Ученики на Учителя.com


Анализ задания и предмета исследования. Выделение существенных признаков предмета

А. А. Козлова
ФГАОУ ВО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет»,
г. Екатеринбург
АНАЛИЗ ЗАДАНИЯ И ПРЕДМЕТА ИССЛЕДОВАНИЯ. ВЫДЕЛЕНИЕ
СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТА
Аннотация: в статье рассматривается сущность задания и предмета
научного исследования.
Ключевые слова: научное исследование, предмет исследования, объект
исследования, задание.
Формой существования и развития науки является научное
исследование. В ст. 2 Федерального закона "О науке и государственной
научной политике" дано следующее понятие: научная (научно-
исследовательская) деятельность — это деятельность, направленная на
получение и применение новых знаний.
Научное исследование — деятельность, направленная на всестороннее
изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также
получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Его
объектом являются материальная или идеальная системы, а предметом –
структура системы, взаимодействие её элементов, различные свойства,
закономерности развития и т.д.
Каждому студенту, приступающему к работе над научным
исследованием, следует четко представлять себе, какую роль в этом процессе
выполняет методология науки.
Методологический раздел включает обоснование актуальности темы,
формулировку проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач
исследования, формулировку основных понятий (категориального аппарата),
предварительный системный анализ объекта исследования и выдвижение
рабочей гипотезы.
Любое научное исследование предполагает определение общепринятых
методологических характеристик.
Все характеристики исследования должны быть взаимосвязаны, они
дополняют и корректируют друг друга.
Актуальность исследования отвечает на вопрос: почему данную
проблему в настоящее время нужно изучать?
Актуальность исследования указывает на необходимость и
своевременность изучения и решения проблемы для дальнейшего развития
теории и практики специальной педагогики и психологии.
Определяя объект исследования, следует дать ответ на вопрос: что
рассматривается?
Предмет обозначает аспект рассмотрения, дает представление о том, как
рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты и
функции объекта рассматривает данное явление.
Кроме объекта, на начальной стадии научного исследования
определяют также его предмет, которым является наиболее значимые, с
практической и теоретической точки зрения. При этом наиболее важным
требованием является соответствие предмета объекту исследования.
Предмет научного исследования — это та часть объекта, которая
непосредственно подвергается исследованию и определяет его тему. Итак,
предмет исследования является понятием более узким по сравнению с
объектом.
Предмет научного исследования является той стороной, аспектом или
точкой зрения, с помощью которой исследователь познает целостный объект,
выделяя при этом главные, наиболее существенные (с точки зрения
исследователя) его признаки. Предмет включает в себя те стороны и свойства
объекта, которые максимально воспроизводят проблему и подлежат
изучению, то есть он фиксирует определенные аспекты, элементы, связи и
отношения объекта раскрываются в процессе поисковой работы. В одном
объекте, в зависимости от поставленной цели, можно выделить несколько
предметов исследования.
Мастерство определения предмета научного исследования традиционно
связана с тем, насколько ученый приблизился при его идеальном
формулировке, во-первых, к сфере наиболее актуальных проблем объекта
(возможность объяснить происхождение и развитие, генезис) и, во-вторых, в
области существенных связей между элементами объекта, изменение которых
влияет на всю систему организации объекта.
В одном и том же объекте могут быть выделены различные предметы
исследования. Поэтому в предмет включаются только те элементы, которые
подлежат непосредственному изучению в данной работе. Следовательно,
определение предмета исследования означает и установление границы поиска,
и предположение о наиболее существенных в плане поставленной проблемы
связях, и допущение возможности их временного вычленении и объединения
в одну систему. В предмете в концентрированном виде заключены
направления поиска, важнейшие задачи, возможности их решения
соответствующими научными средствами и методами.
Предмет исследования существует всегда только в сознании
исследователя, т.е. полностью зависит от самого знания и является его частью.
Определяя предмет исследования, мы чисто абстрактно выделяем одну или
несколько сторон объекта и пытаемся изучить их, учитывая или не учитывая
влияние других, не выделенных нами сторон
Точное определение предмета избавляет исследователя от заведомо
безнадежных попыток “объять необъятное”, сказать все, притом новое об
объекте, имеющем в принципе неограниченное число элементов, свойств и
отношений. Определяя предмет, мы одновременно открываем возможность
прийти к конечному (для данного этапа) результату. Формулирование
предмета исследования – результат учета задач, реальных возможностей и
имеющихся в науке эмпирических описаний объекта, а также других
характеристик исследования. +Так, например, в объекте, каким является
преобразование учебного материала в процессе обучения, был выделен
предмет: способы преобразования учебного материала, составляющего
содержание школьного учебника, взятые в границах их дидактической
целесообразности. Объект здесь подвергается тройному ограничению: не все
о преобразовании учебного материала, а только о способах преобразования; о
способах преобразования не любого учебного материала, а лишь
составляющего содержание учебника; о способах, рассматриваемых
определенным образом, в определенных границах.
Таким образом, в самом объекте не содержится никакого предмета
исследования. Предмет исследования может быть выделен как особое
содержание посредством практических и познавательных действий с
объектом. Выделение предмета исследования путем абстрагирования от
других свойств объекта представляет собой необходимый этап в процессе
научного познания окружающего нас мира. Целостное изучение объекта
исследования не дает возможности охватить все его свойства и особенности.
Рано или поздно появляется объективная необходимость сосредоточиться на
изучении лишь отдельных его сторон.
Следует отметить, что то, что выступает предметом в одних
исследованиях, в других может рассматриваться как объект. Например, в
одних исследованиях объектом исследования может быть предприятие, а
предметом - информационная система предприятия. В других исследованиях
объектом исследования может являться информационная система
предприятия, а предметом исследования - одна из её подсистем.
Обобщая сказанное, подчеркнем, что предмет исследования должен
формироваться на объективной основе самим исследователем, придающим
ему определенную логическую форму выражения. Определение объекта и
предмета исследования служит показателем степени углубления
исследователя в сущность объекта и продвижения в самом исследовательском
процессе.
Список использованных источников
1. Корнилова Т. В., Смирнов С. Д.. Методологические основы
психологии. — СПб.: Питер. — 320 с.: ил. — (Серия «Учебное пособие»)..
2006
2. Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований [Электронный ресурс] :
учеб. пособие — Электрон. дан. — Москва : Дашков и К, 2014. — 244 с. —
Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/56263. — Загл. с экрана.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: