Презентация "Человек и почвы" 10 класс

Урок 25

Тема: Человек и почвы

Цель: установить, что почва - особое природное образование.

Задачи:

• Узнать источники загрязнения почвы, рассмотреть основные проблемы, связанные с использованием загрязненных почв человеком
• Уметь составлять план-конспект, работать по группам.
• Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Тип урока: урок первичного изучения и закрепления нового материала

Оборудование: интерактивная доска, презентация, аудиозапись вопроса, карточки задания. Учебник

Тип урока: урок первичного изучения и закрепления нового материала

Оборудование: интерактивная доска, презентация, аудиозапись вопроса, карточки задания. учебник

Ход урока:

I. Этап «Орг. момент».

II. Этап «Проверка домашнего задания»

III. Этап «Мотивация».

IV. Вводная беседа учителя.

V. Этап «Изучение нового материала». Работа в группах

VIЭтап «Закрепление нового материала»

Этап «Подведение итогов урока».

VII. Этап «Рефлексия»

VIII. Этап «Домашнее задание»

(правила использования воды из открытых водоемов) Объясните предлагаемые правила. Например: Чистая вода- залог здоровья человека.

Этап «Проверка домашнего задания»

«Кодекс туриста»

- Разгадайте ребус и назовите тему нашего урока?

III. Этап «Мотивация»

3, 4, 5

Л = Ч

и

Тема: Человек и почвы

Цель: установить, что почва - особое природное образование.

Задачи:

• Узнать источники загрязнения почвы, рассмотреть основные проблемы, связанные с использованием загрязненных почв человеком
• Уметь составлять план - конспект, работать по группам.
• Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью

• К вам обращается второклассник нашей школы. Прочитайте его вопрос и попробуйте ответить.

Вопрос второклассника: «По почве мы всю жизнь ходим, ездим, выращиваем урожай. С ней мы встречаемся очень часто: это поверхность дороги, грядки на огороде, тропинка в лесу, распаханное поле. А что же такое почва?»

• Мы сегодня изучим тему «Человек и почвы», рассмотрим основные проблемы, связанные с загрязнением почв и болезнями, передающиеся через почвы.

• Сейчас мы должны вспомнить все о почве.
• Работаете с партнером по плечу.
• Вам нужно на листочках составить модель почвы: написать обязательные, необязательные характеристики, примеры и противоположные примеры. (5 минут)
• По одному зачитываем свои ответы по кругу, а все остальные записывают новые идеи на своих листах.

Прием «МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР»

Чешский писатель Карелл Чапек писал «Человек совершенно не думает о том, что у него под ногами. Всегда мчится. Или самое большее взглянет, как прекрасны облака. И ни разу не похвалит, как прекрасна почва». Мы ходим по ней, топчем её, но не задумываемся, что значит почва для нас, как она живет, каковы наши земельные богатства.

Примерно 10 тысяч лет назад человек современного типа (прежде его называли кроманьонцем) – первый среди людей, заслуживший название «человека разумного», – совершил так называемую неолитическую революцию. Находясь перед угрозой голода, он резко изменил способ своего существования. Уничтожив всю съедобную дичь и истощив охотничьи угодья, этот охотник и собиратель был вынужден заняться скотоводством и земледелием, для того чтобы получать достаточное количество продуктов. И тут он впервые встретился с почвой как объектом своего прямого жизненного интереса.

В течение столетий стихийно складывались и передавались из поколения в поколение приёмы обработки земли. Впоследствии эти рекомендации стали записываться и передаваться по наследству, постоянно дополняясь. Они стали отправной точкой для более сложных научных исследований в области земледелия.

Задание: Разгадайте ребус и назовите одно свойство почвы (плодородие)

4

Г = Д

А = И

Е

Плодородие почвы – это её способность обеспечивать сельскохозяйственные растения элементами минерального питания и влагой и в результате этого давать урожай. Внимательнее всего с древних времён люди изучали самый верхний слой почвы – пахотный, где находятся корни возделываемых растений.

Для людей главное было получить урожай, а для этого необходимо разобраться в том, как почва питает растения, какие её свойства благотворно влияют на сельскохозяйственные культуры, а какие, наоборот, затрудняют их жизнь.

Поэтому до второй половины XIX века внимание учёных было приковано лишь к самому верхнему слою почвы, в котором обитают корни растений и которую возделывает человек. К этому времени стало ясно: для получения хороших урожаев необходимо, чтобы корни растения получали из почвы достаточно влаги, минеральных веществ и могли спокойно дышать. Поэтому люди внимательно изучали те характеристики почв, от которых в первую очередь зависит снабжение растений всем необходимым, прежде всего –механический состав и органическое вещество почвы.

Рассказ учителя

Задание: Разгадайте ребус и назовите имя основоположника учения о почвах

М = К

Л

1 , 3

"Почва - это те дневные или близкие к ним горизонты горных пород (все равно каких), которые были более или менее естественно изменены взаимным влиянием воды, воздуха и различного рода организмов - живых и мертвых, что и сказывается известным образом на составе, структуре и цвете таких образований".

Первое научное определение почвы принадлежит В.В. Докучаеву:

Лапочка — вас ждет внутреннее просветление, Появится новая идея; семейное счастье, Благополучие во всех делах.

Дерево — в ближайшее время вы встретитесь с очень мудрым человеком, который, возможно, изменит ваше представление о себе и окружающем вас мире.

Рыбак — в реальной жизни вы заняты выполнением сложной, трудоемкой, требующей большой наблюдательности и в тоже время очень опасной, рискованной работой. Ваша работа чем-то напоминает опасную работу рыбака.

Небо — в ближайшее время вы сможете узнать имя своего недоброжелателя.

Вопрос: как вы думаете, почему почву считают главным элементом биосферы?

IV. Этап «Изучение нового материала».

В ней происходят миграция и обмен всех химических веществ на нашей планете. Она занимает важное место в системе профилактической защиты биосферы в целом, так как загрязненная почва может стать источником загрязнения атмосферного воздуха, воды, продуктов питания человека и кормов животных. Почва оказывает существенное влияние на климат местности, химический состав растительных продуктов и, следовательно, воздействует на продукты животного происхождения

Работа в группах.

Каждая группа получает карточку с заданием и готовится, распределив вопросы и затем обсудив в группе итог работы. Группа готовит общий ответ по вопросам.

Группа 1

Задание: Выясните источники загрязнения почвы. При ответе используйте дополнительный материал Интернет - ресурсов

Вопросы:

• Выясните, кто является самыми мощными источниками загрязнения почвенных покровов.
• Назовите другие источники загрязнения почвы?
• Выясните, загрязняют ли почву животные и птицы?

Группа 2 Задание: Опишите, что представляет собой такое заболевание как «сибирская язва»? При ответе ис­пользуйте дополнительный материал Интернет- ресурсов. 

Вопросы:

• Чем вызывается заболевание «сибирская язва»?
• Как может заразиться человек этой болезнью?
• Какие признаки есть у этого заболевания?

Группа 3

Задание: Опишите, что представляет собой такое заболевание как «столбняк»? При ответе ис-пользуйте дополнительный материал Интернет- ресурсов.

Вопросы:

• Чем вызывается заболевание «столбняк»?
• Как может заразиться человек этой болезнью?
• Какие признаки есть у этого заболевания?

Группа 1

Самые мощными источниками загрязнения почвенных покровов

Другие источники загрязнения почвы

Другие источники загрязнения почвы

Животные и птицы - разрушители почв

Возбудитель заболевания «сибирская язва»

Бацилла сибирской язвы

Группа 2

Как может заразиться человек болезнью «сибирская язва»?

Для человека основной источник инфекции — больные сибирской язвой животные. Заражение кожной формой происходит через поврежденные кожные покровы, а также при укусах насекомыми (слепни, мухи-жигалки и др.).

Признаки заболевания «сибирская язва»

Характерные для кожной формы изменения в месте внедрения возбудителя: красное пятно, переходящее последовательно в узелок, пузырек, "гнойничок", чёрный струп, часто окруженный мелкими пузырьками, которые через 2—3 суток сливаются в общую безболезненную язву; отёк. Отмечаются высокая температура, головная боль, слабость

Что представляет собой такое заболевание как «столбняк»?

Группа 3

Столбняк - острое инфекционное заболевание, обусловленное воздействием на организм экзотоксина столбнячной палочки с преимущественным поражением нервной системы, характеризующееся тоническими и судорожными сокращениями поперечно - полосатых мышц.

Столбнячная палочка

Источник заболевания «столбняк»

В обычных условиях входными воротами инфекции являются не тяжелые раны и ожоги, а мелкие бытовые травмы (проколы, ссадины и т. п.). Больные эпидемиологической опасности не представляют.

Признаки заболевания «стоблняк»

Столбняк начинается всегда остро, первым и наиболее часто встречающимся симптомом является тоническое напряжение жевательных мышц с затруднением открывания рта. Следом напряжением жевательных мышц появляются другие признаки столбняка, образующие классическую триаду: "сардоническая улыбка"

IV. Этап «Закрепление нового материала». Прием «Тонкие и толстые вопросы»

VI. Этап «Рефлексия»

Задание: Составить синквейн со словом «почва»

 Задание: Объясните выражение: «Спасая почву, мы спасаем себя и жизнь на нашей планете».

VII. Этап «Домашнее задание»