Конструкт урока "Географическое положение Южной Америки" 7 класс

Конструкт урока по географии
Тема: Географическое положение Южной Америки 7 класс
Цель: Разработка конструкта урока по географии, в соответствии с ФГОС
Задачи:
Познакомиться с нормативными документами ФГОС
Разработать конструкт урока по географии на тему: Географическое положение Южной Америки
Организовать деятельность учащихся в соответствии ФГОС ООО
Предполагаемый результат: сформированное представление о разработке конструкта урока по географии, разработка конструкта по теме
урока
Цель: Сформировать представление о географическом положении Южной Америки, истории её исследования на основе изученных природных
компонентов.
Задачи:
познакомить учащихся с особенностями географического положения;
продолжить формирование умения самостоятельно добывать информацию, выделять главное, работать с географическими картами;
развивать навыки работы в коллективе, в парах.
Объект: Южная Америка
Предмет: географическое положение
Методы: наглядно-иллюстративный, частично поисковый
УУД
Коммуникативные – речевая
Познавательные - работа с информацией
Критерии оценивания
Анализ карты.
Работа с учебником
Практическая работа
Заполнение таблицы
Ожидаемый результат:
Метапредметные результаты данного урока:
Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
Развитие способности к самостоятельному приобретению знаний и практических умений, в частности умения характеризовать природные
комплексы.
Кроме того к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности (УУД):
1. Развитие умения определять цели и задачи своей деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
2. Развитие умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, презентацию с помощью ТС и ИТ;
3. Формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных социальных ролей,
представлять себя.
Предметными результатами учащихся являются:
Формирование представления об особенностях географического положения Южной Америки;
Развитие умений работы с географической картой и использования карты как одного из «языков» общения;
Формирование навыков нахождения, использования и презентации географической информации.
Этапы урока
Деятельность учителя
Виды деятельности учащихся
Оборудован
ие и учебно-
методически
е материалы
Техника (технология),
приёмы, формы работы
с учащимися
Продукт
(методические
рекомендации,)
коммуникатив
ная
регулятивная
1. постановка
цели и задачи
урока
Сообщение темы урока.
Постановка задач
1.Учащиеся осмысливают тему и формулируют задачи
урока.
2.Учащиеся подбирают необходимые источники
информации.
Физическая
карта Ю.
Америки
Диалоговое общение
( методика
незаконченное
предложение: для того
чтобы …, мне
необходимо……….)
Записанный в
тетради план
урока.
2. сообщение
нового
материала
-Рассказ учителя о
материке Ю. Америка
Добавляют
известные факты
-Беседа с учащимися по
вопросам
-Организация работы с
Отвечают на
поставленные
вопросы
Управляют своей
деятельностью
атласами
-Практическая работа:
«Определение г.п. Ю.
Америки»
- Подведение итогов пр.
работы
- Рассказ о истории
исследования материка
Дополняют
ответы
товарищей
Работа в парах
по заполнению
таблицы –
навык
сотрудничества
Инициативность в
заполнении
таблицы
Атлас,
контурные
карты
Индивидуальная работа
учащихся
Самостоятельная работа
учащихся
Заполнение
рабочего листа
3.физминутка
Учащиеся
выполняют
упражнения под
руководством
одного из них.
Готовность
учащихся к
продолжению
урока
4. подведение
итогов
Учитель совместно с
учащимися делает вывод
о географическом
положение Ю. Америки
Контролируют
и
корректируют
ответы
товарищей
Физическая
карта Ю.
Америки
Заполненный
рабочий лист
5. Рефлексия
урока
Учитель актуализирует
знания детей
Учащиеся по
цепочке
продолжают
предложение
Диалоговое общение
( методика
незаконченное
предложение: сегодня
я узнал, что …, мне
больше всего
понравилось………)
6. задание на дом записи в тетради, на конт. карте отметить г.п. Ю. Америки