Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Расовый состав населения мира" 5 класс

ФИО учителя: Мыктыбаева Жанар Базарлыевна
Класс: 5 класс.
Тема урока:
Расовый состав населения мира
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
5.2.7.1 – определять расовый состав населения мира и регионы распространения основных рас и
межрасовых групп
Цели урока:
познакомиться с расовым и национальным составом мира.
Сформировать представления об основных расах человечества, определить
географию их распространения
Цели обучения
Все учащиеся смогут:
сформировать представление о человечестве как о едином биологическом виде, о
расах, формирования знаний о влиянии условий окружающей среды на
формирование расовых признаков;
Большинство учащихся будут уметь:
умения комплексного использования географических карт; составления кластеров,
внимательности, логического мышления и информационной культуры;
Некоторые учащиеся смогут:
Изучат материалы учебника и дополнительной литературы, заполнить схему на
листах
Критерии успеха
Знают основные различия между расами людей.
Умеет самостоятельно отбирать необходимый материал и оформлять его в
таблице.
Привитие
ценностей
Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение;
сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи
Взаимосвязь с предметами:, самопознание
Навыки
использования
ИКТ
Презентация
Предварительные
знания
создать условия для самостоятельного приобретения новых знаний из различных
источников информации .
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
Организационный момент. Здраствуйте, ребята! Для того, чтобы
поднять настроение, начнем с разминки. Прошу всех встать в круг.
Разминка называется «Приветствие в разных странах». Приветствие в
разных странах:
Дети встают в круг и приветствуют друг друга:
В Казахстане принято пожимать руки.
В Италии - горячо обняться.
В Бразилии - похлопать по плечу.
В Зимбабве - трутся спинами.
В Македонии - здороваются локтями.
В Никарагуа приветствуют друг друга плечами.
В Австралии, у австралийских аборигенов- хлопнуть ладонями,
подпрыгнуть и толкнуть бедром.
Деление на группы: А теперь я хотела бы разделить Вас на
группы«Негроидная,монголоидная и европеодная расы» (
посчитаемся на первый, второй, третий) Каждый третий говорит
пожелание на урок.
Дети садятся за парты
Для того чтобы приступить к изучению новой темы, давайте с вами
повторим материал, изученный на прошлом уроке. Для этого я
предлагаю вам метод «Карусель». Каждая команда пишет свой вопрос и
передает другим группам, как лист вернется к своей группе,
представитель группы отвечает на вопрос и отмечает работу другой
группы.
Эпиграф на
доске
Разница в
цвете кожи -
Не в счет.
В людях -
черных,
белых,
желтых -
Красная
кровь течет!
Р.
Рождествен
ский.
Критерии
успеха
создают условия для самостоятельного приобретения новых знаний из
различных источников информации
Середина
урока
В каждой группе выбирается руководитель, который будет направлять
работу и представлять результаты на обсуждение.
Группы составляют характеристику основных рас по плану:
1. Основные морфологические признаки, характерные для
представителей расы.
2. Основная территория проживания представителей расы.
Учащиеся изучают и анализируют информацию из различных
источников.
Что же такое раса?
o Внимательно рассмотрите портреты людей, принадлежащих к
различным расам
o Выявите морфологические признаки каждой расы.
Учебник:
Рабочая
тетрадь:
Презентац
ия
• ламиниро
ванная
бумага
формата А4
и маркеры
для каждого
учащегося;и
нтерне-
ресурсы
Каждая группа заполняет свой информационный лист, затем
вывешивает на доску. И каждая команда защищает свою работу
Морфолог
ические
признаки
Расы
Значение признака
негро
идная
европе
оидная
монголо
идная
Особеннос
ти:
• Лица
• Носа
• Губ
• Разрез
глаз
• Цвет глаз
Цвет кожи
Цвет
волос
И каков вывод?
Вывод учащихся: В основе деления человечества на расы лежат
морфологические признаки, носящие адаптивный характер.
Выступление групп
Оценивание: Стратегия «Две Звезды одно Пожелание». Звезду вы даете
той группе, если она выполнила задания творчески, необычно и при
этом раскрыла суть материала. Пожелания говорите той группе, если вы
не поняли суть, о чем они говорили.
На основании анализа содержания таблицы учащиеся пытаются
найти ответ на проблемный вопрос урока. Выдвигают и доказывают
гипотезы:
- расы – это разные виды рода Человек, т.к. отличаются по
морфологическим признакам, занимают разные территории, общаются
на разных языках и т.д.
Человечество принято делить на три основные расы:
• европеоидную (страны Европы, Америки, Юго-Западной Азии,
Северной Африки);
• монголоидную (страны Центральной и Восточной Азии,
Америки);
• негроидную (большинство стран Африки).
Вопрос: Вспомним, что такое этнос?
Этнос (народ) - это сложившаяся устойчивая группа людей,
характеризующаяся общностью языка, территории, особенностями быта,
культуры и этническим самосознанием. Всего в мире насчитывается 3-4
тысячи этносов. Часть из них превратились в нации, другие
представляют собой народности, племена.
Конец урока
Вопрос: Много ли национальностей на территории Казахстана?
Казахстан - многонациональное государство: здесь проживает около
130 народов.
Дружны ли мы?
Вывод: Море состоит из миллионов капелек. Капельки это граждане
страны, молодое поколение. От каждого из вас зависит будущее
нашего Казахстана.
Вы сегодня очень хорошо работали на уроке. Я надеюсь, что вы
будете терпимо относиться ко всем людям нашей прекрасной Земли.
Листы А4
«Дерево
Блоба»
А закончить наш урок я хочу стихами.
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним,
Давайте мы все, Навек объединимся.
Давайте, Наши души сохраним, Тогда мы на Земле. И сами
сохранимся.
Рефлексия. «Дерево Блоба»
Закрасить человечка на «Дереве Блоба»
Обратная связь. Выставление оценок.
Домашнее задание: Читать §16
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: