Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Агропромышленный комплекс России" 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Соколовская средняя общеобразовательная школа»
Мглинского района Брянской области
Разработка урока географии в 9 кл.
«Агропромышленный комплекс
России».
Разработала:
учитель географии
высшей категории
Минайло
Антонина Семёновна
МБОУ «Соколовская СОШ» - 2011 год.
Тема: «Агропромышленный комплекс. Состав и значение.
Растениеводство».
Цели: 1) Познакомить уч-ся с составом АПК, взаимодействием отраслей и
его ролью в хозяйстве страны.
2) Изучить особенности с/х, растениеводство и его зональную
специализацию.
3) Развивать умения работать с картами атласа и статистическими таблицами.
Оборудование: таблицы, схемы, карты атласа, гербарий культурных
растений, таблица мелиорации, мультимедийное оборудование, презентация.
Ход урока:
1.Оргмомент
2. Изучение нового материала.
- Объявляю тему, цели урока.
А) Понятие АПК.
? –Что вы понимаете под АПК? (после ответов уч-ся даю определение)
АПК – это совокупность взаимосвязанных отраслей хозяйства,
участвующих в производстве, переработке с/х продукции и доведение её
до потребителя.(Слайд-2)
? – Как вы считаете, какова главная задача этого комплекса в жизни страны?
(обеспечить население страны продовольствием и лёгкую промышленность
сырьём)
У –Развитие комплекса сильно влияет на благосостояние нашего народа,
поскольку его продукция составляет 80% товаров торговли.
Б) Состав АПК.
? – Какие отрасли входят в состав АПК?
? – С какими отраслями промышленности связано с/х.
У – Да, ребята, основой АПК является сельское хозяйство (45%), но оно одно
не может справиться со столь важной задачей. С/Х необходима техника,
удобрения, ядохимикаты, новые сорта растений, лучшие породы скота,
комбикорма и т.д. АПК состоит из 3-х звеньев (Слайд-3)
-Раздаю уч-ся на карточках перечень отраслей, входящих в АПК, которые уч-
ся распределяют по звеньям. (Взаимопроверка по ключам)
У – Ребята, сейчас мы попытаемся выяснить значение каждого звена в
развитии АПК. А потом вы должны ответить на вопрос:
- Проблема: Что объединяет звенья с/х в единый комплекс?
? – Как вы считаете, от развития какого звена больше всего зависит уровень
развития с/х?
(от 1 звена)
? – Почему?
У – Да, ведь именно 1 звено обеспечивает с/х техникой, удобрениями,
комбикормами…Применение машин в с/х сближает сельскохозяйственный
труд с индустриальным. Именно это звено способствует механизации с/х и
повышение его эффективности. Но, однако, в развитии этого звена
существуют проблемы: (отвечают уч-ся)
1) Отрасли этого звена не полностью обеспечивают своей продукцией
АПК. В с/х предприятиях не хватает техники, техника очень дорогая и
низкого качества, т.к. многие предприятия монополизированы и не
имеют конкурентов в стране. О низком качестве говорит тот факт, что
зерноуборочные комбайны теряют при уборке по 2ц. с га. В масштабах
страны это 12млн. т. зерна.
2) В стране нет специальной техники для выращивания и уборки овощей
и других культур.
3) При производстве техники не всегда учитываются природные условия
разных регионов страны и техника быстро приходит в негодность.
4) с/х постоянно не хватает удобрений и ядохимикатов, или их цены не
всем доступны в условиях самофинансирования.
- И в связи с этими проблемами у нас в стране многие
сельхозпрдприятия становятся банкротами. А во многих хозяйствах
поля не обрабатываются, не засеиваются культурными растениями, а
зарастают бурьяном. И наше сельхозпредприятие не стало
исключением. Мы провели исследование и вот его результаты:
(Выступление ученика с данными развития нашего предприятия)
У – От 3 звена тоже зависит развитие АПК. Ведь, чтобы выращенная
продукция попала на стол потребителя, надо вовремя и без потерь
убрать, сохранить, переработать и реализовать населению страны.
Но всё же основу АПК составляет 2звено: сельское хозяйство, которое
состоит из растениеводства и животноводства.
- назовите отрасли сельского хозяйства.
В) Особенности С/Х.
? – В чём же отличительные особенности с/х от других отраслей
народного хозяйства? (ответы уч-ся)
1) Зависит от природных условий.
2) Производство с/х продукции сезонно.
3) Земля в с/х является и средством труда и предметом труда
одновременно.
4) С/х предприятия занимают большие площади.
Г) Сельскохозяйственные угодья России.
У – Ребята, вспомните из курса 8 класса, какие земли мы называем
сельскохозяйственными угодьями? (отвечают уч-ся)
С/Х угодья – это земли, которые используются в сельском
хозяйстве.
(Схему сельхозугодий – слайд 5)
У – Земельные ресурсы России ограничены и не могут постоянно
расширяться, а С/Х угодья занимают ещё меньшую площадь и качество
их ухудшается, т. к. они подвержены влиянию неблагоприятных
факторов – каких? (уч-ся вспоминают из 8 класса).
1) Заболачивание (45млн.га);
2) Засоление (40млн.га).
3) Водная и ветровая эрозия (50млн.га.)
4) Засуха (до 170млн.га)
У – В связи с этим большое значение для земель имеет мелиорация
Д) Мелиорация земель.
? –Что такое мелиорация земель?
Мелиорация – это совокупность мероприятий по повышению
плодородия почв.
? – Какие виды мелиорации вы знаете? (дети отвечают)
- Обобщаю ответы уч-ся с помощью таблицы.
1) Террасирование склонов и полезащитные полосы.
2) Правильная обработка и вспашка почвы.
3) Внесение в почву удобрений и и химических веществ.
4) Осушение и орошение.
5) Севооборот.
У –Выполняя эти мероприятия, можно сохранить земельные угодья.
Однако, из-за кризиса в с/х и в экономике в целом в России проводятся
не все эти виды мелиорации, что неблагоприятно сказывается на
развитии АПК в стране.
Сравним показатели развития АПК России и некоторых развитых
стран по таблице учебника.
- Сделайте вывод, как зависит уровень развития с/х производства от с/х
угодий и пашни, приходящихся на душу населения.
( Пашня в России используется менее эффективно, чем в развитых
странах).
Е) Особенности растениеводства в России.
? – Как вы думаете, какая отрасль растениеводства является ведущей в
России?
(Зерновое хозяйство)
?- Какие культуры относятся к зерновым?
(уч-ся называют, а я показываю растения из гербария)
У – По производству ячменя, овса, ржи Россия занимает 1-е место в
мире.
- По валовому сбору зерновых культур – 4-е место в мире.
- По площади посевов среди зерновых- 1-е место занимает пшеница,
2-е - ячмень. Ячмень и овёс идут на фураж скоту.
Самостоятельная работа.
(Используя текст учебника и карты атласа заполнить таблицу) –
См. в пособии.
- Указать знаком «+» требования культуры к данному условию
высокие, а знаком «-« - нетребовательность культуры к данному
условию и указать районы выращивания.
(даю ключи для взаимопроверки)
- Сообщение уч-ся о льне-долгунце и сахарной свёкле.
3. Закрепление изученного. (фронтальная беседа по вопросам
темы-см.пособие)
- Ответить на проблему, поставленную вначале урока:
-Что же объединяет все звенья в единый комплекс?
-(1 –е звено обеспечивает техникой, удобрениями,ядохимикатами с/х,
3-е звено перерабатывает с/х продукцию 2-го звена. И все звенья
работают над достижением одной цели: обеспечить население
страны продуктами питания и лёгкую промышленность сырьём.
4. Итог урока.
5. Домашнее задание: изучить параграф 34, выполнить проблемные
задания (для успевающих на 5)
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: