Рабочая программа по географии 5 класс (И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии 5 класса составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования;

- Учебника «География. Начальный курс 5 класс», авторы И.И. Баринова, А.А. Плешаков,

Н.И. Сонин, М.Дрофа, 2016г.

Цели и задачи курса.

Основная цель курса «География. Начальный курс» - систематизация знаний о

природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с

помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими

объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие

учебнометодические задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при

изучении курса «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и

процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа

и человек»;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

Общая характеристика учебного предмета, курса

«География. Начальный курс» - первый систематический курс, новой для

школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о

Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек. При изучении

этого курса начинается обучение географической культуре и географическому

языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а

также приобретают умения использовать источники географической информации.

Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические

процессы, исследование своей местности, используемые для накопления знаний,

которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии. В

рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами

начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов

учебной деятельности обучающихся. Вклад географии как учебного предмета в

достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География –

предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во

взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно - общественного

научного знания.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане:

Согласно учебному плану школы на изучение географии в 5 классе отводится 34

часа, из расчета 1 учебный час в неделю. География в 5 классе – первый этап

географической подготовки учащихся – основной среди 5 – 10 классов. Построение

и содержание курса определяется его общеобразовательным значением,

возрастными особенностями учащихся, а также наличием опорных знаний и

умений, сформированных у детей при изучении предыдущих курсов (1 – 4 кл.).

Требования к результатам освоения учебного предмета, курса

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- овладение на уровне общего образования законченной системой

географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных

ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента

научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного

поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на

формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном

уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости

её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; -

уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и

практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике; - оценивать достигнутые

результаты.

Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических

знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её

преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом) Предметные

УУД:

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и

путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики»,

«полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы

по географии являются:

- понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее

роли в решении современных практических задач человечества

и глобальных проблем;

- представление о современной географической научной картине мира и владение

основами научных географических знаний (теорий, концепций,

принципов, законов и базовых понятий);

- умение работать с разными источниками географической информации;

- умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки

географических объектов и явлений;

- картографическая грамотность;

- владение элементарными практическими умениями применять приборы и

инструменты для определения количественных и качественных

характеристик компонентов географической среды;

- умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями

географической среды, их изменениями в результате природных и

антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и

путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики»,

«полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту

окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении

социально-экономических и гео-экологических проблем человечества; примеры

практического использования географических знаний в различных областях

деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания

в научно-популярной литературе и средствах массовой информации; создавать

тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких

источников информации, сопровождать выступления в презентации.

Учебно-тематический план

Разделы программы

Количество

часов

В том числе

практические

работы

Контрольные и

проверочные работы

1.Что изучает география

2.Как люди открывали Землю

3.Земля во Вселенной

4.Виды изображений поверхности

Земли

5. Природа Земли

Обобщающее повторение

Итоговый тест за год

Итого

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Что изучает география (5 часов).

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы.

Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география—

два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание.

Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод.

Статистический метод.

Как люди открывали Землю (5ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев.

Великие географы древности.

Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное

путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера

новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы № 1 Важнейшие географические открытия.; №2. Открытия

русских путешественников

Земля во Вселенной (9ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная?

Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о

Вселенной. Система мира по Птолемею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших

дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно.

Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении

Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий.

Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета— Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура,

наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых

К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли—

Ю.А.Гагарин. Практическая работа №3 Планеты-гиганты и маленький Плутон

Виды изображений поверхности Земли (4ч) Стороны

горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам.

Ориентирование по местным признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в

древности. Практические работы № 4 Ориентирование ; №5 План местности и

географическая карта

Природа Земли (10 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона,

И.Канта, П.Лапласа, Дж.Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о

возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы.

Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли

и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная

Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой

океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления

в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы.

Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь

природу?

Тематическое планирование с определением основных видов учебной

деятельности

№

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по

теме

Характеристика основных видов

деятельности ( на уровне

учебных действий)

Что изучает география 5 часов

Тема урока

Тип урока

Элемент содержания

Требования к результатам

Вид и

форма

контроля

Д/З

Предметные

Личностные

Метапредметные

Мир, в котором

мы живем

Изучение нового

материала

Явления природы:

физические и биологические

1.Приводить

примеры живой

и не живой

природы

2.Объяснять

значение

понятий:

«природа»,

«явления

природы»

Осознание

себя как члена

общества на

глобальном,

региональном

и локальном

уровнях

(житель

планеты

Земля)

Формирование и

развитие по

средствам

географических

знаний

познавательных

интересов,

интеллектуальных

и творческих

результатов

УО

§ 1

Задание

рабочей

тетради

Науки о

природе

Изучение нового

материала

Естественные науки:

астрономия, физика, химия,

экология

1.Называть

основные

естественные

науки и знать

что они изучают

Осознание

себя как

члена

общества на

глобальном,

региональном

и локальном

уровнях

(житель

планеты

Земля)

Формирование и

развитие по

средствам

географических

знаний

познавательных

интересов,

интеллектуальных

и творческих

результатов

УО

§ 2

Задание

рабочей

тетради

География-

наука о Земле

Комбинированный

Мировой океан, горные

породы, биогеография

1.Объяснять

значение

понятий:

«рельеф»,

«Мировой

океан», «горные

породы»

2.Приводить

примеры

географических

наук.

Осознание

себя как члена

общества на

глобальном,

региональном

и локальном

уровнях

(житель

планеты

Земля)

УО

§ 3

Задание

рабочей

тетради

Методы

географических

исследований

Комбинированный

Аэрокосмический,

сравнительногеографический,

картографический,

статистический

1.Приводить

примеры

методов

географических

исследований

(географическое

опи-

Овладение на

уровне общего

образования

законченной

системой гео-

Умение вести

самостоятельный

поиск, анализ,

отбор

информации, её

преобразование,

сохране-

Письменная

работа

§ 4

сание, картографический,

сравнительногеографический,

статистический).

графических

знаний и

умений,

навыками их

применения в

различных

жизненных

ситуациях

ние.

Контрольное

тестирование по

разделу "Что

изучает

география"

Комбинированный

§ 4

Как люди открывали Землю – 5 часов

Географические

открытия

древности и

Средневековья

Изучение нового

материала

Геродот,

Пифей,

Эратосфен,

Марко

Поло

1.Знать географические

открытия, которые люди

совершали в древности и

Средневековья.

Осознание

ценности

географических

знаний, как

важнейшего

компонента

научной

картины мира

Формирование и

развитие по

средствам

географических

знаний

познавательных

интересов,

интеллектуальных

и творческих

результатов

УО

Практическая

работа № 1

Важнейшие

географические

открытия

Комбинированный

Х. Колумб,

Ф.

Магеллан,

Д. Кук,

М. Лазарев

1.Знать великих

путешественников и называть

географические объекты,

названные в их честь

Осознание

ценности

географических

знаний, как

важнейшего

компонента

научной

картины мира

Способность к

самостоятельному

приобретению

новых знаний и

практических

умений с

помощью

географических

карт

УО

(путешествия)

§ 6

Задание

рабочей

тетради

Практическая

работа № 2

Открытия русских

путешественников

Комбинированный

А.

Никитин,

С Дежнев,

В. Беринг

Знать русских

путешественников, называть

географические объекты,

названные в их

честь

Осознание

ценности

географических

знаний, как

важнейшего

компонента

научной

картины мира

Способность к

самостоятельному

приобретению

новых знаний и

практических

умений с

помощью

географических

карт

Практическая

работа

§ 7

Открытия русских

путешественников

Комбинированный

Освоение

Сибири

Научиться самостоятельно

составлять презентацию по

опережающему заданию о

великих русских

путешественниках

Воспитание

патриотизма и

уважения к

Отечеству, к

прошлому

России

Уметь

устанавливать

рабочие

отношения и

эффективно

сотрудничать.

Осознанно

выбирать

наиболее

УО

§ 8

эффективные

способы решения

учебных задач.

Обобщение

знаний по разделу

"Как люди

открывали

Землю"

Комбинированный

Знать великих

путешественников и называть

географические объекты,

названные в их

честь

Осознание

ценности

географических

знаний, как

важнейшего

компонента

Способность к

самостоятельному

приобретению

новых знаний и

практических

умений с

помощью

географических

карт

УО

тест

§6-8

научной

картины мира

III

Земля во Вселенной- 9 часов

Как древние люди

представляли себе

Вселенную

Урок изучения

нового материала

Вселенная,

Аристотель,

Пифагор,

Птолемей

Знать великих

учёных и

представления о

Вселенной

древних народов

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты Земля)

Формирование и

развитие по

средствам

географических

знаний

познавательных

интересов,

интеллектуальных и

творческих

результатов

Творческая

работа в

тетради

§ 9

Изучение

Вселенной: от

Коперника до

наших дней

Комбинированный

Н. Коперник,

Д. Бруно,

Г. Галилей

Объяснять

значение понятий:

«галактика»,

«Вселенная»

Уметь сравнивать

систему мира

Коперника и

современную

модель

Вселенной

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты Земля)

Способность к

самостоятельному

приобретению

новых знаний и

практических

умений

Умения управлять

своей

познавательной

деятельностью

УО

§ 9

Соседи Солнца

Изучение нового

материала

Планеты

Солнечной

системы

Знать особенности

всех планет

Солнечной

системы Уметь

сравнивать

планеты земной

группы и планеты

группы гигантов

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты Земля)

Формирование и

развитие по

средствам

географических

знаний

познавательных

интересов,

интеллектуальных и

творческих

результатов

УО

§ 10

Практическая

работа №3

Планеты-гиганты

и маленький

Плутон

Комбинированный

Планеты гиганты

Знать особенности

всех планет

Солнечной

системы Уметь

сравнивать

планеты земной

группы и планеты

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты

Способность к

самостоятельному

приобретению

новых знаний и

практических

умений

УО

§ 11

Задание

рабочей

тетради

Астероиды.

Кометы.

Метеоры.

Метеориты

Изучение нового

материала

Астероиды.

Кометы.

Метеоры.

Метеориты

Объяснять

значение понятий:

небесные тела,

метеоры и

метеориты

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

реги-

Способность к

самостоятельному

приобретению

новых знаний и

практических

УО

§ 12

Уметь называть

малые небесные

тела

ональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты Земля)

умений с помощью

географических карт

Мир звёзд

Изучение нового

материала

Звезды:

сверхгиганты,

гиганты, карлики,

созвездия

1. Объяснять

значение понятия

звезда, созвездия.

2.Знать на какие

группы звёзды

делятся

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты Земля)

Способность к

самостоятельному

приобретению

новых знаний и

практических

умений

УО

§ 13

Уникальная

планета Земля

Комбинированный

Атмосфера,

гидросфера,

озоновый слой

1.Знать

особенности

планеты Земля,

отличие Земли от

других планет.

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты Земля)

Формирование и

развитие по

средствам

географических

знаний

познавательных

интересов,

интеллектуальных и

творческих

результатов

УО

§ 14

Современные

исследования

космоса

Комбинированный

Вселенная,

К. Циолковский,

С. Королев,

Ю. Гагарин,

В. Терешкова

1.Объяснять

значение

понятий:

астрономия

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты

Земля)

Способность к

самостоятельном

приобретению новых

знаний и

практических умений

с помощью

географических карт

УО

§ 15

Контрольная

работа по разделу

Урок

обобщения и

Обобщение и

практическая

отработка

Научиться

извлекать

информацию из

Формирование

познавательного

интереса к

Формирование

познавательного

интереса к предмету

тест

§ 15

"Земля во

Вселенной"

систематизации

и знаний

знаний и умений

по разделу «Земля

во

Вселенной

карт атласа,

выделять признаки

понятий

предмету

исследования

"космический адрес"

и строение

Солнечной системы

по картам атласа.

Виды изображений поверхности Земли – 5 часов

Стороны горизон-

та

Изучение нового

материала

Горизонт, стороны

горизонта

1. Объяснять

значение понятий:

горизонт, линия

горизонта,

основные и

промежуточные

стороны горизонта.

Осознание

ценности

географических

знаний, как

важнейшего

компонента

научной

картины мира

Формирование и

развитие по

средствам

географических

знаний

познавательных

интересов,

интеллектуальных и

творческих

результатов

УО

§ 16

Практическая

работа № 3

Ориентирование

Изучение нового

материала

Практическая

работа №

3 Компас.

Ориентирование

по Солнцу.

Ориентирование

по звездам.

Ориентирование

по местным

признакам

1. Объяснять

значение

понятий:

ориентирование,

компас

2. Знать

способы

ориентирования

на местности

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты

Земля)

Формирование и

развитие по

средствам

географических

знаний

познавательных

интересов,

интеллектуальных и

творческих

результатов

УО

§ 17

Задание

рабочей

тетради

Практическая

работа № 4

План местности и

географическая

карта

Комбинированный

План местности.

Географическая

карта

Практическая

работа № 4

1. Объяснять

значение понятий:

план, масштаб,

условные знаки,

географическая

карта, градусная

сеть, меридианы,

параллели,

экватор.

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях (житель

планеты Земля)

Способность к

самостоятельному

приобретению новых

знаний и

практических

умений с помощью

географических карт

УО,

практ.

работа

§ 18

"Виды

изображений по

поверхности

Земли"

Урок

обобщения и

систематизации

знаний

Обобщение и

практическая

отработка

знаний и умений

по разделу «Виды

изображений

поверхности

Земли»

Ориентирование

по плану и карте.

Чтение легенды

карты

Научиться строить

план

пришкольного

участка методом

полярной съемки

местности

Формирование

навыков работы

по образцу при

консультативной

помощи учителя

Уметь

организовывать и

планировать учебное

сотрудничество с

учителем и

одноклассниками.

Осознавать себя как

движущую силу

своего учения, свою

способность к

преодолению

препятствий.

Уметь составлять

план местности,

определять

УО

§ 18

Природа Земли – 10 часов

Как возникла

Земля

Изучение нового

материала

О. Шмидт,

И. Кант,

Ж. Бюффон,

П. Лаплас

Объяснять

значение понятий:

гипотеза

Знать разные

гипотезы

возникновения

Земли

Осознание себя

как члена об-

щества на гло-

бальном, реги-

ональном и

локальном

уровнях (житель

планеты Земля)

Способность к

самостоятельному

приобретению новых

знаний и

практических

умений

УО

§ 19

Внутреннее

строение Земли

Изучение нового

материала

Литосфера, ядро,

мантия, земная

кора, минерал

Объяснять

значение понятий:

ядро, мантия,

земная ко-

ра, горные породы,

минералы, рельеф,

литосфера,

полезные

ископаемые

Знать внутреннее

строение земли,

Осознание себя

как члена об-

щества на гло-

бальном, реги-

ональном и

локальном

уровнях (житель

планеты Земля)

Способность к

самостоятельному

приобретению новых

знаний и

практических

умений

УО

§ 20

свойства мантии.

Землетрясения и

вулканы

Комбинированный

Эпицентр, кратер,

жерло, очаг

1. Объяснять

значение понятий:

землетрясение,

очаг

землетрясения,

эпицентр

2.Уметь называть

и показывать на

карте зоны

землетрясений

Осознание себя

как члена об-

щества на гло-

бальном, реги-

ональном и

локальном

уровнях

(житель)

Способность к

самостоятельному

приобретению

новых знаний и

практических

умений с помощью

географических карт

УО

§ 21

Путешествия по

материкам

Урок -

путешествие

Материк, остров,

часть света,

архипелаг

Объяснять

значение понятий:

материк, остров,

часть света.

Уметь показывать

на карте

полушарий все

материки.

Осознание себя

как члена об-

щества на гло-

бальном, реги-

ональном и ло-

кальном уровнях

Способность к

самостоятельному

приобретению

новых знаний и

практических

умений с помощью

географических карт

УО

§ 22

Вода на Земле

Изучение нового

материала

Гидросфера,

океан, море,

айсберг

Состав

гидросферы.

Мировой океан.

Воды суши. Вода в

атмосфере

П/р

Обозначение на

контурной карте

материков и

океанов Земли

1. Объяснять

значение

понятий:

«гидросфера»,

«океан», «море»,

2. Показывать по

карте основные

географические

объекты;

3. Наносить на

контурную

карту и

правильно

подписывать

географические

объекты

Уметь приводить

примеры,

иллюстрирующие

роль географической

науки в решении

геоэкологических

проблем

человечества

УО

§ 23

Воздушная

одежда Земли

Изучение нового

материала

Облака, осадки,

климат, ураган,

смерч

1. Объяснять

значение понятий:

облака: перистые,

слоистые, куче-

вые, осадки, пого-

да

Использовать

знания о

географических

явлениях в

повседневной

жизни для

сохранения

здоровья и

соблюдения

норм

экологического

поведения в

быту и

окружающей

среде

Умение вести

самостоятельный

поиск, анализ, отбор

информации, её

преобразование,

сохранение

УО

§ 24

Живая оболочка

Земли

Комбинированный

Биосфера

1. Объяснять

значение понятия

биосферы

УО

§ 25

Почва- особое

природное тело

Комбинированный

В. Докучаев,

плодородие, гумус

. Объяснять

значение понятий:

В.

Докучаев,

плодородие, гумус

Формирование

устойчивой

мотивации к

обучению на

основе

алгоритма

выполнения

задачи

Уметь

организовывать и

планировать учебное

сотрудничество.

Самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную

УО

§ 26

Человек и

природа

Комбинированный

Красная книга

1. Объяснять

значение понятия

Красная книга,

заповедника

Формирование

навыков

самоанализа и

самокоррекции

учебной

деятельности

Формировать навыки

учебного

сотрудничества в

ходе

индивидуальной,

групповой работы.

Уметь проектировать

маршрут

преодоления

затруднений в

УО

§ 27

обучении через

включение в новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества.

Уметь объяснять

взаимосвязи в ПК

Обобщение

знаний по разделу

«Природа Земли»

Урок обобщения и

систематизации

знаний

Обобщение и

практическая

отработка

знаний и умений

по разделу

«Природа

Земли»

1. Давать

определение

понятиям;

2. Устанавливать

причинно-

следственные

связи, 3. Объяснять

явления, процессы,

связи и отношения,

выявляемые в ходе

исследования,

4.Проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

выдвигать

гипотезы о

связях и

закономерностях

событий,

процессов,

объектов

работа с текстом-

выбирать из текста

или придумать

заголовок,

соответствующий

содержанию и

общему смыслу

текста, использовать

различные

библиотечные, в том

числе электронные,

каталоги для поиска

необходимых книг

Итоговый тест

Урок

комплексного

применения

ЗУН

Обобщение и

практическая

отработка знаний

и умений по

разделу «Природа

Обобщающее

повторение

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательной деятельности:

Используемый учебно-методический комплекс для изучения курса географии в 5

классе содержит, кроме учебников, методические пособия, рабочие тетради, электронные

мультимедийные издания:

1. География. Начальный курс. 5 класс. Учебник (авторы А. А. Плешаков, В. И.

Сонин, И. И. Баринова).

2. География. Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие (автор И. И.

Баринова).

3. География. Начальный курс . 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы В. И. Сонин,

С. В. Курчина). 4. География. Начальный курс. 5 класс. Электронное мультимедийное

издание.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В результате изучения курса «География. Начальный курс» ученик должен:

Знать/понимать:

• - значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей,

• результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий,

• основные источники географической информации,

• методы изучения Земли,

• географические следствия движения Земли вокруг своей оси, Солнца,

• различия между планом местности, картой, глобусом,

• современные способы создания карт,

• как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли,

произошли основные расы,

• состав, строение оболочек Земли, основные географические явления,

происходящие в них,

• изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием деятельности

человека,

• географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом.

Уметь:

• показывать по физической карте полушарий, физической карте России,

политической карте

мира, карте Океанов, глобусу географические объекты,

• обозначать и надписывать их на контурной карте,

• давать описания существенных признаков географических объектов и явлений,

• находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт,

плана, СМИ, Интернета,

• приводить примеры: развития представлений человека о Земле, крупнейших

географических объектов на Земле, в России, своей местности, адаптации человека

и его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды, влияния

природы на формирования культуры ,источников загрязнения геосфер,

использования и охраны природных ресурсов,

• составлять простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи,

• описание образа природных объектов,

• описание природных объектов по типовому плану,

• описание природных явлений и процессов по картам, наблюдениям,

статистическим показателям,

• определять на местности, плане, на карте растояния, направления, высоты,

географические координаты и местоположение объектов, виды горных пород(в

Коллекциях),

• применять приборы и инструменты для определения количественных и

качественных

характеристик компонентов природы,

• представлять результаты измерений в разной форме,

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для

ориентирования на местности, проведения съемок участков местности, чтения

карт различного содержания, учета фенологических изменений в природе, в своей

местности, чтения карт различного содержания, проведения простейших

наблюдений за географическими объектами, определения комфортных и

дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью

приборов и субъективных ощущений, решения практических задач по

определению качества окружающей среды, использованию, сохранению и

улучшению, принятию необходимых мер в случае стихийных бедствий и

техногенных катастроф, самостоятельного поиска географической информации на

местности из различных источников.

Оценивать: Роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя

лично, универсальное

значение природы

Перечень обязательной географической номенклатуры

5-6 класс

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье,

Восточно-Европейская ( Русская ), Великая

Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность,

Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская

низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань,

Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро,

Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи,

Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия,

Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая

Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор,

Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно- Сибирское, Карибское,

Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное,

Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-

Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи,

Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское,

Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники

Аляски, Гималаев и Кордильер.

Скачать материал

Рабочая программа по географии 5 класс (И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин)

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы