Конспект урока «Климат и внутренние воды Восточно-Европейской равнины» Интегрированный урок географии и информатики 8 класс
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кировский лицей»
Города Кирова Калужской области
Конспект урока
«Климат и внутренние воды Восточно-Европейской равнины»
Интегрированный урок географии и информатики
8 класс
подготовили
учитель географии Попова Александра Сергеевна
учитель информатики Козлова Елена Ивановна
г. Киров 2014 год
Цель - Познакомить учащихся с климатом и речной системой Восточно – Европейской равнины;
расширить кругозор учащихся при изучении климата равнины.
Задачи урока
Цели обучения:
развить навыки работы с навигационной системой «Глонасс»,
добиться более глубокого и прочного освоения темы программы,
сформировать навыки самостоятельной работы,
закрепить навыки работы с информацией (поиск, обработка).
сформировать навыки самостоятельной работы,
Цели воспитания:
развитие познавательного интереса к изучаемому предмету,
воспитание патриотизма,
внимания к истории Родины.
Цели развития:
развитие логического мышления, памяти, внимательности, аккуратности.
Цели познавательные:
повышение интереса к занятиям географией,
развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Оборудование:
Компьютеры с офисной программой Word, мультимедийный проектор, экран, листы заданий,
программно технический комплекс «Космос – М2», программа APTViewer, навигационная система
«Глонасс».
Здравствуйте ребята!
Сегодня наш урок проходит в знаменательную дату, когда весь мир отмечает 50 – ти летие
запуска человека в космос.
12 апреля 1961 года гражданин СССР майор Ю. А. Гагарин на космическом корабле
«Восток» впервые в мире совершил орбитальный облет Земли.
Это особенный день — день триумфа науки и всех тех, кто сегодня трудится в космической
отрасли.
А 2011– объявлен президентом Дмитрием Медведевым - годом Космонавтики,
основоположником которой является наш земляк К.Э.Циолковский,
- А мы имеем отношения к космосу?
Учащиеся: Интернет, навигация, погода, программно – технический комплекс в нашем лицее,
который позволяет получать снимки земной поверхности в режиме реального времени
Козлова
- Сегодня на уроке мы будем использовать снимки земной поверхности, полученные с
помощью комплекса «Космос – М2», которые помогут получить новые знания о Восточно –
Европейской равнине.
И так тема урока «Климат и внутренние воды
Восточно – Европейской равнины»
(Учащиеся записывают тему урока)
Учитель: Показать на карте Восточно – Европейскую равнину и дать характеристику ее
географическому положению.
(Учащийся показывает и рассказывает)
Учитель: А теперь покажите равнину на снимке
(Показ ребенком на снимке - приблизительно) слайд 2
Учитель: Вы уверены в том, что это вся равнина?
Учащиеся: да, нет
Попова
Слайд 3
Действительно мы не можем увидеть всю Восточно – Европейскую равнину на снимке
полученном с помощью нашего программно – технического комплекса «Космос – М2», так
как зона обзора со спутника ограничивается широтным районом 50°СШ – 50° ЮШ; Так, для
прибора AVHRR, применяемого на спутниках серии NOAA, чьи сигналы мы принимаем,
пространственное разрешение (физический размер одного пикселя на поверхности Земли)
Козлова
составляет около 1 км, а полоса обзора 3000 км(по отношению к радиусу земли). Поэтому
воспользуемся снимком любезно предоставленным нам Тамбовским лицеем № 43, который
так же использует программно – технический комплекс «КОСМОС – М2»
Вывод соединенных снимков на слайде
Слайд 4
Учитель показывает равнину на соединенных снимках
- Мы с вами определили географическое положение Восточно – Европейской равнины, а
сейчас поговорим о ее внутренних водах и климате.
- Что входит в состав внутренних вод
Учащиеся: (реки, озера, подземные воды, многолетняя мерзлота)
- Найдем крупные реки и озера Восточно – Европейской равнины,
Учитель показывает и называет, а учащиеся записывают
- А теперь найдите эти реки и озера на снимке и подпишите.
Учащиеся рассаживаются за компьютеры
(Практическая работа)
Попова
- Какие действия необходимо выполнить для решения поставленной задачи?
Учащиеся: Открыть программу APTViewer, загрузить снимок
- так как у нас 2 снимка, то соответственно работаем с ними по очередно
Учащиеся: Для определения рек и озер активизируем слой Карта, и установим флажки на
пунктах реки и берега.)
- Каким программным обеспечением воспользуемся для выполнения задания?
Учащиеся: программа Word, панель рисования
Алгоритм:
1. Открыть программу APTViewer
2. Открыть в программе APTViewer снимок 20090515082431.n17.mac
3. Активизировать слой карты, выбрать реки, берега, границы
4. Скопировать снимок Правка/Копировать
5. Открыть программу Word
6. Вставить снимок
7. Аналогично выполнить действия со снимком 1103280817.mac
8. Подписать искомые объекты, пользуясь атласом
9. Сохранить файл , используя полное имя файла:
Рабочий стол/ Урок 12 апреля/ Реки и Озера.doc
На экран выводиться слайд с правильными ответами для самопроверки.
Учащиеся поднимают руки, кто справился с заданием полностью или частично
Козлова
Учитель: Как вы видите на Восточно – Европейской равнине достаточно много рек. Мы с
вами должны знать крупные реки и уметь определять бассейн рек.
Покажите реку Печору и её бассейн.
Учитель: Определим площадь бассейна реки Печоры и ее длину. Вычислить площадь
бассейна по карте возможно, но достаточно долго и у вас еще недостаточно знаний для этого,
поэтому воспользуемся возможностями программы APTViewer и быстро выполним
вычисления
Практическая работа
Попова
Учитель: Какие действия необходимо предпринять для выполнения данного задания?
Учащиеся: Для определения бассейна реки необходимо активизировать слой Площади, а для
определения длины реки слой расстояние.
Учитель: Возможно, ли сразу определить длину реки?
Учащиеся: Нет, так как река извилистая.
Учитель: Ваши предложения для реализации поставленной задачи?
Учащиеся: Определять расстояние по частям, а затем сложить
Учитель: Как более эффективно это выполнить?
Учащиеся: Увеличить изображение, определить расстояние по частям, занести их в таблицу и
воспользоваться вставкой формулы в таблице Таблица/Формула/SUMM()
Учитель: Определите бассейн реки Печоры и длину реки, занесите полученные данные в
документ Word сохраните файл с именем Бассейн и длина реки в папку 8 Б класса
Алгоритм:
1. Открыть в программе APTViewer снимок 20090515082431.n17.mac
2. Активизировать слой площади
Козлова
3. Выполнить вычисления площади бассейна реки Печора
4. Скопировать снимок
5. Открыть файл Бассейн и длина реки.doc используя путь к файлу
Рабочий стол/ Урок 12 апреля/ Бассейн и длина реки.doc
6. Занести результат вычисления
7. Вставить снимок
8. Отключить слой площади
9. Активизировать слой расстояние
10. Выполнить вычисления расстояний, разбив длину реки на участки
11. Занести результаты вычислений в таблицу
12. Выполнить автоматическое суммирование Таблица/Формула/SUMM()
13. Сохранить изменения в файле Бассейн и длина реки.doc
Сравнение результатов учащихся и реальных данных на слайде выборочно с места спросить
полученные результаты
Слайд 5
Учитель: Речная система зависит от климата. Вспомним что такое климат?
Учащиеся: (Многолетний режим погоды, для какой – то местности)
Учитель: Какие факторы влияют на формирование климата
Учащиеся: Географическая широта, господствующие ветры рельеф, действие циклонов и
анти циклонов, температура.
Учитель: Сегодня мы определим часть факторов по снимку, но для этого нам необходим
снимок в режиме реального времени.
- Нас, людей, интересует в первую очередь параметры климата: температура, географическая
широта, направление и скорость ветра. Для их определения нам необходим снимок в режиме
реального времени.
Попова
Учитель: Получение снимка займет некоторое время и пока учащиеся получают снимок, мы
предлагаем вам совершить виртуальное путешествие по Восточно – Еврапейской равнине.
Окинем взглядом всю равнину, как она велика и величественна. А как вы думаете, что
находится в этих местах?
Учитель останавливается в четырех точках на снимке и с помощью программы APTViewer
получает координаты.
(Учащиеся формируют 4 группы)
Задание учащимся:
- По следующим координатам:
Определить населенный пункт, найти информацию о нем в Интернете и составить небольшое
выступление. Сохранить файл в папке общего доступа сетевого окружения на главном
компьютере.
Учитель: Как более эффективно определить населенный пункт?
Учащиеся: с помощью навигатора
№ Группы
№1
Северная широта
54.6587
Восточная долгота
39.6955
№ Группы
№2
Северная широта
54.7853
Восточная долгота
31.9566
№ Группы
№3
Северная широта
55.0600
Восточная долгота
36.3700
№ Группы
№4
Северная широта
54.5597
Восточная долгота
36.2088
Козлова
с помощью навигатора «ГЛОНАСС» учащиеся определяют населенный пункт по координатам
Учитель: На полученном снимке мы определим наличие циклона на равнине.
Учащиеся: находят циклон
Учитель: Определите скорость ветра в центре циклона и на его окраине. Количество осадков.
Учащиеся: Определяют с помощью снимка скорость ветра в циклоне и количество осадков
Вывод: скорость ветра в разных частях циклона не одинакова.
Учитель: Найдите города: Архангельск, Москва, Калуга, Киров. Определите температуру в
этих населенных пунктах, составьте график и диаграммы по данным температур.
Попова
Практическая работа
Алгоритм выполнения:
1. Открыть в программе APTViewer снимок 20090515082431.n17.mac
2. Отрыть файл городов по пути файла Рабочий стол/ Урок 12 апреля/ ppoint2.txt
3. Активировать слой города
4. Открыть файл Температура.doc: Рабочий стол/ Урок 12 апреля/ Температура.doc
5. Определите температуру по снимку и внесите данные в таблицу
6. Постройте на основании таблицы диаграмму (выделить таблицу,
Вставка/Рисунок/Диаграмма/)
7. Измените тип диаграммы на график ( выделите диаграмму двойным щелчком,
правой кнопкой мыши выбрать пункт тип диаграммы, выбрать график, ок)
8. Сохраните изменения в файле
Козлова
- Вы все получили графики температур. Видя полученный график, какой можно сделать
вывод?
Температура зависит от географической широты, чем севернее территории, тем температура
ниже.
Попова
Учитель: Какие ветры господствуют на территории Русской равнины?
Учащиеся: Западные ветры.
Учитель: Какими свойствами они обладают?
Учащиеся: Из года в год на равнине наблюдаются не высокие температуры летом и не очень
низкие зимой, действуют циклоны, температура изменяется в зависимости от географической
широты.
Учитель: А это характерно, для какого типа климата?
Учащиеся: Для умеренно – континентального климата, значит климат на Восточно –
Европейской равнине умеренно – континентальный.
Попова
Вернемся к нашему практическому заданию, в котором мы определяли по координатам
населенные пункты, что же определила каждая группа, чем знамениты они и что интересного
можно увидеть посетив их.
Учащиеся делают краткие выступления
Смоленск – в Смоленской области родился Юрий Алексеевич Гагарин, первый космонавт.
Калуга – колыбель космонавтики, в ней жил и трудился Константин Эдуардович Циолковский
Рязань – в Рязанской области родился основоположник практической космонавтики Сергей
Алексеевич Королев
Домашнее задание: найти стихи российских поэтов , в которых они воспевают красоту
Восточно – Европейской равнины, составить презентации или буклеты о развитии ремесел на
Руси.
Список использованной литературы
1. Информатика учебник 8 класса. Угринович А.Н., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
2. Современный урок географии. М, Школьная пресса, 2002 г.
3. Хрестоматия по физической географии. Просвещение, 1999 г.
4. Энциклопедия для детей, М - Аланта плюс.
