Ученики на Учителя.com


Урок-игра по географии "Путешествие по России" 6 класс

МКОУ «Аккинская СОШ"
Урок-игра по географии. 6 класс.
«Путешествие по России»
Учитель географии - РМА
Цели:
1. Обобщить знания учащихся о размещении и причинах смены
природных зон на территории России, проверить умение объяснять их;
– научить анализировать содержание карт;
– формировать представления о сущности и причинах возникновения
экологических проблем;
– расширить знания о стране.
2. Развить творческого потенциала учащихся;
– способствовать повышению интереса к предмету;
– формировать умения выступать перед аудиторией.
3. Воспитатать чувства товарищества, умения работать в
коллективе;
– экологическое воспитание.
Оборудование: стенд “Моя Россия”, стенгазеты, выпущенные заранее по
темам “Россия – мой дом”, “Прииртышье – край любимый”, “Природа на
службе здоровья” и другие; доска с контурной картой России,
мультимедиа, карточки с названием станций, выставка лучших
реферативных работ, книг.
Музыкальное сопровождение – “Отчий дом” группа “Старое кафе”,
“Березовый сок” В. Баснер, М. Матусовский, ансамбль “Песняры”.
Ход урока
А еще жизнь прекрасна потому,
что можно путешествовать.
Н.М. Пржевальский
1. Учитель:
– Тема нашего урока – игры “Путешествие по России. Путешествовать
мы будем по нашей замечательной необъятной стране. Родина! Особенно
звучит это слово, полное глубокого смысла. Обширна и многообразна
наша страна. Неиссякаемы и полноводны реки, пересекающие
пространства ее. Обширны леса. Высоки горы, в снеговых вершинах
которых отражается свет яркого солнца. Широки знойные степи. Глухая
тайга раскинулась океаном. Многолюдны и многочисленны города,
разбросанные по стране. Россия – это и тропинка с бродом через ручей, и
одна шестая суши на мировой карте.
В ходе нашего заочного путешествия мы сделаем остановки на различных
станциях:
“Литературная”;
“Капитан Врунгель”;
“Картографическая”;
“Природные зоны”;
“Творческая”;
“Экологическая”;
“Угадай-ка!”.
А раз это игра, то можно сказать: “И в час досуга можно расти, если
разумно его провести”.
Цель урока – повторить изученное ранее, выявить самых эрудированных
и активных учащихся. По окончании урока работа каждого ученика будет
оценена.
(Учитель представляет своего помощника – ученика этого же класса –
капитана Врунгеля, класс поделен на три команды).
Представление команд
Пожелания капитана Врунгеля (одет в костюм)
Сегодня меж вами сраженье.
Но пусть обид не будет среди вас.
Ведь победитель или побежденный
Сегодня станет кто – то среди вас.
Мы будем рады, если вы в сраженьях
Покажите находчивость свою.
Уменье, знанья и веселье
Позволят вам сыграть вничью.
Идет представление команд.
1 команда “Турист”
Нам лучше мокнуть под дождем,
Чем в душной комнате томиться,
Так пусть вперед зовет нас гром,
И пусть нам молния светится.
2 команда “Островитяне”
Мы с острова сокровищ – судьба такая,
Вырасти скорее мы мечтаем.
Тебя, родной наш остров,
Надеемся, – спасем.
И славу Сахалину, друзья, мы принесем.
3 команда “Экологи”
На юг подайся – степь обильная,
На север – чуточку тайга.
Здесь лесостепь – земля обильная,
Таков любимый Омский край.
Учитель:
–Желаем вам успеха! Помните, наша Родина, ее процветание зависит от
каждого из нас.
I. Станция “Литературная” 1 команда
–В начале игры даем слово первой команде, а в процессе игры –
остальным командам. Необходимо прочесть стихи о Родине.
II. Станция “Капитан Врунгель”
–Я, капитан Врунгель послал вам сообщение о своем путешествии над
вашей страной. Но, говорят, я допустил ошибки. Найдите их. (текст на
экране и у каждой группы на столах)
Россия – самая маленькая страна мира. Ее площадь равна 2,1 млн. км
2
.
Северная материковая оконечность страны – остров Рудольфа в
архипелаге Земля Франца – Иосифа. Крайняя южная точка России –
город Кушка. Страна располагается в арктическом, субарктическом,
умеренном климатических поясах. Велика протяженность России с
запада на восток. Крайняя западная оконечность находится на песчаной
косе в Балтийском море, недалеко от города Калининграда. На материке
крайняя точка мыс Рудольфа.
Ответы сдать жюри. Желающий отвечает у доски.
III. Станция “Картографическая”
–Показать на карте перечисленные объекты.
Конкурс капитанов. Врунгель вручает карточки: “Капитаны впереди,
доказать они должны в поединке благородном, что достойны что мудры.
1 команда
2 команда
3 команда
о. Сахалин
о. Врангеля
о. Курильские
г. Кавказ
г. Урал
г. Алтай
Белое море
Карское море
Азовское море
п-ов Ямал
п-ов Камчатка
хр. Черского
оз. Ладожское
оз. Байкал
С–Атлантическое течение
город Омск
город Мурманск
город Норильск
р. Лена
р. Волга
р. Енисей
Литературная разминка – 2 команда
IV. Станция “Природные зоны”
Каждой команде поочередно зачитывается задание. На обдумывание 10
сек. Каждая команда получает по 3 задания.
Примерные задания:
1. Это самая засушливая территория России. Лето длинное и очень
жаркое. Зима короткая 4…8
0
С. Испаряемость в 10-12 раз
превышает осадки. Растения – солянки, полынь. (Пустыни)
2. Холодная зима, теплое лето. Соотношение тепла и влаги таково, что
повсеместно благоприятствует росту деревьев. Почвы подзолистые.
(Тайга).
3. Жаркое лето и плодородные почвы позволяют выращивать злаки на
больших площадях. (Степи).
V. Станция “Творческая”
Каждая команда выбирает себе задание Необходимо дать характеристику
региона: географическое положение, рельеф, полезные ископаемые,
климат, внутренние воды, природные зоны, хозяйственная деятельность
человека. Определиться так, чтобы каждый ученик в группе участвовал в
описании географического объекта. Музыкальное сопровождение.
Регионы:
–Омское Прииртышье;
–Урал;
–полуостров Камчатка.
Литературная разминка – 3 команда
VI. Станция “Экологическая”
Каждая команда представляет свою театральную миниатюру на
экологическую тему (домашнее задание)
1. Театральная миниатюра “Плач Волги и ее детей – Ветлуги и
Шарьинки”
На сцену выходят девочки в костюмах и коронах на головах с надписями:
“Волга”, “Ветлуга, “Шарьинка”. Звучит русская народная песня.
Волга.
В древности называли меня Ра, что означает радость, река бога Солнца.
Еще вчера я радовалась жизни. Гордилась знаменитыми волжскими
просторами, своими притоками, своей чистой водицей, которая давала
богатырскую силу всем русичам. Дарила людям вдохновение для песен и
стихов да вкусную рыбицу. Испокон веков я была колыбелью,
носительницей жизни. А сегодня я умираю… Люди, очнитесь! Меня,
Волги, может не стать вовсе!
Ветлуга.
Копают наши берега до уреза. Срывают перекаты. Все дно завалили
лесом!
Шарьнка.
Водица моя сала грязная-грязная. Рыба и та подохла вся.
Волга. И что люди думают? Их заводы всю нечисть в меня сливают,
оставшихся осетров сделали инвалидами. Все деревца вдоль реки летом
стоят с желтыми листьями! Люди, опомнитесь! Хватит надо мной
эксперименты проводить! Не нужно переделывать того, что создано
матерью – природой! А что скажете внукам своим? Ведь они не простят
вам погибшей Волги!!!
2. Театральная миниатюра “2093 год”
На сцену выходят учащиеся в костюмах инопланетян, плакат “2093 год” с
изображением голой пустыни, грязной реки и т.д.
Ведущий.
С далекой планеты на Землю прилетели инопланетяне. (Выходят
инопланетяне, у них в руках – мешочки с надписью “Семена” и саженцы
деревьев.)
Инопланетянин.
Дорогие земляне, здравствуйте! Мы прилетели к вам с далекой планеты
Альфа-Центавра и привезли вам саженцы деревьев и семена овощей.
Землянин.
Спасибо большое! Но как вы узнали, что на Земле ничего не осталось, все
растения исчезли? На месте лесов осталась пустыня, в реках давно нет
рыбы и пресной воды!
Инопланетянин.
Нам передали о вашей беде жители созвездия Рыб. Они переслали вам в
подарок вот этот букет цветов.
Землянин.
А мы уже и забыли, как прекрасно пахнут цветы! А ваша планета какая?
Инопланетянин.
Наша планета чистая, если смотреть из космоса – голубая. Такая какой
была ваша Земля еще 150 лет назад.
Землянин.
Мы обязательно посадим сад из ваших саженцев и вырастим оаощи из
семян. Уберем нашу Землю и тсанем беречь ее. Ведь это наш дом!
Инопланетянин.
Земляне! Мы улетаем к себе. Но скоро вернемся, чтобы помочь вам
спасти вашу Землю. До встречи!
3. Защита реферата на тему “Экологические проблемы родного края”
VII. Станция “Угадай-ка!”
На стенной контурной карте мелом разного цвета (для каждой команды –
свой цвет мела) чертит учитель символ в районе географических объектов
в заранее выбранной последовательности. Учащиеся записывают в
контурных картах ответы.
1 команда
2 команда
3 команда
1. Берингов пролив
Татарской пролив
Обская губа
2. Остров Новая Земля
Кольский полуостров
Курильские о-ва
3. Река Иртыш
река Амур
река Волга
4. Залив Шелихова
Керченский пролив
Берингов пролив
5. Полуостров Крым
о-ва Северная Земля
о-в Врангеля
6. Баренцево море
Чукотское море
Японское море
7. Охотское море
Азовское море
море Лаптевых
Учитель подводит итог. Жюри выделяют команду. Врунгель награждает
команду-победителя эмблемами “Юный географ”.
Список использованной литературы
1. И.Н. Болотникова “Уроки – игры в средней школе”. Волгоград:
2003.
2. Н.Н. Кондратюк Дидактические материалы по географии”. М: 2003.
3. Н.Н. Перепечева “Нестандартные уроки географии – 8 класс”.
Волгоград: 2004.
4. А.Ф. Романова “Предметные недели в школе – География”.
Волгоград: 2007.
5. Интернет.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: