Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Этнос. Языковые семьи. Мировые религии"

Тема урока. Этнос. Языковые семьи. Мировые религии.
Цель урока: расширить и систематизировать знания о языковом и этническом составе
населения; формировать знания о языковых семьях и группах, о мировых
религиях; рассмотреть религию как явление культуры; способствовать
развитию толерантного религиозного мировоззрения учащихся;
совершенствовать практические умения и навыки анализировать
текстовые, картографические и статистические материалы; научить
выделять главное из общего потока информации; воспитывать
любознательность, интерес к окружающему миру.
Оборудование: атлас, политическая карта мира
Тип урока: комбинированный
Ход урока
І. Организационный момент.
ІІ. Повторение изученного материала, проверка домашнего задания.
1. Индивидуальная работа по карточкам.
2. Работа с картой у доски.
3. Блицопрос
➢ Что такое эмиграция?
➢ Что такое иммиграция?
➢ Что такое сальдо миграций?
➢ Что такое демографическая политика?
➢ Какие страны проводят демографическую политику сокращения рождаемости?
Увеличения рождаемости? Почему?
➢ Какая демографическая политика проводится в Украине?
ІІІ. Мотивация учебной и познавательной деятельности учеников.
В мире насчитывается свыше 3,5 тыс. этносов (народов). При этом на 300
крупнейших народов приходится приблизительно 95% населения Земли. Условие
формирования народа — проживание на одной территории. Каждый народ имеет свою
историю, традиции и культуру. Важнейшей частью культуры народа является религия.
Она имеет большое значение не только в жизни стран, но и отдельных людей. Особо
важное влияние она имеет на быт, обычаи, характер, на рождаемость, положение
женщины в семье и обществе.
ІV.Актуализация и повторение знаний и умений учащихся.
1. Какие вы знаете внешние признаки основных человеческих рас?
2. Каков национальный состав населения Украины?
3. На каких языках разговаривают жители соседних с Украиной стран?
4. Какие религии вы знаете? Какие из них распространены в Украине?
V. Изучение нового материала. Работа со словарём на протяжении урока.
1. Этнический состав населения мира (рассказ учителя с
элементами беседы).
Этнический состав населения мира — результат длительного исторического
процесса. Этот процесс включает и расселение человечества, и приспособление
отдельных человеческих общностей к природным условиям конкретной территории, и
взаимодействие между человеческими сообществами (торговля, военные действия,
соседские отношения и прочее), когда происходил обмен культурными достижениями.
Исторически сложились различия, отличающие одно человеческое сообщество от
другого. Такими различиями являются прежде всего язык, историческая судьба,
особенности хозяйствования, быта, традиции и морально-этические нормы
повседневной жизни. Общность территории и государственность, религия придают
постоянство тому или иному сообществу и дают возможность определить его как
явление, получившее название «этнос».
Этнос — устойчивая социальная группировка людей, которая возникла
исторически, развивалась в определенной природной среде, и в процессе развития
приобрела присущие только ей черты.
Этнос всегда является неповторимым комплексом признаков, по которым можно
определить этническую принадлежность любого человека. Это может быть манера
одеваться, приветствовать, есть или спать, пользоваться определенным хозяйственным
инвентарем или домашней утварью и т.п. То есть в основе каждого этноса лежат
определенные стереотипы и нормы, которые наследуются, формируя определенный
психический склад и поведение (ментальность). Эти отличия называют традиционной
(или этнической) культурой. Она складывается на протяжении исторического времени
в процессе приспособления определенного человеческого сообщества к условиям
окружающей природной среды. Потребности человека в пище, безопасности, тепле
побуждают к поискам средств существования в природе, стимулируют создание
орудий труда, оружия, транспортных средств, строительства жилья, его обустройства
и т. д. Так формируется целый комплекс элементов м а т е р и а л ь н о й
к у л ь т у р ы , а постижение окружающего мира, закрепляясь в ритуалах и связанных с
ними песнях, танцах, сказаниях, рисунках формирует д у х о в н у ю к у л ь т у р у
определенного этноса. Верования, религия закрепляют процесс формирования
морально-этических норм, ценностей, стереотипов поведения, ментальности. Основой
единства этноса является система этнокультурной информации между
поколениями, зафиксированная в я з ы к е .
Сколько языков, столько и народов. Как правило, каждый народ разговаривает на
одном — родном языке. Язык коренного (наиболее многочисленного в государстве)
народа получает статус государственного
➢ Работа с таблицей «Наиболее распространённые языки мира», коллективное
обсуждение.
2. Наиболее распространённые языковые семьи и группы (рассказ
учителя, работа с атласом).
Именно по принципу родственности языков народы мира объединены в языковые
семьи. Наибольшей по численности является индоевропейская семья, которая
насчитывает свыше 2,6млрд. человек. На ее языках разговаривает основная часть
жителей Европы, Америки, Австралии. В Западной Европе больше всего проживает
представителей германской и романской языковых групп. К первой из их принадлежат
немцы и англичане, ко второй — французы и итальянцы. В Центральной и Восточной
Европе преобладают славяне.
Более разнообразен этнический состав населения Азии. Народы, которые здесь
проживают, принадлежат к разным языковым семьям. Кроме индоевропейской,
наибольшими из них являются китайско-тибетская, семито-хамитская и тайская.
Представители семито-хамитской семьи проживают и в Северной Африке. На другой
территории материка преобладают народы, которые принадлежат к нигеро-
кордофанской и нило-сахарской семьям.
Семьи делятся на языковые группы. Так, индоевропейская семья включает
романскую (французы, итальянцы, испанцы, бразильцы, мексиканцы), немецкую
(немцы, англичане, шведы, австралийцы, американцы), индо-арийскую (бенгальцы,
хиндуетанцы, бихарцы), славянскую, иранскую и другие группы.
Наиболее многочисленная группа в китайско-тибетской семье —
китайская.
Китайцы составляют приблизительно пятую часть населения Земли. Большинство из
них населяют восточную часть Китая, значительное количество живет в странах Юго-
Восточной Азии. К семито-хамитской семье принадлежат арабы, евреи Израиля,
ассирийцы. Наиболее многочисленный народ этой семьи — арабы. Границы их
расселения приблизительно совпадают с границами арабских стран.
Таблица № 2
Языковая семья
Языковая группа
Народы
Индоевропейская
Германская
Немцы, австрийцы, шведы
англичане
Романская
Итальянцы, французы,
испанцы, румыны
Славянская
Русские, украинцы, сербы,
болгары, поляки
Уральская
Финны, эстонцы, венгры
Алтайская
Казахи, узбеки, туркмены,
азербайджанцы, якуты,
татары, турки
Сино-тибетская
Китайцы, тибетцы,
бирманцы
Афрозиатская или семито-
хамитская
Арабские народы, евреи,
берберы
Нигеро-кордофская, нило-
сахарская
Народы Африки
Кроме, китайцев и арабов, к наиболее многочисленным народам Азии и всего мира
также принадлежат хиндустанцы, бенгальцы, россияне. Примечательно, что общая
численность десяти крупнейших народов мира составляет около половины
человечества.
Географический практикум
Когда один человек хочет подчеркнуть, что не понимает другого, то ис-
пользует такую фразу: «Мы говорим на разных языках». Легко ли вам найти
общий язык со своими товарищами? Считаете ли вы необходимым понять
их или настаиваете на своем? Как вы считаете, какие трудности в общении с
жителями других стран, кроме знания языка, могут препятствовать
налаживанию контактов с ними?
3. Религия как явление культуры. Мировые религии (рассказ учителя,
выступление учащихся, работа с картой и учебником).
Религия — одно из явлений культуры, мировоззрение и мироощущение, основанные
на вере в существование бога или богов, сверхъестественного, на освящении норм
морали.
➢ Работа с таблицей «Мировые религии»
Из более чем 4 млрд. верующих большинство исповедуют одну из мировых
религий, к которым относятся буддизм, христианство и ислам.
Христианство (выступление учащегося)
В I в. до н. э. возникло христианство. Эта религия быстро распространилась
сначала в Римской империи, потеснив другие верования, а потом и по всей Европе. На
сегодня численность христиан превышает 1,7 млрд. человек. Эта религия является
наиболее распространенной в Европе, Северной Америке, Австралии.
Христиане верят в единого Бога, который имеет три ипостаси — Бога- Отца, Бога-
Сына и Бога-Святого Духа. Основная идея христианства — идея греха и спасение
души человека. Очищение от грехов происходит, когда люди сознают, что они
грешны, и направляют свои мысли и дела на освобождение от грехов.
В XI в. христианство распалось на два направления: католицизм и православие.
Если католики подчинены только Папе Римскому, то у православных существуют
независимые (автокефальные) церкви. Есть и другие отличия, например в отправлении
служб: католики крестят детей, обливая их водой, православные — трижды погружая
их в воду.
В XVI в. от католицизма откололось третье направление христианства —
протестантизм.
Буддизм (выступление учащегося).
Буддизм — древнейшая мировая религия, которая возникла в IVв. до н. э.
Центральное место в этом учении занимает нравственность. Численность людей,
которые исповедуют буддизм, по разным оценкам составляет от 300 до 500 млн.
человек. В основном это жители Юго-Восточной и Восточной Азии.
Ислам (выступление учащегося).
Наиболее молодой мировой религией является ислам. Эта религия возникла в VI
в. среди населения Аравийского полуострова. Ислам часто называют мусульманством
(магометанством), возможно, это связано с именем основателя ислама — пророка
Мухаммеда. Основные положения ислама, его догмы и культы изложены в сурах
(главах) Корана. Каждый мусульманин обязан учить Коран и признавать Мухаммеда
«виднейшим и последним пророком». Большинство современных сторонников ислама
проживает в Юго-Западной и Центральной Азии, Северной Африке и частично в Юго-
Восточной Азии. На сегодня насчитывается свыше 1,2 млрд. мусульман.
Кроме мировых религий, значительное число верующих исповедуют
национальные религии. К ним принадлежат почти 800 млн. сторонников индуизма
(Индия), около 220 млн. последователей конфуциантства (Китай), синтоисты (Япония)
и иудеи (Израиль).
VI. Рефлексия.
Метод «5 предложений» - учащиеся с помощью 5 предложений делают вывод по
изученной теме урока.
Домашнее задание.
VII. Итог урока
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: