Технологическая карта урока "Географические карты и навигация в жизни человека" 6 класс

Урок географии в 6 классе(Учитель Вайц Л. Н.)
Географические карты и навигация в жизни человека (6 класс).
Цель: сформировать представление о значении географических карт
в жизни человека.
Задачи:
Обучающие:
1. Сформировать представление о многообразии географических
карт;
2. Раскрыть значение географических карт в жизни человека;
3. Сформировать представление о географических картах, как
источниках географических знаний.
Развивающие:
Повысить интерес учащихся к изучению географии через
применение знаний в практической деятельности.
Воспитательные:
Воспитание толерантности, ответственности за результаты учебного
труда.
Тип урока: урок –исследование
Формы работы: фронтальная, индувидуальная,групповая
Методы обучения: эвристическая беседа,наглядные,ученическое
исследование
Приемы:Сималтиниус Раунд Тэйбл,Инсайд-аутсайд секл,Релли
Робин,Раунд Робин,ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН
Оборудование: учебник (§18), навигационная карта Гибралтара,
карта лесов России, компьютер, проектор, раздаточный материал
Здоровье и психосберегающая среда создается на основе активных
форм изучения материала, смены видов и форм организации деятельности.
Урок географии в 6 классе(Учитель Вайц Л. Н.)
Базовое содержание урока
Смысловые блоки
содержания
Учебно-познавательные и учебно-
практические вопросы и задания
Деятельностный компонент
урока (на уровне учебных
действий)
Ценностный и творческий
компоненты урока
1
2
3
4
Актуализация
опорных знаний
учащихся
Приветствие учителя
1. Какие виды изображения земной
поверхности вам известны?
2. С каким видом изображения мы
познакомились на прошлом уроке?
3. Что же нам уже известно?
Приём “Инсайд-аутсайд секл”
Буквы А - образуем внешний круг, буквы Б -
нашли партнера по лицу и образовали
внутренний круг
В течение 30 секунд обсудите что такое
географическая карта.
Поменялись ролями.
Поднимите руку, чьи партнеры рассказали
очень хорошо.
Повернулись налево, двигаемся по часовой
стрелке. Пройдите столько сколько
географических полюсов. Поприветствуйте
нового партнера. Обсудите, что такое
параллели. Начинает тот, кто выше ростом.
Используя данный приём, обсуждают
следующие вопросы:
Учащиеся приветствуют
партнеров по лицу и по плечу
Называют: план, карта
Называют: географическая карта
Прием Релли Робин (учащиеся
поочередно обмениваются
короткими ответами)
Вспоминают и делятся знаниями
Называют, что параллели — это
окружности, все точки которых
равно удалены от
географического полюса
Отвечают на поставленные
Приветствуют друг друга
Урок географии в 6 классе(Учитель Вайц Л. Н.)
Определение темы
урока
Что такое географическая долгота?
Способы определения расстояний на
карте;
Что такое географическая широта?
Как вы считаете, каким вопросом мы
завершим изучение темы “географические
карты”?
Демонстрация иллюстрированных примеров
использования карт. Итак, тема урока:
“Географические карты и навигация в жизни
человека”
вопросы, меняясь при этом
партнерами
Предположения: зачем нужны
карты, как их использует человек
в жизни?
Понимают значимость
географических карт для
современного человека
Эпиграф урока: изучить
географию без учебника
трудно, а без карты
невозможно. Ю.М.
Шокальский
Формулирование
задач урока
Создание
мотивационной
установки
Посмотрите на рабочий лист. Попробуйте
сформулировать задачи урока. С чем нам
предстоит познакомиться на уроке?
Какой способ определения точного
местоположения объекта вам известен? Как
их определяют, что используют?
Известны ли вам другие способы? Что еще в
наше время помогает определить
географические координаты?
Высказывают предположения,
опираясь на рабочий лист.
Учитель фиксирует на доске.
Называют способ: по
географическим координатам
Сталкиваются с проблемой -
недостаток знаний
Формулируют задачи урока
Высказывают собственное
мнение
Осознают необходимость
использования
дополнительных источников
информации
1. Типы карт
1 Шаг. Освоение на уровне знаний
Типы карт разнообразны. Все они
различаются по характеру заключенной в них
информации. Сегодня мы познакомимся с
некоторыми из них.
Называют профессии: геологам,
Урок географии в 6 классе(Учитель Вайц Л. Н.)
2. Примеры
использования карт
3. Географический
атлас
Как вы считаете, людям каких профессий
нужны географические карты?
2 Шаг. Освоение на уровне понимания
Сегодня мы будем экспертами карт (задания
по рабочей тетради).
1 и 2 команды знакомятся с навигационной
картой
3 и 4 команды знакомятся с картой лесов
России
5 и 6 команды знакомятся с исторической
картой “История заселения Америки”
Время на выполнение - 7 минут. Обсуждают
в команде. Озвучивает ответ номер 4.
Есть еще особый вид карт — это
географический атлас.
Знакомство с краеведческим атласом Омской
области.
Какая карта вызвала у вас наибольший
интерес?
астрономам, военным, летчикам
и т.д.
Ищут необходимую информацию
на стр.93, отвечают на вопросы,
заполняются пропуски в тексте
(Приложение 1-3)
Используя карту, отвечают на
вопросы
Ищут необходимую информацию
на стр. 94-95, отвечают на
вопросы
Прием Сималтиниус Раунд
Тэйбл
выполняют письменную работу
одновременно и по окончании
передают их друг другу
Высказывают свое мнение
Высказывают собственное
мнение и дают оценку
мнению соседа
Осваивают различные виды
работ, позволяющие
определить роль карт в
жизни человека
Урок географии в 6 классе(Учитель Вайц Л. Н.)
4. Система
космической
навигации
3 Шаг. Освоение на уровне умения.
Поступил сигнал SOS (это сигнал бедствия).
По координатам вы должны определить
место, откуда доносится сигнал, для того
чтобы составить план спасения: Приём
“Раунд Робин”
1-2 команды 54
о
с.ш. и 160
о
в.д.
3
о
с.ш. и 10
о
в.д.
3-4 команды 43
о
с.ш. и 42
о
в.д.
3
о
ю.ш. и 38
о
в.д.
5-6 команды 23
о
с.ш. и 42
о
в.д.
25
о
ю.ш. и 120
о
в.д.
Обсудите в команде, что объединяет эти
географические объекты.
Номер 3 озвучивает ответ.
Таким образом, еще одно предназначение
карт - позволяют определять местоположение
географических объектов.
Прием “ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН”
Встаньте, кто все координаты определил
верно. Кто допустил ошибку.
В начале урока мы столкнулись с проблемой
- новыми способами определения
географических координат.
1. Изучите рис.54 и назовите средства
космической навигации
2. Насколько широко в повседневной жизни
Каждый проговаривает ответы на
данный вопрс по кругу один раз
Определяют место
Ключевская Сопка
Влк. Камерун
Г. Эльбрус
Килиманджаро
Сахара
Большая пустыня Виктория
1) это действующие вулканы
2) это потухшие вулканы
3) пустыни
Анализируют усвоенные знания,
определяют пробелы,
продумывают работу по их
устранению.
1. Устанавливают:
А) космические спутники
Б) наземные станции
В) GPS-приемник
Высказывают предположения:
Применение знаний в
практической деятельности
Урок географии в 6 классе(Учитель Вайц Л. Н.)
используется космическая навигация
транспорт, туризм, землемерные
работы
Обсудите в команде в течение 2 минут: где
можно применять знания о картах?
Озвучивает номер 1.
Высказывают свое мнение: для
прокладывания сухопутных и
морских маршрутов, для
путешествий, для определения
местоположения
Мы познакомились с некоторыми видами
географических карт. Можно ли назвать
географическую карту моделью земного
шара?
К какому виду информационной модели
можно её отнести: к знаковым или образным?
Выполнение теста (Приложение 4)
Высказывают свои
предположения: да
И к тем, и к другим
Осуществляют взаимопроверку с
партнерами по лицу
Назовите самое интересное задание на уроке,
самое трудное.
Оцените свой вклад в урок, создав звездное
небо. Приём “Млечный путь” (Приложение
5)
Создают карту звездного неба
Выражают свое отношение
к работе на уроке
Обязательное: §18, вопросы стр.98 устно
Дополнительное (по желанию): выполнить из
школы географа-следопыта задание 2 (вместе
с родителями, т.к. выполнить можно в темное
время суток)
Формулируют вопросы учителю
Узнают географическую
широту своего населенного
пункта, сделав эклиметр