Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Понятие о природном очаге болезни и природной очаговости" 10 класс

Раздел V. Болезни, вызываемые природными факторами (3 часа)
Урок 29
Тема: Понятие о природном очаге болезни и природной очаговости Слайд № 1
Цель: сформировать у учащихся знания о природной очаговости
Задачи:
• Изучить понятие терминов «природный очаг», «природная очаговость»;
охарактеризовать роль медицинской географии в изучении природной очаговости
болезней человека
• Уметь составлять план-конспект, работать по группам.
• Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью
Тип урока: урок - лекция
Оборудование: интерактивная доска, презентация
Ход урока:
I. Этап «Орг. момент».
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Этап «Изучение нового материала». Прием «Лекция» Слайд № 2
Вопросы лекции:
1. Природный очаг болезни и природная очаговость
Учитель. Основоположником учения о природной очаговости болезней человека
является
Е.Н. Павловский. Слайды № 3-4
Природно-очаговые болезни – это заразные болезни, которым свойственна природная
очаговость. Природный очаг - территория, где обитают позвоночные животные и
членистоногие переносчики трансмиссивных болезней, в организме которых
паразитируют возбудители этих болезней
Природные очаги болезней существуют в результате непрерывной циркуляции их
возбудителей среди позвоночных животных — чаще грызунов, птиц, а также копытных,
хищников.
Передача возбудителей от животного к животному, а также от животного человеку
происходит не только через насекомых и клещей через воду, пищу, контактным путем и
др.
Люди или домашние животные заражаются природно-очаговыми болезнями при
попадании на территорию природного очага. Заражение людей возможно и от
заразившихся природно-очаговой болезнью домашних животных.
Далее предлагаю учащимся схему, содержащую информацию о природно – очаговых
болезнях: Слайды № 5-28
2. Роль медицинской географии в изучении природной очаговости болезней
человека.
Исследования академика Е. Н. Павловского послужили началом изучению географии
группы болезней, получили довольно широкое развитие и к настоящему времени знания
распространения отдельных инфекций значительно возросли. Но, распространение
природноочаговых болезней все еще недостаточно выяснено и ежегодно открываются все
новые территории, где они встречаются. Слайд № 29
В последние годы изучение географии болезней привлекает все большее число
исследователей. Далее учитель знакомит с географией очаговых болезней:
1) В высокогорной хвойной тайге - очаги клещевого энцефалита; Слайды № 30-36
2) Долины рек - разнообразие природных очагов (туляремия, клещевой энцефалит,
лептоспироз, геморрагическия лихорадка, японский энцефалит) Слайды № 37-39
3) Естественные пещеры, навесы, крупные промоины, норы крупных зверей -
регулярный обмен паразитами и болезнями Слайды № 40-41
4) Пастбища - клещи и других кровососущие паразиты Слайды № 42-48
5) Домашние животные, как наиболее крупная, массовая и доступная добыча,
привлекают и прокармливают огромное количество клещей и других
кровососущих паразитов. Слайды № 49-
3. Роль медицинской географии в изучении природной очаговости болезней
человека.
Далее учитель знакомит учащихся с таблицей «Убежища диких животных – возможные
очаги болезней человека». Слайд № 51
В целях предупреждения возникновения природных очагов различных заболеваний,
необходимо проводить своевременные и рациональные профилактические мероприятия,
а хозяйственная деятельность при освоении новых территорий должна способствовать
окончательному оздоровлению местности.
Далее учитель знакомит учащихся с мерами профилактики природно – очаговых
болезней:
1. Иммунизация
2. Ношение защитной одежды
3. Использование защитных сеток
4. Проведение дезинсекции в природных очагах
5. Санитарно-просветительская работа. Слайды № 52-54
Физминутка. Давайте отдохнем! Слайд № 55
III. Этап «Закрепление учебного материала». Прием «Мозговой штурм»
Беседа по вопросам: Слайд № 56
1. Как вы понимаете термины «природный очаг» и «природная очаговость»?
2. Можете ли вы назвать природно-очаговые заболевания?
3. Охарактеризуйте роль медицинской географии в изучении природной очаговости
болезней человека?
4. Приведите примеры ландшафтных территлории, являющихся природными
очагами заболеваний?
IV. Этап «Домашнее задание» Слайд № 57
Подобрать дополнительный материал о тропических болезнях (опережающее)
V. Этап «Рефлексия» Слайд № 58
• Что вам больше всего понравилось на уроке?
• Какие трудности у вас возникои на уроке?
• Как вы их перодолевали?
• С каким настроением вы заканчиваете урок?
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: