Конспект урока "Описание признаков предмета и явлений окружающего мира" 6 класс
Сачьян Наталья Сергеевна
Русский язык 6 класс
17.01.2019 № 105
Тема: Р.р. Описание признаков предмета и явлений окружающего мира.
Цель
Образовательная: совершенствование навыков работы с художественным текстом, умения
вычленять элементы описания, представленные художественными средствами языка.
Развивающая: на основе примеров художественных текстов создать собственные
пейзажные зарисовки, описания природы зимой.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе.
Задача урока: совершенствование навыков работы с художественным текстом, умения
вычленять элементы описания, представленные художественными средствами языка.
Планируемые результаты освоения урока
Предметные: Смогут научиться определять композиционно-языковые особенности
текстов-описания природы, составлять текст-описание природы по алгоритму выполнения
творческого задания
Метапредметные
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме
речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к
преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые
в ходе групповой и самостоятельной
Личностные:
Тип урока: развития речи
Оборудование: учебник
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
Ф.И.Тютчев
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Определение темы и постановка цели урока
- О каком времени года идет речь в стихотворении? (о зиме, о зимней природе)
Как вы это поняли? При помощи, каких выразительных средств поэт нам передает
свои ощущения, свое виденье природы?
Сформулируйте тему урока
У художника-живописца – краски для изображения картин природы. У писателя-
живописца – слово. Мы с вами не писатели, но будем учиться искусству слова.
- Чем мы занимаемся на уроках развития речи? (учимся анализировать худ. тексты,
писать сочинения, изложения, составлять рассказы, находить худ. средства языка)
Сегодня мы на основе примеров худ.текстов , изображения картин научимся создавать
собственные пейзажные зарисовки, описания природы.
- Что такое пейзаж? (описание природы и местности, на фоне которой происходят
изображаемые события).
4. Изучение материала
Чтобы наша работа была плодотворной, чтобы добиться главной цели урока, мы
должны, прежде всего, вспомнить.
- Какие типы речи вы знаете? (повествование, описание, рассуждение)
Отрываем наши учебнички на странице 30, давайте рассмотрим упражнение 361.
Чтение теоретического материала
Работа с текстами разных типов речи.
Определите тип речи каждого текста
1) Закончили охоту на зайцев: начались двойные следы, заяц гонялся за зайцем. День
сверкал от зари до зари. Среди дня солнце значительно пригревало, ветерок покачивал
ветки деревьев, и оттого падали фигурки, рассыпались в воздухе пылью, и эта
мельчайшая пыль снова взлетела и сверкала на солнце искорками.
Мы возвращались домой, любуясь неповторимыми красками природы.
2) Бесценное наше сокровище – леса. Чтобы сохранить это богатство, необходимо
соблюдать правила поведения в природе.
Во-первых, не рубить и не ломать кустарники. Не рвать дикорастущие цветы, в
противном случае они исчезнут с лугов, из лесов и водоёмов.
Во-вторых, беречь лес от пожара. Не разводить на территории леса костров.
В-третьих, не разорять гнёзда птиц, норы животных.
Итак, соблюдая все эти правила, мы сохраним лес для наших потомков.
3) Снежная пороша. В лесу очень тихо и так тепло, что только вот не тает. Деревья
окружены сияющим, белым снегом, ели повесили громадные тяжелые лапы, березы
склонились и некоторые даже согнулись макушками до самой земли и стали
кружевными арками. Так вот и у деревьев, как и у людей: ни одна ёлка не склонится
ни под какой тяжестью, разве что сломится, а береза чуть что – и склоняется. Ель
царствует в своей величавой красе, а береза плачет в лучах солнечного света.
1-й текст – повествование. Докажите.
2-й текст – рассуждение.
3-й текст – описание.
- Какой текст понравился так, что его захотелось перечитать?
(читаю текст)
- Какое настроение вызывает у вас это описание?
Мы мысленно представляем картину, которую создаёт писатель. Мы слушаем звуки
природы, проникаемся настроением автора, следим за образным словом писателя.
Обратим внимание ещё на один текст писателя-живописца И.А.Бунина. (текст на
карточках)
Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!
Над глубокими, свежими и пушистыми снегами, завалившими чащи елей,- синее
огромное и удивительно снежное небо. Такие яркие радостные краски бывают у нас
только по утрам в январские морозы. И особенно хороши они сегодня над свежим
снегом и зеленым бором. Солнце еще за лесом, просека в глубокой тени. В колеях
санного следа тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их пышных зеленых
венцах, уже играет золотистый солнечный свет. Ветер качнул верхнюю веточку густо-
зелёной ели, и с неё густо посыпалась и стала медленно опускаться радужная снежная
пыль, похожая на маленькие звёздочки.
Никого не оставит равнодушным такая красота!
Прочитайте текст. Представьте, что мы выглядываем в кусочек окна.
- Что мы видим вместе с И.А.Буниным?
- Какое общее впечатление от увиденного?
- Подчеркните фразу, в которой передаётся это впечатление. («Какое великолепие и
спокойствие»)
- Какие краски мы бы увидели на полотне, если бы кто-нибудь изобразил бунинский
пейзаж?(синее небо, в голубой тени, тень синяя, на пышных зеленых венцах и т.д.)
- Определите тему и основную мысль текста. Запишите в тетрадь.
Тема текста: Утро в лесу.
Основная мысль: «Какое великолепие и спокойствие!»
- Назовите тип речи. Докажите.
Тип речи: описание, т.к. даётся описание признаков предметов и явлений. В данном
тексте описание леса зимой.
- Выделите в тексте композицию описания.
Работа с художественными средствами языка
- Какие художественные средства языка вы уже знаете? Слайд 5
ЭПИТЕТ - определение, придающее выражению образность и эмоциональность.
СРАВНЕНИЕ – сопоставление двух предметов или явлений с целью пояснить один с
помощью другого.
- Какая часть речи придает тексту образность, яркость?
- Найдите в тексте не просто прилагательные – определения, а эпитеты.(«золотистый
свет», «радужная пыль», «пушистые снега» и т.д.)
- Другие средства худ. выразительности? (сравнение – словно маленькие звездочки)
Физминутка
5. Закрепление материала
Рассмотрим упражнение 362.
6. Рефлексия
На уроке мы узнали..
Понравилось…
Не понравилось..
Запомнилось…
7. Домашнее задание
Подготовиться к сочинению-описанию.
