Конспект интегрированного урока "Великие Географические открытия и их последствия"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города

Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №58»

Конспект интегрированного урока по истории и географии

на тему:

«Великие Географические открытия и их последствия»

Подготовили: учитель истории Джакупова А.Ж.

Учитель географии Курьянова Н.Ф.

Астрахань,2019г.

Разработка интегрированного урока по истории и географии на тему:

«Великие Географические открытия и их последствия»

Цели урока и задачи урока

Обучающие: формировать понятие ВГО, раскрыть причины ВГО, дать

общую характеристику ВГО, создать представления о ВГО, дать

характеристику последствий ВГО.

Развивающие: развивать у учащихся умения устанавливать

причинно-следственные связи, делать выводы, излагать и отстаивать свою

точку зрения, овладеть умением применять географические знания для

объяснения и оценки исторических процессов, самостоятельно работать с

дополнительным материалом, развивать умения работы с исторической и

географической картами.

Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство восхищения

великими подвигами мореплавателей-первооткрывателей.

Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, экран,

презентация к уроку, физическая карта мира, картонные стрелки синего и

красного цветов, выставка книг о путешественниках.

Ход урока.

Слайд 1 – Название урока

Учитель истории: Ребята, мы приступаем к изучению нового курса

истории «Зарождение капиталистических отношений», которые получили

толчок к развитию благодаря Великим географическим открытиям. Поэтому

сегодняшний урок мы проведем для вас вместе с учителем географии

Натальей Федоровной.

Учитель географии: Для урока вам понадобятся тетрадь по географии,

ручка, карандаш, линейка, а также внимание и дисциплина. Откройте тетради

и запишите тему урока, которую видите на слайде.

Слайд 2 – Цели урока

Учитель истории: Сегодня на уроке мы с вами поймем, что такое

Великие географические открытия, когда была эпоха Великих

географических открытий, какие путешественники внесли свой вклад в

освоение новых земель, каковы последствия Великих географических

открытий. На уроке нам понадобятся ваши знания и по истории, и по

географии.

Слайд 3 – Карта мира Клавдия Птолемея

Учитель географии: Знания о природе Земли, населении и его

хозяйственной деятельности накапливались тысячелетиями.

Географическими знаниями владели народы древнего мира. Границы

изученного древними греками мира отражены на карте Клавдия Птолемея.

Похожа ли эта карта на ту, что мы изучаем на уроках географии?

В чем же различия?

Имеет ли границы мир, отображенный на карте?

Что, по мнению греков, представляли собой народы, живущие за

пределами этого мира?

Видно ли из этой карты, что земля имеет форму шара?

Что это означает?

Находите ли вы на этой карте известные вам географические

объекты?

Современные очертания карта мира приобрела после Великих

географических открытий.

Слайд 4 – Понятие ВГО

Учитель истории: Великие географические открытия (ВГО) -

условный термин, обозначающий крупнейшие географические открытия

европейских путешественников в 15 - середине 17 веков (Под запись в

тетради)

Учитель географии: А теперь у меня вопрос к учителю истории и к

вам, ребята: почему именно к этому времени стали возможны длительные

путешествия? Что представлял собой мир накануне Нового времени?

Слайд 5 – Причины ВГО

Учитель истории: Подводя итоги ваших ответов, можно

сформулировать причины ВГО следующим образом:

1) совершенствование техники и орудий труда

(изобретение водяного двигателя, домен и т.д.);

2) развитие мореплавания и кораблестроения;

3) увеличение производства товаров и расширение

торговли;

4) поиск новых торговых путей.

(Под запись в тетради)

Учитель географии: Первыми планомерные экспедиции в

Атлантическом океане начали испанцы и португальцы. И у меня очередной

вопрос к классу: почему именно эти страны сыграли решающую роль в

новых уникальных открытиях?

Учитель истории: Мы уже познакомились с понятием ВГО, узнали,

когда они произошли, определили лидерство Испании и Португалии в

географических открытиях. А теперь при помощи таблицы, приведенной на

слайде, зафиксируем важнейшие путешествия той эпохи. Перенесите ее себе

в тетрадь.

Слайд 6 – Краткая характеристика ВГО

Краткая характеристика ВГО

Имя

первооткрывателя

Дата

путешествия

Маршрут

путешествия

Географические

объекты, носящие имя

первооткрывателя

Бартоломеу Диаш

1487-1488

Вдоль западного

побережья

Африки к мысу

Доброй Надежды

Слайд 7 – Путь Бартоломеу Диаша

Учитель истории: Начало эпохи Великих географических открытий

принято связывать с путешествием португальского мореплавателя

Бартоломеу Диаша. В 1487-1488 годах он совершил новое беспримерное

плавание на юг, достиг южной оконечности Африки и обогнул ее, открыв

мыс Доброй Надежды. Плавание Диаша открыло перед португальцами

перспективу установления морского пути в Индию вокруг Африки.

Слайд 8 – Краткая характеристика ВГО

Учитель географии: По образцу на слайде занесите сведения о

путешествии Бартоломеу Диаша в таблицу. А теперь я попрошу

воспроизвести маршрут путешествия Диаша на физической карте мира,

закрепить его синими стрелками.

Слайд 9 – Экзотическая Африка

Слайд 10 – Как сложилась судьба африканцев после вторжения

европейцев?

Слайд 11 – Христофор Колумб

Учитель истории: Успехи португальцев вызвали интерес к морским

экспедициям в соседней Испании. Исходя из представления о

шарообразности Земли, мореплаватель Христофор Колумб предлагал

попытаться достичь Индии, плывя на запад по Атлантическому океану.

Доклад о великом путешественнике подготовил ….. Давайте выслушаем его

и заполним таблицу на доске и в тетради.

Слайд 12 – Маршруты путешествий Колумба

Учитель географии: Воспроизведите маршрут плавания Колумба на

физической карте мира, обозначьте его красными стрелками.

Слайд 13 – Коренные жители открытых Колумбом земель

Учитель истории: Как Колумб назвал коренных жителей открытых

им земель?

Слайд 14 – Таких животных Европа еще не знала

Что необычного мог встретить он на новых землях?

Слайд 15 – Васко Да Гама

Учитель географии: Известия об открытии испанцами новых земель

на западе стимулировали усилия португальцев. В 1497-1498 годах Васко да

Гама на четырех судах обогнул Африку и с помощью арабских кормчих

достиг настоящей Индии. Рассказ о плавании Васко Да Гамы подготовила…

Слушаем и заполняем таблицу.

Слайд 16 – Маршрут путешествия Васко Да Гамы

Учитель истории: Пользуясь подсказкой на слайде, покажите

маршрут путешествия Васко Да Гамы на физической карте мира, закрепите

его синими стрелками.

Слайд 17 – Индусы

Учитель географии: Давайте посмотрим на слайд. С него нам

улыбаются жители Индии. А еще путешественникам открылся удивительный

животный мир Индии.

Слайд 18 – Уникальный животный мир Индии

Слайд 19 – Уникальный животный мир Индии

Учитель истории: Важное значение для понимания сути открытия

Христофора Колумба имели путешествия мореплавателя Америго Веспуччи.

Слайд 20 – Америго Веспуччи

Учитель географии: Веспуччи пришел к выводу, что открытые земли

являются не Азией, а новым материком, и предложил назвать его «Новым

Светом». В 1507 году один из издателей предложил назвать «Новый Свет» в

честь Америго — Америкой (без ведома Веспуччи), и это название вошло в

обиход. Позже оно было применено на карте Меркатора и к Южной и

Северной Америке. Мы занесем имя этого великого путешественника в

таблицу, ведь им названа целая часть света, а описание его путешествия вы

составите дома самостоятельно.

Слайд 21 – Фернан Магеллан

Учитель истории: Окончательно подтвердил различие между

Америкой и Азией Фернан Магеллан, осуществивший первое кругосветное

плавание. О нем нам расскажет …

Слайд 22 – Маршрут путешествия Фернана Магеллана

Учитель географии: Кто выйдет к карте и покажет на ней путь,

который проделал легендарный Магеллан? По описаниям, которые вел во

время путешествия Магеллан, вскоре была составлена карта мира, фрагмент

ее представлен на слайде.

Слайд 23 – Карта 1578 года, составленная по наблюдениям Фернана

Магеллана.

Учитель истории: Узнаете ли вы земли, нанесенные на ней?

Учитель географии: В начале 16 века испанцы освоили и изучили всю

центральную и южную Америку.

Новый период Великих географических открытий начинается с конца

16 века. Если ранее ведущую роль играли испанские и португальские

мореплаватели, то с этого времени с ними на равных выступают и

представители других стран. Особенную активность проявляла Голландия,

добившаяся независимости от Испании и в короткий срок ставшая ведущей

морской торговой державой.

Слайд 24 – Карта Меркатора

Учитель географии: Таким выглядел мир на карте известного

картографа Меркатора.

В чем заключаются существенные отличия этой карты от карты

Птолемея?

Какую форму имеет Земля на этой карте?

Похожа ли она на ту карту, что мы изучаем на уроках географии?

Что нового узнали о мире путешественники?

А теперь попробуйте сформулировать, какое значение имели Великие

географические открытия для развития географической науки.

Слайд 25 – Географические последствия ВГО

Географические последствия ВГО:

1. Установлены контуры обитаемых материков;

2. Приведены бесспорные доказательства шарообразности Земли;

3. Собран материал для развития других наук (ботаники,

зоологии, этнографии).

(Под запись в тетрадь)

Учитель истории: А теперь, когда мы выслушали рассказы о самых

известных путешественниках 15-16 веков, проанализируйте карту на доске и

попробуйте выявить направления, в которых осваивали новые земли

португальские и испанские мореплаватели. Сделайте самостоятельные

выводы.

Учитель истории: Обобщая ваши ответы, можно записать в тетрадь

следующее:

Слайд 26 – Исторические последствия ВГО

(Под запись в тетрадь) Последствия ВГО:

1) изменение представлений о мире и людях;

2) возникновение мировой торговли;

3) работорговля;

4) становление и развитие капиталистического общества.

Учитель истории: Вот и закончился наш урок, на котором мы вместе

с Васко Да Гама путешествовали на юг Африки, вместе с Колумбом

четырежды побывали у берегов Америки, совершили кругосветное

путешествие с Магелланом. Хочется отметить хорошими оценками наших

докладчиков, а также тех, кто активно работал в ходе урока.

Учитель географии: По результатам нашего урока вам предстоит

оформить контурную карту, нанеся на нее маршруты путешествий

мореплавателей, заполнить оставшуюся графу таблицы.

Слайд 27 – Домашнее задание

Учитель истории: Домашнее задание перед вами на слайде. Запишите

его.

Задание. Перед вами квадрат с вписанными в него буквами, которые

можно соединять по вертикали и горизонтали. Ваша задача — найти

«спрятанные» в этом квадрате имена знаменитых путешественников. После

того как вы отыщете все имена, останется несколько неиспользованных букв.

Из них вам надо составить фамилию еще одного известного путешественника.

1. Английский мореплаватель, совершивший три кругосветных

путешествия. (3 буквы)

2. Венецианец, совершивший в XIII в. путешествие в Китай. (4 буквы)

3. Российский мореплаватель датского происхождения. Руководитель

Великой Камчатской экспедиции. (6 букв)

4. Голландский мореплаватель, чье имя носит остров у берегов

Австралии и море в Тихом океане. (б букв)

5. Русский мореплаватель - исследователь Антарктиды. (7 букв)

6. Тверской купец, совершивший в XV в. путешествие в Индию. (7 букв)

7. Норвежский этнограф и путешественник XX в., совершивший

плавания на лодках «Кон-Тики», «Ра» и «Тигрис». (8 букв)

8. Южноамериканская страна, названная в честь первооткрывателя

Америки. (8 букв)

9. Руководитель первой кругосветной экспедиции. (8 букв)

10. Русский моряк и исследователь Таймыра. Его именем названа самая

северная точка Евразии. (8 букв)

11. Норвежский путешественник. Руководил экспедицией, впервые

достигшей Южного полюса. (8 букв)

12. Флорентиец, участник нескольких экспедиций к Южной Америке,

названной им Новым Светом. (8 букв)

13. Английский путешественник и миссионер. Впервые пересек Африку.

Открыл водопад Виктория. (10 букв)

14. Российский путешественник, генерал. Исследователь Центральной

Азии и Тибета. (12 букв)

15. Русский мореплаватель. Руководитель экспедиции, открывшей

последний неизвестный людям материк Земли. (13 букв)

Из оставшихся букв: английский полярный исследователь.

Из оставшихся букв: Скотт.

Примеры текстов, содержащих ошибочные утверждения:

1) Около 100 лет назад люди научились делать парусные суда, что сразу

повлияло на дальнейшие исследования материков и океанов. (Люди начали

строить парусные суда несколько тысяч лет назад.)

2) Посылаю вам копию древней географической карты, составленной

еще великим Птолемеем более 7 тыс. лет назад. (Птолемей составил свою

географическую карту около 1700 лет назад.)

3) В самый разгар Великих географических открытий XVII столетия,

Мартин Бехайм создал первый в истории человечества глобус. (Мартин

Бехайм создал глобус в XV в.)

4) Йтот памятный знак сооружен в честь испанских моряков, которые в

XI в. обогнули Африку и открыли морской путь в Индию. (Морской путь в

Индию открыт португальцами в XV в.)

5) Первое кругосветное путешествие Христофора Колумба длилось с

1529 по 1532 г. Им была доказана шарообразность Земли. (Первое

кругосветное плавание продолжалось с 1519 по 1522 г. Совершила это

плаванш экспедиция Фернана Магеллана.)

6) Только в начале XV в. англичане высадились на австралийском

берегу. (На берег Австралии первые мореплаватели высадились только в

начале XVII в., и это были не англичане, а голландцы.)

7) Первооткрывателями самого далекого материка — Антарктиды —

стали наши соотечественники. Экспедиция под руководством Ф. Ф.

Беллинсгаузена и М. П. Лазарева открыла Антарктиду в 1921 г. (Экспедиция,

Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева к берегам Антарктиды достигла

своей цели в 1821 г.)

Скачать материал

Конспект интегрированного урока "Великие Географические открытия и их последствия"

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы