Календарно-тематическое планирование по географии, 5 класс
Календарно-тематический план 5 класса.
География. Введение в географию.
Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы Домогацких Е.М. программа по географии для
5-9 классов общеобразовательных учреждений – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2016. – 128 с. – (Инновационная школа).
Согласно программе курса «География» 5-9 на изучении географии 5 класса отводится 35 часов (1 час резерв времени). По учебному плану
школы предусмотрено 34 часа на изучение географии 5 класса.
Учебник:
География. Введение в географию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский,
А.А. Плешаков. / М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015.
№
уро
ка
Наименование раздела и тем. Содержание.
Часы
учебно
го
време
ни
Плановые сроки
прохождения
Характеристика основной деятельности
обучающихся
Электронные
образовательные
ресурсы
По плану
По факту
1.
Тема 1. Наука география (2 часа) География как наука. Предмет географии.
Методы географических исследований: описательный, картографический Космические методы. Источники географических знаний.
1.1 Что такое география?
Практическая работа №1 «Составление
схемы наук о природе».
1
04.09.18
Раскрывают значение термина « география»,
узнают персоналии – Эратосфен, Генри Стенли;
составляют схему наук о природе.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
презентация
2.
1.2 Методы географических исследований.
Практическая работа №2
«Составление описания учебного кабинета
географии»,
Практическая работа №3
«Организация наблюдений за погодой».
1
11.09.18
Комментируют и формулируют понятия: методы
географических исследований: описательный,
картографический, космические методы;
составляют перечень источников географической
информации, используемой на уроках,
организовывают наблюдения за погодой.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Презентация
Метеорологические
наблюдения
(«Белгородоведение»)
Тема 2. Земля и её изображение(5 часов)
Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус — модель
Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности.
3.
2.1 От плоской Земли к земному шару.
1
18.09.18
Дают определение понятиям: «плоскость, шар,
окружность Земного шара, эллипсоид, полярный
радиус, экваториальный радиус», работают с
различными источниками информации,
объясняют эволюцию знаний о форме Земли.
Приводят доказательства шарообразности Земли.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Презентация
Обучающая
практическая работа
№1 «Организация
наблюдений за
формой полученной
тени, отбрасываемой
различными
фигурами»
4.
2.2 Форма, размеры и движение Земли.
Входной тест.
1
25.09.18
Дают определение понятиям : «полюс, экватор»
и комментируют явления: суточное (осевое)
движение Земли, годовое (орбитальное)движение
Земли; выявляют причинно-следственные связи;
определяют критерии для сравнения фактов,
явлений;
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
5.
2.3 Глобус и карта.
Практическая работа №4 «Сравнительная
характеристика изображений земной
поверхности».
1
02.10.18
Овладевают умением читать изображения земной
поверхности, находить черты их сходства и
отличия. Выявляют особенности различных
фотографических изображений поверхности
Земли, дают определение понятиям: « глобус,
модель, географическая карта, физическая карта,
топографическая карта, план местности».
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Справочные
географические карты
в сочетании с
космическими
снимками
(http://maps.google.co
m/);
6.
2.4 Ориентирование на местности.
Практическая работа.№5 «Определение с
помощью компаса сторон горизонта».
1
09.10.18
Овладевают умением работать с измерительными
приборами, ориентироваться на местности, дают
определение понятию «ориентирование».
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Презентация
7.
2.5 Обобщение и коррекция знаний.
Тематический тест №1«Земля и её
изображение».
1
16.10.18
Закрепляют умение работать с различными
контрольно-измерительными материалами,
ориентироваться на местности, определяют
направления на карте и плане, стороны горизонта.
Тема 3. История географических открытий (14 часов)
Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции.
Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое
кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные
экспедиции. Открытие Антарктиды.
8.
3.1 По следам путешественников каменного
века
1
23.10.18
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Определяют причины
и следствия географических путешествий и
открытий, показывают на карте маршруты
путешествий, описывают ход путешествий.
Комплект видеофильмов
для кабинета.
Я иду на урок
географии
(http://geo.1september.
ru/).
Тренировочная
практическая работа
№1 «Обозначение на
контурной карте
географических
объектов, указанных
в тексте параграфа»
9.
3.2 Путешественники древности
1
06.11.18
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Определяют причины
и следствия географических путешествий и
открытий, показывают на карте маршруты
путешествий, описывают ход путешествий.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета.
10.
3.3 Путешествия морских народов.
1
13.11.18
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Определяют причины
и следствия географических путешествий и
открытий, показывают на карте маршруты
путешествий, описывают ход путешествий.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета.
11.
3.4 Первые европейцы на краю Азии.
1
20.11.18
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Определяют причины
и следствия географических путешествий и
открытий, показывают на карте маршруты
путешествий, описывают ход путешествий.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета.
Обучающая
практическая работа
№1 «Составление
описания
путешествия Марко
Поло по ключевым
словам параграфа»
12.
3.5 Хождение за три моря.
Промежуточный тест.
1
27.11.18
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Определяют причины
и следствия географических путешествий и
открытий, показывают на карте маршруты
путешествий, описывают ход путешествий.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета.
13.
3.6 Морской путь в Индию.
1
04.12.18
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Определяют причины
и следствия географических путешествий и
открытий, показывают на карте маршруты
путешествий, описывают ход путешествий.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета.
14.
3.7 Открытие Америки.
Практическая работа.№6 «Обозначение на
контурной карте маршрута путешествия
1
11.12.18
Объясняют результаты выдающихся путешествий
и открытий, а так же влияние путешествий на
развитие географических знаний. Работают с
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
Христофора Колумба, обозначение
географических объектов»
различными источниками информации, выделяют
главное в тексте, структурируют учебный
материал, готовят сообщения и презентации.
для кабинета.
15.
3.8Первое кругосветное плавание.
Практическая работа.№6 «Обозначение на
контурной карте маршрута путешествия
экспедиции Фернана Магеллана,
обозначение географических объектов»
1
18.12.18
Объясняют результаты выдающихся путешествий
и открытий, а так же влияние путешествий на
развитие географических знаний. Работают с
различными источниками информации, выделяют
главное в тексте, структурируют учебный
материал, готовят сообщения и презентации
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета.
16.
3.9 Открытие Южного материка
1
25.12.18
Объясняют результаты выдающихся путешествий
и открытий, а так же влияние путешествий на
развитие географических знаний. Работают с
различными источниками информации, выделяют
главное в тексте, структурируют учебный
материал, готовят сообщения и презентации
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета.
17.
3.10 Поиски Южной земли продолжаются.
1
15.01.19
Объясняют результаты выдающихся путешествий
и открытий, а так же влияние путешествий на
развитие географических знаний. Работают с
различными источниками информации, выделяют
главное в тексте, структурируют учебный
материал, готовят сообщения и презентации
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета.
18.
3.11 Русские путешественники.
Практическая работа №7 «Составление
сводной таблицы «Имена русских
первопроходцев и мореплавателей на карте
мира»
1
22.01.19
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Определяют причины
и следствия географических путешествий и
открытий, показывают на карте маршруты
путешествий, описывают ход путешествий.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета.,
презентация
19.
3.12 Вокруг света под русским флагом.
1
29.01.19
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Определяют причины
и следствия географических путешествий и
открытий, показывают на карте маршруты
путешествий, описывают ход путешествий.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
Комплект видеофильмов
для кабинета,
презентация
20.
3.13 Обобщение.
Тематический тест №2«История
географических открытий»
1
05.02.19
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Определяют причины
и следствия географических путешествий и
открытий, показывают на карте маршруты
путешествий, описывают ход путешествий.
Объясняют результаты выдающихся путешествий
и открытий.
Презентация
Я иду на урок
географии
(http://geo.1september.
ru/)
21.
3.14. Коррекция знаний по теме «История
географических открытий».
1
12.02.19
Работают с различными контрольно-
измерительными материалами; Понимают роль
Тренировочная
путешествий в формировании знаний о Земле.
практическая работа
№2 «Решение
тестовых заданий»
4.
Тема 4. Путешествие по планете Земля (10 часов)
Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли.
22.
4.1 Мировой океан и его части.
1
19.02.19
Изучают значение терминов по теме, исследуют
специфические свойства мирового океана и его
составных частей. Объясняют специфику
распределения солености, температуры,
поверхностных вод Мирового океана.
Формулируют высказывания о причинах
движения воды в Мировом океане. Обозначают
на контурной карте материки и океаны.
Комплект
интерактивных карт по
курсу «География».
Комплект видеофильмов
для кабинета,
презентация
23.
4.2 Значение Мирового океана для природы и
человека.
Практическая работа №8«Обозначение на
контурной карте материков и океанов
Земли».
1
26.02.19
Объясняют особенности взаимодействия океана и
суши, значение Мирового океана для природы и
человека. Определяют характер взаимного
влияния Мирового океана и суши друг на друга.
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс
,
презентация
24.
4.3 Путешествие по Евразии
Практическая работа №9«Обозначение на
контурной карте крупнейших государств
материка Евразия».
1
05.03.19
Объясняют особенности природы и населения
Евразии. Определяют специфику природы и
населения Евразии по тексту и картам.
Обозначают на контурной карте крупнейшие
государства материка Евразия.
Комплект
интерактивных карт по
курсу «География».
Комплект видеофильмов
для кабинета,
презентация
25.
4.4 Путешествие по Африке.
1
12.03.19
Объясняют особенности природы и населения
Африки. Определяют специфику природы и
населения Африки по тексту и картам. Называют
и показывают на карте географические объекты
по теме урока.
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Обозначают на
контурной карте природные географические
объекты.
Комплект
интерактивных карт по
курсу «География».
Комплект видеофильмов
для кабинета,
презентация
Обучающая
практическая работа
№3 «Составление
таблицы
«Особенности живой
природы Африки»
26.
4.5 Путешествие по Северной Америке.
1
19.03.19
Объясняют особенности природы и населения
Северной Америки. Определяют специфику
природы и населения Северной Америки по
Комплект
интерактивных карт по
курсу «География».
тексту и картам. Называют и показывают на
карте географические объекты по теме урока.
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации.
Комплект видеофильмов
для кабинета,
презентация
Тренировочная
практическая работа №3
«Обозначают на
контурной карте
крупнейших по
площади государств
материка»
27.
4.6 Путешествие по Южной Америке
1
02.04.19
Объясняют особенности природы и населения
Южной Америки. Определяют специфику
природы и населения Южной Америки по тексту
и картам. Называют и показывают на карте
географические объекты по теме урока.
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Обозначают на
контурной карте природные географические
объекты.
Комплект
интерактивных карт по
курсу «География».
Комплект видеофильмов
для кабинета,
презентация
Тренировочная
практическая работа №4
«Обозначают на
контурной карте
крупнейших по
площади государств
материка»
28.
4.7 Путешествие по Австралии.
1
09.04.19
Объясняют особенности природы и населения
Австралии. Определяют специфику природы и
населения Австралии по тексту и картам.
Называют и показывают на карте географические
объекты по теме урока.
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Обозначают на
контурной карте природные географические
объекты.
Комплект
интерактивных карт по
курсу «География».
Комплект видеофильмов
для кабинета,
презентация
Тренировочная
практическая работа №5
«Обозначают на
контурной карте
морей и океанов,
омывающих материк»
29.
4.8 Путешествие по Антарктиде.
1
16.04.19
Объясняют особенности природы и населения
Антарктиды. Определяют специфику природы и
населения Антарктиды по тексту и картам.
Называют и показывают на карте географические
объекты по теме урока.
Комплект
интерактивных карт по
курсу «География».
Комплект видеофильмов
для кабинета,
презентация
Обучающая
практическая работа №4
«Составление перечня
научно-
исследовательских
станций»
30.
4.9 Урок обобщения и контроля по теме
раздела.
Тематический тест №3 «Путешествие по
планете Земля»
1
23.04.19
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Обозначают на
контурной карте природные географические
объекты.
Комплект
интерактивных карт по
курсу «География».
Комплект видеофильмов
для кабинета,
Презентация.
31.
4.10 Коррекция знаний по теме
«Путешествие по планете Земля»
30.04.19
Тренировочная
практическая работа
№6 «Решение
тестовых заданий»
5
Тема 5. Природа Земли (2 часов)
Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.
32.
5.1 Обобщение «Введение в географию»
Итоговый тест.
1
07.05.19
Умение работать с различными источниками
информации. Выделять главное в тексте.
Структурировать учебный материал. Готовить
сообщения и презентации. Работают с
различными источниками информации, выделяют
главное в тексте, структурируют учебный
материал, готовят сообщения и презентации.
Объясняют особенные черты объектов природы и
объектов, созданных человеком.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс.
Географический
портал «Планета
Земля»
(http://www.rgo.ru/)
Тренировочная
практическая работа
№7 «Решение
тестовых заданий»
33.
5.2 Оболочки Земли. Обобщение контроль и
коррекция знаний по теме раздела.
1
14.05.19
Работают с различными источниками
информации, выделяют главное в тексте,
структурируют учебный материал, готовят
сообщения и презентации. Объясняют
особенности географических оболочек. Работают
с дневником погоды.
Электронные наглядные
пособия 6-10 класс,
презентация,
«Белгородоведение»,
Географический
портал «Планета
Земля»
(http://www.rgo.ru/)
34.
Экскурсия в природу.
Практическая работа №10 «Организация
фенологических наблюдений в природе».
21.05.19
Умение работать с различными источниками
информации, структурируют учебный материал,
готовят сообщения и презентации. Объясняют
особенные черты объектов природы и объектов,
созданных человеком.
«Белгородоведение»,
Задание на лето.
Сроки выполнения практической части программы, запланированного контроля успеваемости:
№ п/п
Четверть/полугодие
№ урока
Плановые сроки
Фактические сроки
I Четверть
1.
Итоговая практическая работа №1
1
04.09.18
2.
Итоговая практическая работа №2-3
2
11.09.18
3.
Входной тест.
4
25.09.18
4.
Итоговая практическая работа №4
5
02.10.18
5.
Итоговая практическая работа №5
6
09.10.18
6.
Тематический тест №1
7
16.10.18
II Четверть
7.
Промежуточный тест
12
27.11.18
8.
Итоговая практическая работа №6
14/15
11.12.18/ 18.12.18
III Четверть
9.
Итоговая практическая работа №7
18
22.01.19
10.
Тематический тест №2
20
05.02.19
11.
Итоговая практическая работа №8
23
26.02.19
12.
Итоговая практическая работа №9
24
05.03.19
IV Четверть
13.
Тематический тест №3
30
23.04.19
14.
Итоговый тест
32
07.05.19
15.
Итоговая практическая работа №10. Экскурсия в природу.
34
21.05.19
Итоговые практические работы.
Практическая работа №1 «Составление схемы наук о природе».
Цель работы: выяснить, какие науки изучают природу.
Источники информации: учебники география и биология за 5 класс; тетрадь для практических работ; линейка; карандаш; цветные карандаши
(по желанию).
Задание: (работа выполняется в тетради для практических работ)
1. Прочитать параграф 1 учебника географии и биологии.
2. Выяснить, какие науки изучают природу.
3. Составить схему.
4. Сделать вывод.
Рекомендации по выполнению практической работы:
1. Внимательно прочитайте задание практической работы.
2. Составьте план работы по выполнению практической работы.
3. Определите перечень источников информации, необходимых для выполнения практической работы.
4. Проанализируйте источники информации.
5. Выберите из своего спектра информации ту, которая непосредственно относится к заданию практической работы.
Преобразуйте информацию в вид, требуемый по условию задания.
Сдайте работу на проверку учителю.
Практическая работа №2 Практическая работа №3
«Составление описания учебного кабинета географии», «Организация наблюдений за погодой».
Задание. Описать кабинет географии.
План описания:
1. Название учебного кабинета.
2. Положение кабинета в здании школы.
3. Положение кабинета на этаже школьного здания.
4. Линейные размеры кабинета (длина, ширина, высота).
5. Положение отдельных предметов внутри кабинета.
Составьте связный рассказ, стиль изложения текста выберите самостоятельно (эссе, рассказ, сказка, басня и т.п.).
Организация наблюдений за погодой
Задание 1: в календаре ежедневно фиксируйте показатели изменений погоды. Для этого необходимо 3 раза в день примерно в одно и то же
время отмечать температуру воздуха по наружному термометру. В результате будут установлены различия между наблюдаемой средней
дневной и средней месячной температурами воздуха.
Числа
1,09
2,09
3,09
4,09
5,09
……
29,09
30,09
31,09
Температура
7,30
14,00
20,00
Направление ветра
Облачность
Осадки
Итоги наблюдений:
1. Самый теплый день ___________
2. Самый холодный день _________
3. Дней с осадками ______________
4. Виды осадков ________________
5. Изменения в живой природе ___________________________________
Задание 2: 20 сентября измерить длину тени в 12 часов от места высотой 1 м.
В конце месяца подвести итоги наблюдений.
Практическая работа № 4 Сравнительная характеристика изображений земной поверхности
Задание: Составьте сравнительную характеристику изображения земной поверхности. По результатам сравнения заполните предложенную
таблицу.
Глобус
Географическая
карта
План местности
Черты сходства
Черты отличий
Вывод:
Практическая работа № 5 Определение с помощью компаса сторон горизонта
Задание 1. На предложенной схеме обозначьте основные стороны горизонта линиями красного цвета, а промежуточные стороны горизонта –
линиями синего цвета. Подпишите основные и промежуточные стороны горизонта соответствующими цветами.
С СЗ СВ В З ЮЗ ЮВ Ю
Задание 2. Расшифруйте перечисленные сокращения сторон горизонта. Результаты работы занесите в таблицу.
Сокращенные названия сторон горизонта
Полные названия сторон горизонта
ССВ ЗСВ СВ ВЮВ
Задание 3. Рассмотрите изображения компасов, представленных на рисунке 18 учебника (стр.31). Определите черты их сходства и различий.
По результатам работы заполните предложенную таблицу.
Туристический
компас
Учебный компас
Геологический компас
Черты сходства
Черты отличия
Задание 4. (выполняется на улице) Проведите небольшое исследование пришкольной территории, по следующему алгоритму.
Алгоритм работы:
1. Выберите точку своего наблюдения.
2. Приготовьте для работы компас, используя «Правила работы с компасом», приведенные в тексте учебника (стр.30-31).
3. С помощью компаса определите направления по сторонам горизонта.
4. Перечислите объекты, расположенные в направлении основных и промежуточных сторон горизонта.
5. Полученные результаты оформите в таблице.
Точка наблюдения
Сторона горизонта
Объекты
Практическая работа № 6 Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.
Задание 1. (§ 7). Нанесите на контурную карту цифровые обозначения перечисленных географических объектов
Задание 2. (§ 13). С помощью карт атласа найдите географические названия, связанные и именем Христофора Колумба
Задание 3. (§ 14). Проследите по карте путь экспедиции Ф. Магеллана и назовите географические объекты, через которые он проходил
Задание 4. (§ 16). Нанесите на контурную карту цифровые обозначения перечисленных географических объектов
Практическая работа №7 «Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»
Задание 1. С помощью карт атласа и текста учебника выпишите в таблицу географические объекты, названные в честь русских
первопроходцев и мореплавателей.
Имя русского первопроходца и мореплавателя
Географические объекты, названные в их честь
Семен Дежнев
Витус Беринг
Алексей Чириков.
Задание 2. Заполнить таблицу:
Моря
Острова
Проливы
Заливы
Мысы
Практическая работа № 8 Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли
Задание 1. Вклейте контурную карту в тетрадь для практических работ.
Задание 2. Обозначьте на контурной карте материки и океаны Земли.
Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Практическая работа № 9 Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка Евразия
Задание 1. На контурные карты регионов Евразии нанесите государства, указанные цифрами. Занесите в таблицу названия и столицы
обозначенных государств. Перечертите таблицу в тетрадь для практических работ. Укажите название части света, государства которые
представлены на контурной карте
Алгоритм выполнения задания:
1. найдите на политической карте мира данное государство;
2. проведите границы государства на контурной карте (границы всех государств обозначаются линией одинаковой толщины и цвета);
3. нанесите фоновую окраску, обозначив территорию данного государства (цветовое решение выбирается из расчета несовпадения цветов
у соседних государств);
4. подпишите название государства (название всех государств подписывают одинаковым шрифтом и цветом);
5. подпишите столицу государства (пунсон обозначается одинаковым цветом у всех столиц государств, названия всех столиц государств
подписываются одинаковым шрифтом и цветом).
Название части света: __________________________________
№
Государство
Столица
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Практическая работа № 10 Организация фенологических наблюдений в природе
Задание 1. Прочитайте внимательно в тексте § 27 историю о прогулке по окрестностям населенного пункта. Выпишите в таблицу объекты
живой и неживой природы, заполнив предложенную таблицу.
Объекты живой природы
Объекты неживой природы
растения
насекомые
животные
воздух
вода
Земная
поверхность
Ответь на вопросы.
1. Выпишите объекты, упомянутые в тексте, но не записанные в таблицу.
2. Почему им не нашлось места в таблице?
Задание 2. Прочитайте внимательно в тексте § 27 историю о прогулке по окрестностям населенного пункта, распределите объекты природы,
упомянутые в тексте, по соответствующим колонкам таблицы.
Литосфера
Атмосфера
Гидросфера
Биосфера
Как вы думаете, какая из известных оболочек Земли самая главная? Свой ответ обоснуйте
Тесты.
1. Входной тест
1 ВАРИАНТ
1. Вокруг Солнца движется:
а) 8 планет б) 10 планет в) 9 планет
2. Природным телом является:
а) топор б) воробей в) книга
3. Воздушная оболочка Земли – это:
а) гидросфера б) атмосфера в) биосфера
4. К магматическим горным породам относят:
а) мрамор б) гранит в) мел
5. Самая плодородная почва называется:
а) подзолистая б) черноземная в) глинистая
6. К телам живой природы относят:
а) вода б) гвоздь в) комнатная муха
7. Из цветка растения образуется:
а) стебель б) плод с семенами в) лист
8. Охрана природы – забота:
а) детей б) взрослых в) всех людей на Земле
9. . Бобр, дикобраз, ондатра, ехидна – обитают в:
а) наземно-воздушной среде б) наземно-водной среде в) почвенной среде
10. . Орешник, сосна, осина, белка, заяц, дятел – обитатели:
а) пустыни б) лесов в) степей
11. . Лев, леопард, гепард, шакал, коршун, ястреб – этих животных относят к:
а) растительноядным б) хищным в) всеядным
12. . География – наука, изучающая:
а) растения б) горные породы в) животных г) все ответы верны
13. «Отцом географии» считают:
а) Аристотеля б) Страбона в) Эратосфена г) Герадота
14. Что такое «эллипсоид»?
2 ВАРИАНТ
1. Солнце – это:
а) планета б) звезда в) спутник планеты
2. Чистое вещество – это:
а) кислород б) сода в) чернила
3. От грозы можно укрыться под высоким, одиноким деревом?
а) да б) нет
4. Прибор для измерения атмосферного давления:
а) термометр б) барометр в) манометр
5. Лучшие защитники почвы – это:
а) насекомые б) деревья в) звери
6. К культурным растениям относят:
а) пшеница б) василек в) кувшинка
7. К съедобным НЕ относят:
а) сыроежку б) мухомора в) масленка
8. Для сохранения растений и животных, человек:
а) вырубает леса б) распахивает степи в) создает национальные парки
9. Заяц, лисица, варан, лось обитают в:
а) наземной среде б) водной среде в) почвенной среде
10. Кедр, сосна, соболь, глухарь – обитатели:
а) тайги б) тундры в) леса
11. Медведь, ястреб, коршун, змея – этих животных относят к:
а) растительноядным б) насекомоядным в) хищным
12. Наука география изучает:
а) природу Земли б) формы земной поверхности
13. Высказал предположение о шарообразности Земли:
а) Пифагор б) Аристотель в) Герадот г) Эратосфен
14. Что называется «географической оболочкой»?
Критерии:
«5» - 13-14
«4» - 10-12
«3» - 7-9
«2» - 6 и меньше.
Тематический тест №1 «Земля и ее изображение».
1. В переводе с греческого языка слово «география» обозначает:
а) землепользование, б) землеописание, в) землеустройство.
2. Наука география возникла:
а) более 2 тыс. лет назад, б) более 1 тыс. лет назад, в) 100 лет назад.
3. Основателем географии был древнегреческий учёный:
а) Птолемей, б) Пифагор, в) Эратосфен.
4. В своей книге «География» Эратосфен рассказал о природе стран, лежащих на берегу:
а) Черного моря, б) Северного моря, в) Средиземного моря.
5. Современная наука география занимается:
а) описанием открытых и известных земель,
б) изучением законов, по которым живет планета Земля,
в) обеспечением человечества всем необходимым.
6. Самым первым методом изучения и познания мира был:
а) описательный, б) картографический, в) космический.
7. Наука о создании и использовании географических карт называется:
а) систематика, б) география, в) картография.
8. Длина экватора составляет:
а) 40 000 км, б) 39 690 км, в) 40 075 км.
9. Экватор делит Землю на полушария:
а) северное и западное, б) западное и восточное, в) северное и южное.
10. Високосный год продолжается:
а) 366 суток, б) 356 суток, в) 368 суток.
11. Прибор для ориентирования называется:
а) термометр, б) компас, в) барометр.
12. Солнце встает на:
а) севере, б) востоке, в) западе.
13. Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца, называется:
а) месяц, б) неделя, в) год.
14. Земля имеет форму:
а) окружности, б) плоскости, в) шара.
15. Следствием осевого вращения Земля является:
а) смена времён года, б) смена дня и ночи, в) смена климатических условий.
16. Уменьшенной моделью земного шара является:
а) глобус, б) географическая карта, в) план местности.
17. Компас был изобретён в:
а) России, б) Индии, в) Китае.
18. Экваториальный радиус больше полярного на:
а) 12 км, б) 22 км, в) 32 км.
Тематический практикум
«В переводе с монгольского «Гоби» - значит, покрытая камнями равнина. А китайцы называли эту пустыню – бескрайнее море. Гоби – крупнейшая
пустыня Азии, пятая в мире по площади территории. Она охватывает север Китая и юг Монголии. Гоби – одна из наиболее заметных пустынь в истории
– она была частью великих империй, по её территории пролегала караванная дорога, связывающая Восточную Азию и Средиземноморье – Великий
шёлковый путь».
После прочтения текста, выполни задания:
1. Какой метод географического исследования представлен в данном тексте?
2. О какой пустыне мира идёт речь в тексте?
3. Что такое Великий шёлковый путь?
Промежуточный тестовый срез.
1 вариант
1.Кто является отцом физической географии:
А. Страбон
Б. Аристотель
В. Птолимей
2.Одним из представителей географии периода раннего средневековья в Европе был:
А. Птолимей
Б. Индриси
В. Марко Поло
3.Первыми изобрели компас:
А. Викинги
Б. Китайцы
В.Арабы
4.Морской путь в Индию был открыт:
А.Васко да Гамой
Б. А.Никитиным
В. Х.Колумбом
5.Самый широкий пролив был назван в честь:
А. Магеллана
Б. Беринга
В. Дрейка
6. В каком году был открыт марианский желоб?
А. в 1970г.
Б. в 1957г.
В. В 1937г.
2 вариант
1.Кто является отцом картографии:
А. Страбон
Б. Аристотель
В. Птолимей
2.Одним из представителей географии периода раннего средневековья в Азии был:
А. Птолимей
Б. Индриси
В. Марко Поло
3.Первыми достигли берегов Америки:
А. Викинги
Б. Китайцы
В.Арабы
4. Первое кругосветное плавание совершил:
А. Васко да Гама
Б. Магеллан
В. Попов
5.Картофель в Европу был привезен:
А. Магелланом
Б. Куком
В. Дрейком
6. В каком году был открыт южный континент- Антарктида?
А. в 1820г.
Б. в 1920г.
В. В 1837г.
Тематический тест №2 «История географических открытий»
Вариант 1
Вариант 2
Часть 1 Выберите правильный ответ
1. Первым путешественником, доказавшим, что люди
каменного века могли пересекать просторы Тихого океана,
был
а) Роберт Скотт б) Христофор Колумб в) Тур
Хейердал
2. Первыми плавание вокруг Африки совершили
а) арабы б)финикийцы в)викинги
3. Основным занятием викингов было
а) рыболовство б) морской разбой в) земледелие
4. Марко Поло — первый из европейцев, описавший
природу
а) Японии б) Индии в) Китая
5. Первым из европейцев, совершившим путешествие в
Индию, был
а) Марко Поло б) Афанасий Никитин в) Христофор
Колумб
6. Первым из европейцев, обогнувшим Африку с юга и
совершившим плавание по Индийскому океану, был
а) Фернан Магеллан б) Бартоломеу Диаш в) Васко да
Гама
7. Целью путешествия Христофора Колумба было
а) достичь берегов Азии, обогнув Южную Америку с юга
б) достичь берегов Индии западным маршрутом
в) достичь берегов Индии, обогнув Африку с юга
8. Экспедиция Фернана Магеллана совершила
а) первое путешествие в Америку
б) первое кругосветное плавание
в) первое путешествие в Азию
9. Главной причиной, препятствующей открытию Южного
материка экспедицией Джеймса Кука, стало
а) большое количество полярных льдов
б) открытие Антарктиды русскими мореплавателями
в) гибель капитана во время второго кругосветного плавания
10. Экспедиция Витуса Беринга и Алексея Чирикова
1. Для своего перемещения по морским просторам команда
Тура Хейердала использовала
а) моторную лодку б) кара в) плот
2. Путешествие из Средиземного в Северное море первым
совершил
а) Эратосфен б) Геродот в) Пифей
3. Викинг Лэйв Счастливый открыл землю к югу от
Гренландии, названную
а) Винланд б) Арнемланд в) Северная
Америка
4. Традиционный китайский корабль называется
а) джонка б)драккар в) каравелла
5. Путешествие Афанасия Никитина называется
а ) «Плавание по берегам Волги»
б) «Путешествие на юг Азии»
в) «Хождение за три моря»
6. Какой из перечисленных океанов связан с пу-
тешествием Васко да Гама?
а) Тихий б) Северный Ледовитый в) Индийский
7. Во время своего путешествия в поисках западного пути
в Индию Христофор Колумб пересёк океан:
а) Тихий б) Атлантический в) Индийский
8. Одним из открытий экспедиции Ф. Магеллана было
а) открытие пролива, соединяющего Атлантический и Тихий
океаны
б) открытие южной оконечности Африки
в) открытие морского пути в Индию
9. Открытие Австралии принадлежит:
а) Джеймсу Куку б) Семену Дежневу в) Абелю
Тасману
10. В честь руководителя Камчатской экспедиции Витуса
Беринга названы острова
а)Алеутские б)Курильски
в)Командорские
достигла берегов полуострова
а) Индостан б) Аляска в) Лабрадор
11. Открытие Антарктиды состоялось в
а) 1820 году б) 1803 году в) 1741 году
12. Кто является первооткрывателем пролива между
Евразией и Северной Америкой:
а) Витус Беринг б) Алексей Чириков в) Семен
Дежнев
11. Русские мореплаватели открыли материк
а) Австралия б)Антарктида в)Америка
12. Открытие Антарктиды состоялось в
а) 1820 году б) 1803 году в) 1741 году
Часть 2 Установите соответствие между именем путешественника и его открытием
1) Христофор Колумб А) открытие Австралии
2) Джеймс Кук Б) первое кругосветное
путешествие
3) Фернан Магеллан В) открытие Австралии
1) Васко да Гама А) открытие Антарктиды
2) Иван Крузенштерн Б) кругосветное путешествие
3) Фаддей Белинсгаузен В) открытие морского пути в
Индию
Часть 3. Ответьте на вопрос: Карта какого путешественника здесь изображена?
Тематический тест №3 «Путешествие по планете Земля»
1.Какой из перечисленных материков омывается водами наибольшего количества океанов?
А) Антарктида Б)Африка В) Евразия Г) Северная Америка Д) Австралия Е) Южная Америка
2. Какие из перечисленных объектов расположены на территории Евразии?
А)Китай, Амазонка, Эйр-Норт Б)Амур, Байкал, Рейн
В) Аппалачи, Волга, Россия Г) Эйр-Норт , Байкал, Виктория
3) Какие из перечисленных объектов расположены на территории Африки?
А) Нил, Амазонка, Миссисипи Б) Амур, Конго, Замбези
В) Виктория, Танганьика, Нил Г) Виктория, Танганьика, Байкал
4. Расставьте материки Земли в порядке возрастания их площади.
А)Антарктида
Б)Африка
В)Евразия
Г)Северная Америка
Д)Австралия
Е)Южная Америка
5.Установите соответствие между названием материка и расположенной на его территории горной системой
А Анды 1. Северная Америка
Б Кордильеры 2. Африка
В Гималаи 3. Евразия
Г Атлас 4.Южная Америка
6.. Установите соответствие между названием материка и характерной его особенностью
А самый контрастный набор природных зон 1. Северная Америка
Б самый большой по площади 2. Африка
В самый жаркий климат 3. Евразия
Г самый влажный материк 4.Южная Америка
7. Дополните утверждение.
Самый крупный по площади материк_______________ больше самого маленького по площади материка________________ на ____________ млн.км
8. Дополните утверждение.
Самым глубоким озером в мире является ____________________. Оно расположено на материке _______________________, в пределах государства_______________
9. Дополните утверждение.
Северным Ледовитым океаном омываются __________________- _______________ и _________________. Австралия омывается водами
________________________________ и ______________________________ океанов. Тремя океанами омываются материки______________________ и
___________________________________
Ответы:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
В
Б
В
ДАЕГБВ
1-Б
2-Г
3-В
4-А
1-А
2-В
3-Б
4-Г
Евразия,
Австралия,
47 млн.
км²
Байкал,
Евразия,
Россия
Материки,
Северная
Америка и
Евразия,
Индийского
и Тихого,
Северная
Америка и
Антарктида
Итоговый тест.
1 вариант
1. Кто из ученых древности впервые использовал слово «география»?
а) Пифагор; б) Аристотель; в) Пифей; г) Эратосфен.
2. Вид изображения, позволяющий подробно изучить небольшой по площади участок земной поверхности:
а) глобус; б) географическая карта; в) план; г) аэрофотоснимок.
3. Какого из указанных направлений по сторонам горизонта не существует?
а) Ю б) ЗВ в) СЗ г) ЮВ.
4. Следствием осевого вращения Земли является
а) смена времён года в) смена дня и ночи
б) смена погоды г) смена времени
5. Первое путешествие вокруг Африки совершили:
а) викинги; б) финикийцы; в) древние греки; г) индусы.
6. Какие из перечисленных объектов расположены на территории Евразии?
а) Китай, Амазонка, Эйр-Норт;
б) Амур, Байкал, Рейн;
в) Аппалачи, Волга, Россия;
г) Эйр-Норт, Байкал, Виктория.
7. Река, ручей, озеро, море входят в состав:
а) атмосферы; в) биосферы;
б) гидросферы; г) литосферы.
8. Нижняя граница географической оболочки проходит:
а) в атмосфере; б) в гидросфере; в) в литосфере; г) в мантии.
9. Сколько стран расположено на территории Антарктиды?
а) 1 б) 6 в) 12 г) ни одной
10. Расставьте материки Земли в порядке возрастания из площади:
а) Антарктида;
б) Африка;
в) Евразия;
г) Австралия;
11. Установите соответствие между названием материка и характерной его особенностью:
1) Евразия; а) Самый жаркий;
2) Африка; б) Самый холодный;
3) Антарктида; в) Самый большой;
4) Австралия; г) Самый маленький.
12. Из предложенного списка выберите 3 объекта природы.
а) компьютер;
б) хлеб;
в) песок;
г) море;
д) ручка;
е) собака.
13. Кто совершил первое кругосветное путешествие?
14. Какой метод географических исследований применен при составлении этого текста?
Тропические леса занимают значительную часть лесной площади мира и являются главным источником древесины ценных пород. Это огромная кладовая пищевых,
технических, лекарственных и других полезных растений, широко вошедших в культуру и быт народов многих стран, а также послуживших источником генофонда
диких сородичей для селекции и выведения культурных сортов. Чай и кофе, бананы и цитрусовые, гевея и тунг, как и многие сотни других ныне культивируемых
полезных растений, являются выходцами из тропических лесов.
2 вариант
1. На русский язык слово «география» переводится как:
а) землеочертание; в) земленачертание;
б) землеописание; г) земленаписание.
2. Точные очертания материков и островов возможно получить при использовании:
а) рисунка земной поверхности;
б) фотографии, сделанной с поверхности Земли;
в) космического снимка;
г) фотографии, сделанной с высоты десятиэтажного дома.
3. Какого из указанных направлений по сторонам горизонта не существует?
а) Ю б) СВ в) СЗ г) ЮС.
4. По орбите вокруг Солнца Земля совершает полный оборот за:
а) сутки; б) месяц; в) год; г) день.
5. Первым из европейцев, совершившим путешествие в Китай, является
а) Марко Поло; б) Афанасий Никитин; в) Васко да Гама; г) Хр.Колумб.
6. Какие из перечисленных объектов расположены на территории Африки?
а) Нил, Амазонка, Миссисипи;
б) Амур, Конго, Замбези;
в) Виктория, Танганьика, Нил;
г) Виктория, Танганьика, Байкал.
7. Какая группа объектов природы входит в состав литосферы?
а) море, горы, равнины;
б) горы, муравей, облака;
в) возвышенность, горы, низменность;
г) облако, родник, овраг.
8. Верхняя граница географической оболочки проходит:
а) в атмосфере; б) в гидросфере; в) литосфере; г) мантии.
9. Европу отделяют от Азии:
а) Уральские горы б) Кавказские горы в) Гималаи г) Тибет
10. Расставьте океаны в порядке увеличения их площади:
а) Тихий; б) индийский; в) Северный Ледовитый; г) Атлантический.
11. Установите соответствие между названием материка и расположенной на его территории системой:
1) Евразия а) Гималаи;
2) Южная Америка; б) Аппалачи;
3) Северная Америка; в) Анды;
4) Австралия; г) Большой Водораздельный хребет.
12. Из предложенного списка выберите 3 объекта природы.
а) почва;
б) телевизор;
в) родник;
г) портфель;
д) дерево;
е) одежда.
13. Кто открыл Америку?
14. Какие географические методы исследования можно использовать для подтверждения данной информации:
Тропические леса занимают большие пространства по обе стороны экватора в Америке, Африке, в южной и юго-восточной частях Азии и на прилегающих к ней
островах, в Австралии.
В лесных водоемах тропической Америки растет знаменитая виктория-регия. Ее плавающие в воде листья достигают в диаметре 2 м, а огромные чудо-цветки
распускаются лишь на две ночи и два вечера, наполняя воздух дурманящим ароматом. В первый вечер цветки белые с красновато-розовой серединой, а во второй —
переливаются всеми оттенками от малиново-красного до темно-пурпурного.
СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой проверочной работы по географии за курс 5 класса школы.
1. Назначение КИМ итоговой контрольной работы.
Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения пятиклассниками Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по географии 5 класса.
2. Документы, определяющие содержание КИМ.
Содержание итоговой работы определяется на основе документов:
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089)
- Программа Домогацких Е.М. (Программа курсов «География» для 5-9 классов. - М.: Русское слово, 2012)
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Отбор содержания, подлежащего проверке в итоговой работе осуществляется в соответствии с разделом «Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования. В каждый вариант включены задания, проверяющие
уровень знания содержания всех основных разделов курса Введение в географию и выполнение основных требования к уровню подготовки восьмиклассников.
4. Структура проверочной работы.
Работа состоит из 14 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности, а также способность применять знания и умения в
контекстах, соответствующих основным разделам курса. Работа содержит 9 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, 1 задание на определение
правильного порядка географического явления, 1 задание на сопоставление, 1 задание с выбором трех правильных ответов из 6, 1 задание с кратким ответом, 1 задания на
выявление географического метода по описанию.
Распределение заданий проверочной работы по частям работы.
№
п/п
Части работы
Число заданий
Максимальный
первичный балл
Тип заданий.
1
Часть I
9 простых
9
Выбор одного правильного
ответа из 4.
2
Часть II
4 средней
сложности
4
Определить правильные
порядок географического
явления.
Сопоставить.
Выбор 3 правильных ответов из
6.
Дать краткий ответ
3
Часть III
1 сложное
2
Определить географические
методы по описанию.
5. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности.
Содержание проверочной работы можно разделить на 6 блоков обязательного минимума содержания образования.
Первый блок включает задания №1, 14, по теме «Наука география». Второй – задания №2-4 по теме «Земля и ее изображение». Третий – задания №5, 13 по теме
«История географических открытий». Четвертый – задания №6, 9-11 по теме «Путешествие по планете Земля». Пятый – задания №7, 8, 12 по теме «Природа Земли».
Проверочная работа предусматривает разные виды учебной деятельности. Задания I части (1-9) позволяют проверить освоение наиболее значимого содержания:
знание фактов и закономерностей по данным темам, элементарных причинно-следственных связей, сформированность простейших географических умений и
пространственных представлений. Во II части представлены задания (10-13), в которых необходимо сделать множественный выбор или дать краткий ответ. Они
предполагают более глубокое знание фактов и сформированность пространственных представлений о конкретных территориях. Сложное задание III части (19) направлено
на проверку умения определять географический метод по описанию.
Распределение заданий по содержанию
и видам учебной деятельности.
Содержание
Воспроизведение
знаний
Применение знаний
в знакомой
ситуации
Применение
знаний в
измененной
ситуации
Итого
Наука география
1 (№1)
-
1 (№14)
2
Земля и ее изображение
2 (№3, №4)
1 (№2)
-
3
История географических
открытий
1 (№5)
1 (№13)
-
2
Путешествие по планете
Земля
2 (№6, №9)
2 (№10, №11)
-
4
Природа Земли
2 (№7, №8)
1 (№12)
-
3
7. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.
Работа включает в себя 64% простых заданий, 29% средней сложности и 7% сложных.
8. Время выполнения работы.
На выполнение проверочной работы отводится 45 мину.
9. Число вариантов в работе.
Подготовлено два варианта, в которых даны однотипные задания на проверку одинаковых знаний, умений и тем курса.
Ключ:
Вариант 1. 1г, 2в, 3б, 4в, 5б, 6б, 7б, 8в, 9г, 10габв, 11-1в,2а,3б,4г, 12вге, 13.Магеллан. 14.
Вариант 2. 1б, 2в, 3г, 4в, 5а, 6в, 7в, 8а, 9а, 10вбга, 11-1а,2в,3б,4г, 12авд, 13.Колумб, 14
10. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За каждый правильный ответ первой части и второй части (№1-13) ставится 1 балл. За правильно названный метод в 14 вопросе (III часть) – 1 балл, всего 2 балла.
Максимальный балл за работу – 15 балла. «3» получает работа с 5-8, «4» - с 9-12, «5» - с 13-15 баллами.
Перечень проверяемых требований стандарта
№ задания
Проверяемое требование
Тип задания
Количество
ответов
Время выполнения
задания.
1
Знать/понимать
Выбор
4
2 мин.
2
Уметь
Выбор
4
2 мин.
3
Знать/понимать
Выбор
4
2 мин.
4
Знать/понимать
Выбор
4
2 мин.
5
Знать/понимать
Выбор
4
2 мин.
6
Знать/понимать
Выбор
4
2 мин.
7
Знать/понимать
Выбор
4
2 мин.
8
Знать/понимать
Выбор
4
2 мин.
9
Знать/понимать
Выбор
4
2 мин.
10
Уметь
Определить
правильные порядок
географического
явления.
4
3 мин.
11
Уметь
Сопоставить
4/4
3 мин.
12
Уметь
Выбор
6
3 мин.
13
Уметь
Дать краткий ответ
-
4 мин.
14
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и
повседневной жизни
Определить методы
географии по
описанию
-
7 мин.
География - еще материалы к урокам:
- Итоговый тест по географии 5 класс (с ответами)
- Презентация "Характеристика Японии" 11 класс
- Презентация "Типология стран современного мира" 10 класс
- Итоговый тест "Евразия" 7 класс
- Контрольная работа "Внутренние воды и водные ресурсы России" 8 класс
- Контрольная работа "Европейская Россия. Западный макрорегион"
