Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока географии "Латинская Америка"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
«АНГАРСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Технологическая карта урока географии на тему:
«Латинская Америка»
Автор:
Кучукова А.А.,
преподаватель ГАПОУ ИО АИТ
г. Ангарск, 2021
Преподаватель: Кучукова А.А.
Учебная дисциплина: География
Тема урока: «Латинская Америка»
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: комбинированный
Технология: проблемное обучение
Цели урока:
Образовательная: познакомить студентов с особенностями экономико-географического положения Латинской Америки.
Развивающая: развитие навыков анализировать, делать выводы, умения выступать перед аудиторией и слушать выступления своих
одногруппников, работать с картами атласа.
Воспитательная: воспитание стойкого интереса к географии и истории зарубежных стран.
Студент должен знать:
• план характеристики географического объекта;
• страны региона;
• основные отрасли хозяйства.
Студент должен уметь:
• работать в паре с одногруппником;
• организовывать свою деятельность, ставить цель, делать вывод;
• работать с картами атласа.
Методы: словесный (рассказ с элементами беседы), наглядный (презентация, атлас), практический (интерактивные задания, сканворд)
Оборудование: ПК, интерактивная доска, презентация, атлас, раздаточный материал
Подготовка к уроку: задание студенту – подготовить сообщение «История развития Латинской Америки».
Прогнозируемый результат: формирование личностных, метапредметных и предметных результатов
ЛР1. сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной
деятельности;
ЛР2. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи;
МР1. умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение и делать аргументированные выводы;
ПР1. сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях размещения населения и
хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве.
Содержание и
структура занятия,
время
Деятельность преподавателя
Деятельность
студента
Методы и
приемы
обучения,
контроля
Средства
обучения
Формируемые
результаты
1.
Организационный
момент, 1 мин
Приветствие.
Проверка готовности к занятию.
Приветствие.
Словесный
метод
Рабочая
тетрадь по
предмету
(география)
ЛР2
2. Актуализация
знаний,
целеполагание,
мотивация 5 мин
Просмотр презентации.
Предлагает определить тему урока,
поставить цель. Определяет практическую
значимость темы урока.
Смотрят
презентацию.
Определяют
тему урока и
записывают в
тетрадь.
Постановка
цели урока.
Словесный и
наглядный
методы
Компьютерная
презентация
МР1
3. Изучение
нового материала,
30 мин
Выступление преподавателя: цель урока.
Рассказ с элементами беседы по плану.
Предлагают
план описания
региона.
Работа с
картами атласа.
Разгадывают
Словесный,
наглядный и
практический
методы
Компьютерная
презентация
ЛР1
ЛР2
МР1
ПР1
сканворд.
(Приложение 1)
Слушают
выступление
одногруппника
по теме
«Истрия
развития
Латинской
Америки».
(Приложение 2)
4. Закрепление, 6
мин.
Задания:
1) Работа с интерактивной картой
«Страны Латинской Америки»
https://online.seterra.com/ru/vgp/3016
2) Выполнение онлайн теста
https://onlinetestpad.com/hnimzdmo63574
Работа у доски.
Ответы на
устные вопросы
Словесный,
наглядный,
практический
методы
Интерактивная
карта
Онлайн тест
ЛР1
ЛР2
МР1
ПР1
6. Рефлексия, 2
мин
Задание: выбрать и зачитать фразу.
(Приложение 3)
Выставление оценок за урок.
Оценивают
свое настроение
на уроке.
Зачитывают
фразу.
Словесный,
наглядный,
практический
методы
Компьютерная
презентация
ЛР2
7. Домашнее
задание, 1 мин
Дает домашнее задание:
- выполнить СРС.
Записывают
домашнее
задание
Словесный
метод
ЛР2
Приложение 1.
Сканворд «Страны Латинской Америки»
М
В
А
Е
Н
Р
Г
А
И
Т
И
О
Е
У
П
Ц
К
М
В
Ы
Й
Я
Т
К
К
Б
Р
А
З
И
Л
И
Я
Щ
З
О
С
А
Ф
А
П
О
Л
Ж
Э
Б
У
Л
И
У
К
Е
Н
Г
Щ
П
В
О
В
У
К
Ч
Е
К
У
Б
А
А
А
Л
С
М
А
И
К
О
О
Р
Н
Н
П
И
Е
Б
П
Л
У
В
Ц
К
Е
А
Р
В
П
И
А
И
В
И
Т
Ь
Б
М
О
И
Э
Я
Р
П
И
К
Ш
А
Р
А
Л
Я
К
Р
О
Г
В
И
А
Н
А
Ц
Д
У
В
А
К
К
У
Б
П
Е
Р
У
Ж
К
А
Г
У
Ы
У
К
В
Ы
Ф
У
Э
Е
Д
Т
А
Р
Г
Е
Н
Т
И
Н
А
Н
О
А
У
К
Е
Н
Г
Ш
Щ
Ы
Ф
Й
Р
Ц
Приложение 2.
Сообщение «История развития Латинской Америки»
История региона может быть условно разделена на три этапа. Первый — доколониальный – это период становления, расцвета и упадка автохтонных
цивилизаций (инки и др.).
Полагают, что предки индейцев и эскимосов переселились в Америку около 15 тыс. лет назад из Северо-Восточной Азии через область Берингова
моря и Берингова пролива. До европейской колонизации большинство племен находилось на различных стадиях общинно-родового строя.
Второй — колониальный – начался, когда 12 октября 1492 г испанская флотилия во главе с Колумбом впервые достигла берегов Нового Света. И
большая часть континента находилась в зависимости от двух европейских стран (Испания и Португалия).
Третий — этап независимого развития – характеризовался резким усилением влияния на страны региона в 19 веке Великобритании, а в 20 в США.
Источник информации: История Южной Америки – точка доступа:
https://ru.wikipedia.org/wiki/История_Южной_Америки#:~:text=История%20Южной%20Америки%20может%20быть,европейских%20стран%20(Испа
ния%20и%20Португалия)
Приложение 3.
Рефлексия
3 - на уроке было комфортно и всё понятно
2 – на уроке немного затруднялся, не всё понял
1 – на уроке было трудно, ничего не понял
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: