город. Классификации городов. (2 часа)
Лекция: Город, городская агломерация, мегалополис – как формы расселения. (2 часа)
Самостоятельная работа: Урбанизация и ее глобальный характер. (2 часа)
Тема 2. Основные исторические типы городов (10 часов)
Лекция: Города Древнего мира: города Востока, античный город, римский город.
Лекция: Города Древнего мира: средневековые города Западной Европы и Востока.
Лекция: Города Нового времени. Города Древней Руси и России (с древнейших времен до
начала ХХ века). (2 часа)
Лекция: Современные города. (2 часа)
Самостоятельная работа: Концепции развития городов. (2 часа)
Семинар: Города мира: история и современность. (2 часа)
Тема 3. Самые знаменитые города мира. (16 часов)
Лекция: Города СНГ: Москва.
Лекция: Города СНГ: Санкт-Петербург, Киев.
Лекция: Города Европы: Париж, Рим.
Лекция: Города Европы: Лондон.
Лекция: Города Азии: Токио.
Лекция: Города Азии: Пекин.
3
Лекция: Города Азии: Дели.
Лекция: Города Америки: Нью-Йорк.
Лекция: Города Америки: Лос-Анджелес.
Лекция: Города Америки: Рио-де-Жанейро.
Лекция: Города Африки и Австралии: Каир.
Лекция: Города Африки и Австралии: Мельбурн.
Самостоятельная работа: Города на политической карте мира. (2 часа)
Семинар: Достопримечательности современных городов мира. (2 часа)
Итоговое занятие. (1 час)
Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий:
Принимая во внимание краткосрочность элективного курса, представляется целесообразным
проведение Вводного (организационного) занятия, на котором учащиеся знакомятся с общей
структурой курса, его примерным содержанием, и, самое главное, с формами, видами и
планируемым объемом самостоятельных и творческих итоговых работ, которые им предстоит
выполнить за данное время.
Одним из аспектов подготовки учителя к преподаванию данного курса является разработка
критериев оценивания учебных работ учащихся, а также учет их участия в семинарских
занятиях. Рекомендуется разработать своеобразный рейтинг, результаты которого должны быть
известны учащимся по завершении изучения каждой темы, и по итогам изучения курса в целом.
На первом занятии целесообразно обсудить с учащимися возможные темы самостоятельных
(или коллективных) выступлений на итоговом семинарском занятии, а также форму
представления материалов и критерии их оценивая. Принимая во внимание краткосрочность
элективного курса, не следует требовать от учащихся выполнения работ большого объема.
Сообщение печатным объемом до 10 страниц представляется достаточным. На наш взгляд
допустим вариант, при котором итоговую творческую работу учащиеся выполняют по
пожеланию, но это отражается на их итоговом рейтинге.
Тема 1. От города до мегалополиса. (6 часов)
В рамках содержания первой темы учащиеся получают знания о городах мира и их типах, а
также знакомятся с основаниями многочисленных классификаций городов и основными
4
стадиями роста. Основные понятия: город, мегаполис, мегалополис, убанизация. Лекции носят
установочный характер. Учащиеся получают основы теоретических знаний и необходимый и
достаточный фактический материал для дальнейшей самостоятельной работы. На
практическом занятии учащиеся выполняют задания по закреплению и дальнейшему
осмыслению полученных знаний. Занятие может быть завершено тестированием по контролю
за усвоением основных понятий темы.
Тема 2. Основные исторические типы городов (10 часов)
В рамках содержания этой темы слушатели курса знакомятся с особенностями исторических
типов городов. При подготовке лекций важно использовать исторический фактический
материал, который поможет учащимся установить некоторые типичные черты исторических
городов, познакомить с примерами разных наиболее известных городов мира. Важно
методически распределить содержание лекций и практических занятий таким образом, чтобы
учащиеся могли выделять типологические черты исторических типов городов во время
практических занятий, которые целесообразно проводить по группам. Города (в том числе,
городов Древнего мира: города Востока, античный город, римский город; средневековых
городов Западной Европы и Востока, городов Нового времени, а также городов Древней Руси и
России (с древнейших времен до начала ХХ века).
На семинаре учащиеся рассказывают о результатах проведенных исследований и выступают с
индивидуальными и коллективно подготовленными сообщениями об исторических типах
городов.
По итогам изучения этой темы полезно провести промежуточное тестирование.
Тема 3. Самые знаменитые города мира (16 часов)
На лекциях учащиеся получают основные знания о достопримечательностях, истории самых
знаменитых городов мира, которые конкретизируют рассмотренное ранее содержание и
способствуют формированию пространственных представлений о развитии урбанизации в
мире. На итоговом семинарском занятии учащиеся выступают с сообщениями, которые могут
быть подготовлены индивидуально и коллективно, и рассматривают роль городов в
современном мире и знакомятся с основными концепциями их развития.
На заключительном занятии подводятся итоги изучения элективного курса «Города мира».
Учащиеся получают итоговые результаты индивидуального рейтинга по итогам работы,
которые может быть включены в школьный портфолио. На заключительном занятии также
целесообразно провести обсуждение содержания данного элективного курса, и форм его
5
проведения, выяснить предложения и пожелания учащихся или провести итоговое
анкетирование.
Содержание данного элективного курса предлагает разнообразные виды учебно-
познавательной деятельности учащихся, в том числе:
• анализ исторических, географических и политических карт городов;
• анализ статистических материалов;
• составление карт и комментариев к ним;
• составление типологических таблиц и классификаций;
• подготовка устных сообщений с использованием различных источников
информации, в том числе исторических и географических карт, литературных
источников материалов периодической печати, информационных ресурсов
ИНТЕРНЕТ.
Учебно-познавательная деятельность учащихся может быть индивидуальной и
групповой.
Содержание элективного курса предлагает учащимся следующие возможности
самоопределения, как например, выбор:
• объекты изучения;
• форм и видов текущих и итоговой работы;
• тему и форму представления итоговой работы.
Литература для учащихся:
1. В. П. Максаковский Экономическая и социальная география мира. 10 класс.
Учебник для общеобразовательной школы. – М. Просвещение. 2002 г.
2. Ю. Н. Гладкий, С. Б. Лавров Экономическая и социальная география мира. 10
класс. Учебник для общеобразовательной школы. – М. Просвещение. 2002 г.
3. В. Н. Холина География человеческой деятельности: экономика, культура,
политика. Учебник для 10 – 11 классов с углубленным изучением гуманитарных
предметов. – М. Просвещение. 2002 г.
4. Камерилова Г. С. «Экология города» 10—11 класс. М. Просвещение. любое
издание.
5. Детские исторические и географические энциклопедии.
6. Географические атласы для средней школы.
7. Исторические атласы для средней школы.
6
Литература для учителя:
1. А. Э. Гутнов, В. Л. Глазычев Мир архитектуры: лицо города. – М., 1990.
2. Г. М. Лаппо География городов. – М., 1997.
3. Е. Н. Перцик Города мира. География мировой урбанизации. – М., 1999.
4. К. М. Паустовский Книга скитаний. Собр. соч. в 8 томах. – М. 1968., Т. 5.
5. Ноэл Тил Прогнозы на новое тысячелетие – М. 1998 г.
6. В. П. Максаковский Экономическая и социальная география мира. 10 класс.
Учебник для общеобразовательной школы. – М. Просвещение. 2002 г.
7. Ю. Н. Гладкий, С. Б. Лавров Экономическая и социальная география мира. 10
класс. Учебник для общеобразовательной школы. – М. Просвещение. 2002 г.
8. В. Н. Холина География человеческой деятельности: экономика, культура,
политика. Учебник для 10 – 11 классов с углубленным изучением гуманитарных
предметов. – М. Просвещение. 2002 г.
9. Страны мира. Статистический справочник ООН. – М. Весь мир. 2001. 2002 гг.
10. Страны и регионы. Статистический справочник Всемирного банка. – М. Весь
мир. 2001. 2002 гг.
11. Географические атласы для средней школы.
12. Исторические атласы для средней школы.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: