Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Состав (структура) населения. Половой и возрастной состав населения Земли. Половозрастные пирамиды"

Конспект урока. Состав (структура) населения.
Половой и возрастной состав населения Земли.
Половозрастные пирамиды.
Цель урока: рассмотреть особенности возрастно-половой структуры населения Земли и
установить зависимость между возрастным составом населения и типом воспроизводства
населения.
Задачи урока по формированию УУД:
Познавательные: учебные - сформировать представления о видах структуры населения
мира, о структуре населения по полу и возрасту, установление взаимосвязи между уровнем
рождаемости и смертности и структурой населения по полу и возрасту в странах различного
уровня социально-экономического развития, логические – построение логической цепочки
рассуждений с целью анализа различия возрастно-половой структуры населения и причин,
влияющих на эти различия в странах разного типа, выбор оснований для сравнения
возрастно-половых пирамид по выбранным критериям, установление причинно-
следственные связей между уровнем развития страны, типом воспроизводства населения и
видом возрастно-половых пирамид;
Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор;
Регулятивные: прогнозирование; контроль в форме сличения способа действия и его
результата с эталоном, умение работать с разными источниками географической
информации; совершенствование и систематизация умений: осмысливать теоретический
материал; оперировать имеющимися знаниями; использовать ранее приобретенные знания в
новой ситуации; использовать компьютерные технологий для решения географических
задач; развивать пространственное мышление обучающихся; повышать мотивацию
обучающегося на поиск и приобретение географических знаний
Коммуникативные: умение слушать, излагать своё мнение, аргументируя его,
подтверждая фактами, организовывать работу в паре, при выполнении домашнего задания
использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей.
Оборудование: атлас, политическая карта мира, компьютер, учебник, презентация
Отличительные особенности данного урока:
Практическая работа с картографическими, графическими и статистическими материалами
Некоторые итоги урока:
После изучения данной темы учащиеся должны уметь:
• применять показатели состава населения для характеристики мира, отдельных
регионов и стран,
• читать и анализировать возрастно-половую пирамиду,
После изучения данной темы учащиеся должны знать:
• географические особенности полового и возрастного состава населения
Ход урока:
Организационный момент:
Приветствие, проверка готовности учеников к уроку.
Краткое описание этапов урока
Формируемые УУД
П-познавательные
Л- личностные
Р- регулятивные
К - коммуникативные
Слайды ЦОР
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Мотивация учебной деятельности (2 мин.)
Предлагает
вспомнить план
изучения темы
«Население» и
предположить, какие
вопросы демографии
будут изучаться на
уроке. При
затруднении –
назвать тему урока
«Состав населения»,
спросить учащихся,
на какие группы
делится население
по составу и
предложить
сформулировать
цель урока
смыслообразование
(Л);
целеполагание (П);
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками (К).
определять и
формулировать цель
деятельности (Р);
Приложение 1.
Слайд 1
Состав (структура) населения.
Половой и возрастной состав
населения Земли.
Половозрастные пирамиды.
2. Актуализация (повторение) знаний (7 мин.)
Вступительное
слово.
Древнегреческий
ученый Пифагор
рассматривал
человеческую жизнь
в соответствии с
сезонами года: весна
(детство); лето
(молодость); осень
(зрелость); зима
(старость).
Современные
ученые тоже говорят
о демографической
молодости, зрелости,
старости населения.
Такое разделение
зависит от
показателей
рождаемости,
смертности,
естественного
12 человек по
вариантам выполняют
тест «Численность и
воспроизводство
населения»
(приложение 3)
Остальные работают с
таблицей на слайде 2
(приложение 1), устно
По окончании – 1
учащийся
проговаривает
таблицу (на оценку),
остальные слушают,
проверяют,
дополняют и
оценивают
(слайд 3 приложение
1)
анализ, синтез,
сравнение,
обобщение,
аналогия,
классификация (П);
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания (П);
выполнение
пробного учебного
действия (Р);
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии
(Р);
волевая
саморегуляция в
ситуации
затруднения (Р);
Приложение 1.
Слайд 2
Заполните таблицу:
Сравниваемые черты
Первый тип
воспроизводства
Второй тип
воспроизводства
1. уровень
рождаемости
2.уровень смертности
3.уровень ЕП
4.в каких странах
распространены
5. доля детей
6.доля пожилых
7. На что направлена
демографическая
политика.
Приложение 1.
Слайд 3
Сравниваемые черты
Первый тип
воспроизводства
Второй тип воспроизводства
1. уровень рождаемости
низкий
высокий
2.уровень смертности
В странах, в которых
проявляется «старение
нации» смертность
высокая
Смертность высокая, но
не во всех странах, в
основном смертность
Относительно низкая из-
за высокой доли детей
3.уровень ЕП
низкий
Высокий, вплоть до
демографического взрыва
4.в каких странах
распространены
В основном в развитых
странах
В развивающихся странах
5. доля детей
низкая
высокая
6.доля пожилых
высокая
низкая
7. На что направлена
демографическая
политика.
На повышение
рождаемости
На понижение
рождаемости
прироста населения.
Давайте повторим
эти понятия.
3. Изучение нового материала (15 мин.)
Вступительное
слово. Одной из
важных
характеристик
населения является
его структура
(состав). Сегодня на
уроке мы рассмотрим
половую и
возрастную структуру
населения.
1. Особенности
полового состава
населения мира
- прочитайте текст
учебника стр. 66.
Рассмотрите схему
слайда и приведите
примеры стран
(задание 5 стр. 85)
-с преобладанием
мужчин
-с преобладанием
женщин
-с равным
соотношением полов
(письменно)
Проблемное задание1:
Почему во всем мире
в структуре населения
пожилой возрастной
группы преобладают
женщины?
2. Возрастной состав
населения мира
При анализе
возрастного состава
населения принято
выделять три
Чтение текста,
анализ информации
на слайде 4,
выполнение задания
по картам атласа
Проверка по слайду5
Предполагаемый
ответ:
Преобладание
женщин в структуре
населения пожилого
возраста связано со
значительно
большей продол-
жительностью их
жизни. (повторение
материала 1 урока
темы – причины
высокой смертности
мужчин)
анализ, синтез,
сравнение,
обобщение, аналогия
(П);
определение
основной и
второстепенной
информации (П);
постановка и
формулирование
проблемы (П);
структурирование
знаний (П);
осознанное
построение речевого
высказывания (П);
выражение своих
мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью (К);
аргументация своего
мнения и позиции в
коммуникации (К);
учет разных мнений,
координирование в
сотрудничестве
разных позиций ( К);
Приложение 1.
Слайд 4
Приложение 1.
Слайд 5
ПОЛОВОЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ МИРА.
- ЭТО СООТНОШЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО НАСЕЛЕНИЯ.
В ЦЕЛОМ, В МИРЕ НА 100 ЖЕНЩИН ПРИХОДИТСЯ 101 МУЖЧИНА.
В экономически развитых странах
Ж >М
В развивающихся странах
М > Ж
Мужчины преобладают в Китае, Индии, Пакистане и
исламских государствах Юго-Западной Азии и Северной
Африки. В Африке, южнее Сахары, Латинской
Америке, Австралии и Океании численность женщин и
мужчин одинаково. В остальных странах больше женщин.
основные возрастные
группы
(рис. 14 в учебнике
“Возрастная
структура населения
мира”):
Проблемное задание2.
Проанализируйте
диаграммы на экране,
рис. 14 в учебнике
“Возрастная
структура населения
мира”, которые
демонстрируют
возрастную структуру
населения по
регионам мира и
рисунок 13 в учебнике
“Типы
воспроизводства
населения мира”.
Докажите с их
помощью влияние
типов
воспроизводства
населения на его
возрастной состав.
Как вы объясните это
взаимодействие?
3. Возрастно-половые
пирамиды.
Для иллюстрации
соотношения полов в
разных возрастных
группах используют
возрастно-половые
пирамиды.
Возрастно-половая
пирамида – это
особый вид диаграмм,
который графически
отображает
возрастную и
половую структуру
населения.
Проблемное задание
3. Проанализируйте
рисунок 12 (стр.62 в
учебнике),
Чтение и анализ
информации на
слайде 6 и в
учебнике,
выполнение задания
Предполагаемый
ответ: В странах со 2
типом
воспроизводства
населения
рождаемость
опережает
смертность, поэтому
доля детей высока, а
доля лиц пожилого
возраста
значительно ниже
среднемирового. И,
наоборот, в странах
с 1 типом
воспроизводства
населения, доля лиц
пожилого возраста
выше, а доля детей
ниже, так как
рождаемость в этих
странах низкая.
Знакомятся с
понятием
половозрастная
пирамида.
По слайду7 и по рис.
12 «Возрастно-
половые пирамиды
стран» изучают
правила построения
возрастно-половой
пирамиды
Устанавливают
форму пирамид для
Слайд 6
ВОЗРАСТНОЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ МИРА.
Возрастная структура в странах с различным типом
воспроизводства населения имеет свои особенности.
В СТРАНАХ I ТИПА ВОСПРОИЗВОДСТВА ПОВЫШЕНА ДОЛЯ ПОЖИЛЫХ
ЛЮДЕЙ, А В СТРАНАХ II ТИПА ВОСПРОИЗВОДСТВА ВЫСОКА ДОЛЯ ДЕТЕЙ.
15%
65%
20%
ДЕТИ (0-14 лет)
ВЗРОСЛЫЕ (15-64
лет)
ПОЖИЛЫЕ
(старше 65 лет)
43%
51%
6%
Возрастной состав населения в экономически развитых и
развивающихся странах .
Слайд 7
Половозрастная пирамида по-
зволяет наглядно представить
соотношение возрастных групп
населения.
Половозрастная пирамида –
две гистограммы распределения по
возрасту численности мужчин и
женщин, с общей осью возрастных
интервалов.
Ось возрастных интервалов
располагается по вертикали.
Гистограмма распределения
мужчин располагается слева от
оси возрастных интервалов.
Гистограмма распределения
женщин располагается справа от
оси возрастных интервалов.
информацию на
слайде 8. Объясните
различие между
возрастно-половыми
пирамидами стран 1 и
2 типов
воспроизводства
населения.
различного типа
стран по уровню
социально-
экономического
развития.
Предполагаемый
ответ: (слайд 9) В
странах с первым
типом
воспроизводства
доля детей не
превышает 22-25%,
тогда как доля
людей пожилого
возраста составляет
15-20% и имеет
тенденцию к
увеличению в связи
с общим "старением"
населения в этих
странах. В странах
со вторым типом
воспроизводства
населения доля
детей достаточно
высока. В среднем
она составляет 40-
45%, а в отдельных
странах уже
превышает 50%.
Доля пожилого
населения в этих
странах не
превышает 5-6%.
Слайд 8
Развитые страны
63%
10%
27%
Возраст Развивающиеся страны
80 лет и старше
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
42
%
55%
3%
Слайд 9.
В развивающихся странах
основание пирамиды (дети)
очень широкое, в то время как в
развитых оно более узкое. Дело
в том, что доля детей в странах
Азии, Африки и Латинской
Америки обычно превышает 40
%, а иногда достигает и
половины (Кения, Ботсвана).
• В развитых станах доля детей
колеблется главным образом в
пределах 20-30%, а
ФРГ, Швеция имеют еще более
низкую долю детей. В этих же
странах выше всего и доля
пожилых людей (около
20%), тогда как в
развивающихся странах их
удельный вес составляет всего
6% . Поэтому верх пирамиды по
развивающимся странам более
острый.
4. Закрепление изученного материала (15 мин.)
Программная
практическая работа7.
-дифференцированная
Учитель предлагает
два варианта
выполнения работы:
1 – в классе по
инструктивным
картам
2 – дома по
инструктивной карте с
использованием
ресурсов сети
Интернет (по образцу)
По желанию
выполняют работу в
тетради для
практических работ
По желанию –
выполняют работу
дома. Лучшие
презентации
представляют на
следующем уроке.
Это позволяет
установление
причинно-
следственных связей
(П);
выполнение действий
по алгоритму (П);
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания (П);
построение
логической цепи
рассуждений (П);
выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и
точностью (К);
адекватное
Слайд 10
Практическая работа № 7.
Сравнение половозрастных пирамид стран разных типов,
объяснение значения и причин выявленных различий,
составление демографического прогноза.
Цель работы:
1.Углубить знания о возрастно-половом составе населения
стран мира.
2.Научиться применять теоретические знания при решении
практических задач
Ход работы:
1. Используя учебник Максаковского В.П. (стр. 62 рис. 12),
внимательно рассмотрите половозрастные пирамиды стран
разных типов;
2. Определите различия в средней продолжительности
жизни, соотношении мужского и женского населения и
основных возрастных групп;
3. Назовите причины выявленных различий;
4. Чем объясняются ”изъяны” населения в половозрастной
пирамиде Германии в различных возрастных группах;
5. Как изменится форма половозрастных пирамид и какие
изменения произойдут в половом, возрастном составе этих
стран ?
Сделайте вывод об изменении численности и возрастного
состава населения в странах различных типов
воспроизводства населения.
Презентация 2.
Образец
практической
работы
достигнуть
следующих целей:
повторить главные
понятия и
закономерности
темы, рассмотреть
различные способы
оформления
результатов,
продолжить
обучение умению
кратко и доходчиво
донести
информацию,
научить оценивать
свою работу и
работу своих
одноклассников.
использование
речевых средств для
решения
коммуникационных
задач (К);
формулирование и
аргументация своего
мнения в
коммуникации (К);
учет разных мнений,
координирование в
сотрудничестве
разных позиций (К);
достижение
договоренностей и
согласование общего
решения (К);
осознание
ответственности за
общее дело (Л);
Практическая работа № 7.
Сравнение возрастно-половых пирамид стран
разных типов,
объяснение значения и причин выявленных
различий,
составление демографического прогноза.
Для тех, кто выбрал
выполнение
практической работы
в качестве домашнего
задания – объяснение
и примерный образец
выполнения работы,
критерии оценки
работы (образец и
инструктивная карта
выставляются на сайт
школы)
В оставшееся время -
ответы устно на
предложенные
вопросы:
1.В странах какого
типа и уровня
развития преобладают
мужчины?
2.Мужчины или
женщины
преобладают в
развитых странах?
3.Какие различия
возникают в составе
населения по полу в
различных частях
света: Азии, Африке,
Америке, Австралии,
Европе?
Слушают пояснения
учителя, читают
инструктивную
карту (приложение
4), изучают образец
работы, задают
вопросы, уточняют
детали
Предполагаемые
ответы:
В экономически
развитых странах
преобладают
женщины, а в
развивающихся
странах - мужчины.
Женщин больше в
странах Европы,
СНГ, Северной
Америке и
Аргентине.
Мужчины
преобладают в
исламских странах
Азии и Африки,
Китае. В
коррекция (Р);
нравственно-
этическое оценивание
усваиваемого
содержания (Л);
анализ, синтез,
сравнение,
обобщение, аналогия,
классификация (П);
понимание текстов,
извлечение
необходимой
информации (П);
подведение под
понятие (П);
использование
знаково-
символических
средств (П);
установление
причинно-
следственных связей
(П);
построение
логической цепи
рассуждений,
выведение следствий
(П);
Центральной и
Южной Африке,
Австралии и
Латинской Америке
численность мужчин
и женщин примерно
равная.
5. Рефлексия учебной деятельности (2 мин.)
Обучающиеся
отвечают на вопросы:
Достигли ли мы цели
урока?
Что нового вы сегодня
узнали о мире?
Что было наиболее
интересным на уроке?
Что вызвало
затруднения?
Почему?
Выставление оценок.
Обучающиеся
слушают оценки за
урок с
комментариями
преподавателя.
рефлексия способов и
условий действия (П);
контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности (П);
самооценка на основе
критерия успешности
(Л);
адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной деятельности
(Л);
выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и
точностью (К);
формулирование и
аргументация своего
мнения (К),
следование в
поведении
моральным нормам и
этическим
требованиям (Л).
Домашнее задание:
Обязательное - Тема
3, параграф 2, пункт
1.2.
Практическая работа
и презентация к
работе.
Получают задание на
самоподготовку и
пояснения к
заданию.
Слайд 11
• Домашнее задание:
• Обязательное - Тема 3, параграф 2, пункт
1.2.
• Практическая работа и презентация к
работе по желанию.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: