Ученики на Учителя.com


Интегрированный урок «Волшебные сказки» 5 класс

Интегрированный урок «Волшебные сказки», 5 класс
Предметы – литература, география.
Учитель литературы - Рыжкова С.И.,
Учитель географии - Макарова Е.Н
Целеполагание для ученика. Выделить особенности волшебной сказки
(композиционные, сюжетные, идейные, образные)
Что надо знать после занятия:
знать законы волшебной сказки
познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и научиться их читать.
Что будут уметь после занятия:
●выбирать из научно – популярного текста необходимую информацию
●анализировать и обобщать полученную информацию
●выделять причинно- следственные связи
классифицировать сказки
аргументировать свою точку зрения
Целеполагание для учителя
Предметные цели:
1. научить характеризовать героев волшебных сказок
2. Выделять основные композиционные части волшебных сказок,
3. формировать умение работать с литературоведческими терминами
4. закрепить полученные знания по ориентированию, движение по азимуту,
определение географических координат по картам атласа
Цели, отражающие развитие ОУУН научить учащихся:
-организовывать собственную учебную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения,
- осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения поставленных задач,
- использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной деятельности
-закрепить умения работы с картами атласа, компасом.
3. Цели воспитательные, развивающие личностную мотивацию, социализирующие
цели
формирование умения работать в команде, сотрудничать, нести
ответственность за результаты своей работы, развитие самостоятельного и
творческого мышления, формирование нравственных категорий – добра, ответственности
за свои поступки, любви, щедрости, человечности;
умение ориентироваться на местности
Оборудование, необходимые материалы:
1.АРМ учителя.
2. Тексты сказок, словарь литературоведческих терминов,
,компас, атлас
3.Картины известных художников.
4.Изделия народного творчества – ложки, волшебная лампа, бычок – качалка и др.
Ход урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
Учащихся
Универсальные
учебные действи
я
Этап 1. Орг
анизационн
ый
Деление на группы по
интересам (вопросы –
a. Те, кто верит, что добро
побеждает зло.
b. Те, кто верит в чудо
c. Те, кто в детстве
боялся Нечистую силу)
d. Те, кто верит в науку.
Слушают инструктаж
учителя
Задают уточняющие в
опросы
Делятся на группы
Знакомятся на наполн
ением папок с
заданиями
Распределяют роли в г
руппе
Намечают план работ
ы согласно
плана работы группы
Регулятивные
УУД:
- умение
организовывать
свою
деятельность;
- определять
её цели,
формулировать
тему урока;
Коммуникативны
е УДД:
-
Умение вступать
в
диалог(отвечать н
а
вопросы, уточнят
ь
непонятное)
Познавательные
УДД:
-Умение осознано
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Мотиваци
я к
учебной
деятельнос
ти
Вопросы – вспомните ваши
ощущения от чтения сказок в
детстве.
Создается ощущение
праздника и встречи с
волшебством, включается
волшебная лампа.
Вспоминают и
описывают свои
ощущения
Повторени
е
пройденног
о
материала.
Выбрать из нескольких
определений жанрового
понятия сказки правильное.
Аргументировать свою точку
зрения.
Проклассифицировать сказки
данные в презентации
Знакомство с
определением сказки,
определяют жанр
сказки,
классифицируют
сказки
Коммуникативны
е УДД:
-
Умение выражать
свои мысли полно
и
точно.
Регулятивные
УДД:
-
Выбирать действ
ия
в соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Познавательные
УДД:
Постановка
темы и цел
и урока.
Какое задание вы выполнили?
В чем испытали затруднения?
Вывод: сложно разделить
сказки о животных и
волшебную сказки.
Что мы будем делать дальше?
Какова цель вашей
дальнейшей деятельности?
Сформулируйте тему. Что вам
должно помочь узнать законы
волшебной сказки – слова
литературоведческих
Не знают, как
определить, что
сказки волшебные, а
не бытовые.
Ставят цель и
формулируют тему
урока
терминов, тексты,
иллюстрации
-понимать
заданный вопрос,
в
соответствии с ни
м
строить ответ.
Этап 2.
Основной.
Выполнени
е проектно
й задачи
●организует
поисковую работу обучающих
ся
Контролирует выполнение раб
оты.
Осуществляет:
●индивидуальный контроль;
●выборочный контроль.
Побуждает к высказыванию с
воего
мнения.
Отмечает степень вовлеченнос
ти
учащихся вработу на уроке.
Консультирует по возникаю
щим
вопросам
Корректирует (при необходи
мости)
задания или последовательнос
ть их
выполнения
Дает:
●комментарии
●пояснения по вопросам учащ
ихся
Выполняют
поставленную
задачу:
1 гр. – характеризует
положительных и
отрицательных героев
по их портретам
2 гр.- прокладывает
маршрут
положительного героя
–И. Царевича
3 гр.- сравнивает 2
сказки и выявляет
композиционные
особенности
волшебных сказок, их
идейное содержание
4 гр. – определяет
направление
маршрута – азимут,
географические
координаты
Личностные
УДД:
эмоционально-
ценностное
отношение
К образу
положительного
героя.
Уважение к
истории,
культуре,
национальным
особенностям,
толерантность
Познавательные
УДД:
осуществлять
поиск
нужной
информации,
определять
азимут,
географические
координаты
Коммуникативны
е УДД:
-умение выражать
свои мысли полно
и
точно
презентовать
ПРОДУКТ
Этап 3.
Завершаю
щий.
Презентаци
я продукта
проектной
задачи
Организует:
Наводящими вопросами помог
ает
выявить причинно-
следственные
связи
Обеспечивает положительну
ю реакцию
детей на творчество
одноклассников.
Побуждает к высказыванию св
оего мнения
мнения.
Подготавливают к пре
зентации
Продукт своей
деятельности
по предложенной
теме и по
предложенной схеме о
формления
Этап 4.
Рефлексия
Организует:
●оценочные высказывания
обучающихся;
●обсуждение способов решен
ия;
Проводят самооценку
и оценку работы в
группе
Регулятивные
УДД:
-анализируют
свои действия
в соответствии с
Акцентирует внимание на ко
нечных
результатах учебной деятельн
ости
обучающихся на уроке
Отмечает степень вовлеченнос
ти
учащихся в работу на уроке.
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
27.02.2014 г. «Заверяю» Директор МБОУ гимназия № 7 г.
Балтийска_________/Фёдорова Н.И./
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: