Конспект урока географии "Основные типы стран критерии их выделения" 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 35

имени Героя Советского Союза А. В. Гусько муниципального образования Каневской район

Конспект урока географии для 10 класса по теме:

«Основные типы стран: критерии их выделения. »

Подготовила и провела

учитель обществознания и

географии

МБОУ СОШ №35

Сехан Наталья Сергеевна

Ст.Новоминская

2024г.

1. ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ ПЛАНА

ФИО разработчика

Сехан Наталья Сергеевна

Место работы

МБОУ СОШ №35

2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Тема урока

Основные типы стран: критерии их выделения.

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения

(базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

базовый

Тип урока (укажите тип урока):

☐ урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты(по ПРП):

Личностные

понимают необходимость приобретённых знаний, помогающих ориентироваться в структуре современной политической карты и

расстановке сил на мировой арене.

Метапредметные

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать необходимую информацию,

аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и

работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие

внимательности при поиске ошибок.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию

партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Развивать умение работать в группах

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами

контроля и самоконтроля усвоения изученного

Предметные

должны усвоить учебную информацию, содержание межпредметных понятий, универсальные учебные действия, научную терминологию

темы, получить представление о систематизации стран, критериях типологии и классификации, выделять основные типы стран;

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):

ВВП, ИЧР, развитые страны, развивающиеся, севр, юг, новые индустриальные страны, страны социально-экономического перехода, страны

нефтеэкспортеры, страны большой семерки

Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы)

На уроке предусмотрено использование следующих образовательных материалов: "Параграф учебника", политическая карта мира, атласы

3. БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный

факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)

мире огромное количество стран, отличающихся природным, хозяйственным, культурным и политическим своеобразием, что диктует необходимость

их систематизации.

Два мира есть у человека:

Один, который нас творил,

Другой, который мы от века,

Творим по мере наших сил.

Н. Заболоцкий

Ребята как вы думаете, о чём говорит автор в этом стихотворении? Попробуйте связать это с нашей темой.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Укажите формы организации учебной деятельности и учебные задания для актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового

1.Вспомните из курса истории и объясните, как повлияли на формирование политической карты мира: а) Первая мировая война; б) образование СССР;

в) Вторая мировая война; г) распад Советского Союза

2.Известно, что часть территории Нидерландов - это земли, отвоеванные у моря, что привело к изменению политической карты страны. Какое это

изменение - количественное или качественное?

3.Выберите верный ответ. К унитарным государствам относятся: а) Япония; б) Индия; в) Финляндия; г) США.

4.Выберите верный ответ. К федеративным государствам относятся: а) Бразилия; б) Венгрия; в) Россия; г) Франция.

5.Установите соответствие: 1) монархия б и г; 2) республика;

а) США, Аргентина; б) Испания, Дания; в) Франция, Бразилия; г) Бахрейн, Катар.

Ответы:

1. Изменение политической карты

2. Количественное

3. А

4. А

5. 1 бг,2ав

Этап 1.3. Целеполагание

Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься

Вы научитесь приводить примеры и показывать на карте наиболее крупные страны по численности населения и площади территории, страны,

отличающиеся особенностями географического положения; называть основные критерии типологии стран мира по уровню социально-экономического

развития; выделять основные признаки развитых, развивающихся стран, стран с переходной экономикой; проводить классификацию стран по

особенностям географического положения, проявлять широкую эрудицию при проведении классификаций и типологии стран мира

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем

новое/открываем новое).Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными

материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания

материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации,

презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению

гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.

1. Что Типология стран по уровню социально-экономического развития:- групповое задание: на листе бумаги группа оформляет тезисы или

типичные характеристики каждого типа стран

1 группа – экономически развитые страны

2 группа – развивающиеся страны

3 группа – страны с переходной экономикой

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте

себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон)

Составить кластер «Главные критерии типологии»

Слушаем выступления групп

• еографическое положение;

• численность населения;

• принадлежность к той или иной этнической, религиозной или цивилизационной общности;

• показатели урбанизации, природно-ресурсной обеспеченности и т. п..

Вопрос к классу: для чего вам необходимо знать эти критерии?

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Укажите формы организации соответствующего этапа урока. Предложите виды деятельности (решение задач, выполнение заданий, выполнение

лабораторных работ, выполнение работ практикума, проведение исследовательского эксперимента, моделирование и конструирование и пр.),

используйте соответствующие методические приемы (используй правило/закон/формулу/теорию/идею/принцип и т.д.; докажите

истинность/ложность утверждения и т.д.; аргументируйте собственное мнение; выполните задание; решите задачу; выполните/сделайте

практическую/лабораторную работу и т.д.).

Создать таблицу: сгруппировать страны в зависимости от географического положения. Привести примеры.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Подберите соответствующие учебные задания

Привести примеры стран, которые плохо вписываются в приведенную в тексте параграфа типологию государств.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Подберите соответствующие учебные задания

1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания),

которые необходимо вставить на место пропусков.

Географические особенности Канады

Канада— страна Северной Америки. Она занимает _______(А) место в мире по площади занимаемой территории. По суше граничит лишь с одной

страной. Столица Канады— _______(Б) город по численности населения. В стране два официальных языка: английский и французский. Показатель

плотности населения в стране один из самых _______(В) в мире. Канада относится к экономически развитым странам мира и по уровню социально-

экономического развития входит в «большую семерку» наиболее развитых стран.

Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова (словосочетание) из списка в

нужной форме. Обратите внимание на то, что слов (словосочетания) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое

слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Список слов (словосочетаний):

1) низкий; 2) высокий; 3) первое; 4) второе; 5) третье; 6) крупнейший; 7)не самый крупный.

Ответ: 471

2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания),

которые необходимо вставить на место пропусков.

Географические особенности США

США— одна из стран Северной Америки. Она занимает одно из первых мест по многим показателям. Например, по площади территории США

находятся на _______(А) месте в мире, а по численности населения— _______(Б). США входят в число стран «большой семерки». Столица страны

является _______(В) городом страны. Уровень развития промышленности и сельского хозяйства в стране один из самых высоких в мире. Сеть

автомобильных дорог в США самая протяженная в мире.

слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Список слов (словосочетаний):

1) крупнейший; 2) не самый крупный; 3) первое; 4) второе; 5) третье; 6) четвертое; 7) пятое.

Ответ 652

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Подберите соответствующие учебные задания

Нанести на контурную карту по 1-2 страны с разными признаками классификации

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Подберите учебные задания на выявление связи изученной на уроке темы с освоенным ранее материалом/другими предметами

Составить ранжированный ряд самых богатых стран по ВВП на душу населения (десятка лидеров)

Составить ранжированный ряд самых беднейших стран по ВВП на душу населения (десятка отстающих)

Составить ранжированный ряд стран по очень высокому показателю ИЧР ( десятка лидеров)

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Укажите формы организации и поддержки самостоятельной учебной деятельности ученика, критерии оценивания

Прием «Что лишнее и почему?»

1.Япония,Великобритания, США, Франция, Чили – большая 7

2.Китай, Саудовская Аравия, Венесуэла, Нигерия, Иран –нефтеэксп-ОПЕК

3.Афганистан, Сомали, Бразилия, Эфиопия, Чад – наименее развитые

4.Швеция, Израиль, Мьянма, Бельгия, Австрия - развитые

5.Республика Корея, Сингапур, Тайвань, Гонконг, Австралия – НИС

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Элемент шеринга «Поделись мнением»:

- Что понравилось? - Что вызвало интерес? - Какие трудности возникли?

Этап 5.2.Домашнее задание

Введите рекомендации по домашнему заданию.

читать параграф 22, Найди информацию в периодической литературе, в Интернете по теме «Типология стран», создай аннотированный список

литературы и сайтов по данной теме

Список использованной литературы

1. Максаковский В.П. География 10-11 класс - М. : «Просвещение», 2018.

2 Е. М. Домогацких и Н. И. Алексеевского,География 10 кл.- М.: Русское слово, 2010.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5764/conspect/202363/

2. https://academy-content.apkpro.ru/ru/lesson/d138c0b9-4387-4044-afa4-a6f5e844016d?backUrl=%2Fru%2Fcatalog%2F08%2F10

Скачать материал

Конспект урока географии "Основные типы стран критерии их выделения" 10 класс

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы