Ученики на Учителя.com


Разработка урока по географии "География как наука" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ипатовская средняя общеобразовательная школа № 6
г. Ипатово Ставропольского края
Разработка урока по географии
5 класс
по теме «География как наука»
Автор: учитель географии,
высшая квалификационная категория
Платонова Галина Николаевна
г. Ипатово, 2021
География как наука (урок № 1)
Цель: формирование представления о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых
занимается география.
Задачи урока:
1. Рассмотреть спектр наук о природе.
2. Познакомить обучающихся с географическими науками.
3. Раскрыть причины многообразия географических наук.
4. Сформировать представление о значении географии как науки.
5. Продолжать формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания
урока.
Оборудование: портреты известных географов, карта полушарий, компьютер, презентация «География как наука»
Этапы урока
Содержание урока
Формирование УУД
и технология оценивания учебных успехов
I. УЭ -1
Проблемная
ситуация и
актуализация
знаний.
1. – Ребята, наш учебник называется
«География. Введение в географию».
Как вы думаете, о чём мы узнаем со страниц
учебника?
Знакомство с учебником. Работа с
текстом «Как работать с учебником». 4
стр. 3 – 4
2. – Раздел I называется «Наука география».
Вспомните
- Какие науки изучают Землю?
- Зачем человеку необходимо изучать
Землю?
Как вы думаете, что это могут быть за
источники? Какую информацию мы
можем получить с помощью этих
источников? 1 1
Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты.
2. Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в
текст).
4. Вычитывать все уровни текстовой информации.
5. Определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать её
достоверность.
Коммуникативные УУД
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и
подтверждать их фактами.
2. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы,
перефразировать свою мысль.
3. – Считается, что на карте земного
шара уже не осталось «белых пятен» –
неизвестных морей и земель. (стр. 6 – 7)
– Кто занимался открытием новых
земель?
– Согласны ли вы с этим утверждением?
– Какой вопрос у вас возникает? 2 1 1
Зачем нужна география?
4. – Что в переводе на русский язык
означает слово «география»? Когда
возникла эта наука? Каких великих
географов вы знаете? В чём их заслуга
перед наукой? 1
5. – Сформулируйте тему урока.
География – как наука!
Почему нужно изучать географию?
– Какие у вас будут гипотезы? 2
Чем занимается современная
география? Стр. 8 1
(география устанавливает, каким
образом связаны между собой
отдельные компоненты природы;
По каким законам функционирует
природа и что человек должен делать,
3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение
(точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
4. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД:
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный
результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно
средства достижения цели.
3. Сверять свои действия с целью и при необходимости
исправлять ошибки самостоятельно.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету.
Я. Аким
что бы эти законы не нарушать 2
II. УЭ – 2
Поиск решения.
1. – Прочитайте текст и ответьте на
вопрос: кого можно считать географами?
(Подобрать тексты о различных
путешественниках.) Ответ
аргументируйте. 1 4 1
2. – Продолжите: география – наука о … Что
характерно для науки? (Цель, предмет
изучения, методы.)
3 – Сформулируйте задачи науки
географии. 5 3 1
5. – Определите предмет изучения науки
географии. Какими методами его можно
изучать? на с. 8. 3
6. – Что можно считать источником
географической информации? Какое
значение имеет эта информация для
человека? 2
7. – Как ответите на вопросы урока? 3
Кто они географы?
Географы* - это исследователи, специально изучающие Землю и
составные части нашего мира как единое целое.
Эратосфен Киренский
(ок. 276–194 гг. до н. э.)
Древнегреческий математик, астроном, географ и поэт
Родился в городе Кирене (Северная Африка). Впервые в истории
измерил окружность Земли. В труде по землеведению Эратосфен
впервые применил термины «география», «широта» и «долгота».
Лейф Эрикссон Счастливый
Скандинавский мореплаватель и правитель Гренландии. Сын викинга
Эрика Рыжего, первооткрывателя Гренландии. Перед своим походом в
Америку Лейф совершил торговую экспедицию в Норвегию. По
возвращении Лейф встретил в Гренландии норвежца по имени Бьярни
Херьюльфссон, который рассказывал, что видел на западе далеко в
море очертания земли. Лейф заинтересовался этим рассказом и решил
исследовать новые земли. Примерно в 1000 году Лейф Эрикссон с
командой из 35 человек отплыл на запад на корабле. Ими были
открыты три региона американского побережья. Там же было основано
и несколько поселений. По рассказам Лейфа и его людей были
составлены первые карты Винланда.
Афанасий Никитин
Русский путешественник, писатель, купец, автор знаменитых путевых
записей, известных под названием «Хожение за три моря». Родился в
семье крестьянина Никиты. Совершил путешествие по Персии, Индии
и Турции; составил описание этого путешествия в книге «Хожение за
три моря». Это было первое в русской литературе описание не
паломничества, а коммерческой поездки, насыщенное наблюдениями о
политическом устройстве, экономике и культуре других стран. В своей
книге Никитин описывает и красоту южной природы, и богатство
землевладельцев и вельмож, и пышность их дворцов, и бедность
сельского населения, и нравы, и облик жителей Индии.
Источники географических знаний
⎯ Географические карты – карты
Земли, уменьшенные изображения поверхности
Земли.
⎯ Географический атлас –
Систематизированное собрание
географических карт.
Энциклопедии
Публикации
Статьи
Художественные и научные книги,
Фильмы.
III. УЭ -3
Самостоятельное
применение
знаний.
1. Вопросы 1 - 4 на с. 8
2. Дискуссия «Может ли человек,
вооружённый географическими
знаниями и умениями, благотворно
влиять на будущее планеты?» 1 2 3 4 3
Значение географии.
• География открывает нам разнообразие и неповторимость
земного мира, а Землю как планету людей.
• География помогает отвечать на многие интересные и важные
вопросы об окружающем мире и земном пространстве.
• География учит нас пользоваться языком карт и других
географических моделей.
ΙV. УЭ – 4
Итог урока
– Сформулируйте вывод по уроку.
– Сравните его с выводом учебника
на с. 12. 3
Первые путешественники мореплаватели, учёные, торговцы →
описывали Землю.
Древние географы отвечали на вопросы:
• Что это такое?
• Где это расположено?
Домашнее задание: §1, задание:
составьте схему наук о природе , с.8.
– Какую работу мы сегодня выполняли?
– Чему научились?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?–
- Кто получил отметку в дневнике?
За что?
Современная география
- система наук, изучающая природу, население и хозяйство Земли
Современные географы отвечают на вопросы:
• Как это устроено?
• Почему это происходит?
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: