Конспект урока "Учение о природных зонах" 8 класс
БМОУ «Ахтубинская СОШ».
Учитель: Туленова Ж.З.
Предмет: география
Класс, профиль: 8 класс
Программно-методическое обеспечение: базовый уровень по учебнику А.
И. Алексеева «География России. Природа и население» 8 кл.
Тема урока: "Учение о природных зонах"
Цели:
Образовательные: 1) познакомить учащихся с природными зонами России и
дать их краткую характеристику; 2) продолжить формирование понятия
«природная зона»; 3) сформировать представление о хозяйственном
использовании ресурсов природных зон и проблемах нарушения целостности
природных комплексов; 4) закрепить знания о закономерности смены
природных зон на равнинах – широтной зональности;
Развивающие: 1) продолжить развивать умение работать с картами в атласе,
диаграммами, таблицами в учебнике; 2) развивать аккуратность,
усидчивость, логическое мышление, умение применять полученные навыки
на практике;
Воспитательные: 1) показать необходимость охраны природных зон
вследствие хозяйственного их использования;
Оборудование: физическая настенная карта России; Атлас 8-9 класса;
учебник А. И. Алексеева Природа и население России 8 класс - § 25; ИКТ;
Тип урока: изучения нового материала
Метод: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Здравствуйте ребята. Садитесь. Приготовьте все необходимое для
сегодняшней работы на уроке – учебник, атлас, дневник.
II. Изучение нового материала.
Итак, ребята, сегодня на уроке мы продолжаем изучать особенности
природы России. И тема урока сегодня – «Учение о природных зонах». Мы
узнаем, как формировалось представление ученых о природных зонах,
рассмотрим природные зоны России и дадим их краткую характеристику, а
так же рассмотрим хозяйственное использование ресурсов природных зон и
вытекающие из этого проблемы.
Откройте свои рабочие тетради и запишите число и тему урока
«Учение о природных зонах».
Работа по изучению природных зон России проводится в виде беседы.
Учащиеся обдумывают свои ответы, приводя аргументы из текста учебника,
карт атласа и дополнительной литературы.
1) Что такое природная зона
Вспомните следующие определения:
Географическая оболочка
Природная зона
Ландшафт
Природно-территориальный комплекс
Антропогенный ландшафт
Высотная поясность
Молодцы, правильно.
- В чем заключается иерархичность природно-территориальных
комплексов?
- Какие свойства ПТК вам известны? В чем они заключаются?
(целостность, ритмичность, устойчивость)
- Из каких природных компонентов состоит любой ПТК? (климат,
рельеф, воды, животные и растения, почвы, человек)
- В чем заключается закон географической зональности?
- Что лежит в основе закона географической зональности?
(неравномерное поступление тепла и влаги за счет разного угла падения
солнечных лучей)
Совершенно верно, природные комплексы расположены на Земле не
хаотично, а закономерно.
- Вспомните, как называется закономерность смены природных зон на
равнинах и в горах? (широтная зональность и высотная поясность)
Наличие этой закономерности обнаружил
немецкий естествоиспытатель Александр Гумбольдт.
Устанавливая и анализируя изменения климата и
растительности, установил, что между ними существует
тесная связь. Изменение климата вызывает зональное
размещение не только растений, но и животных, почв,
водного режима рек и т.д.
В 19 в. Василий Васильевич
Докучаев доказал, что зональность это
общий закон природы, обусловленный неравномерным
распределением солнечного тепла по шарообразной
поверхности Земли. Этот закон проявляется и в море и в
горах. Следствием зональности является существование
крупных ПТК – природных зон. Ведущими компонентами
(факторами) формирования природных зон является
различное соотношение тепла и влаги.
Изучением природных зон занимался академик Лев
Семенович Берг. Он дал характеристику всех природных зон
и показал, что каждая зона состоит из закономерного
сочетания ландшафтов (ланд (нем.) земля, местность, шафт -
сообщество). Природные зоны у Берга состоят из
ландшафтов, природные свойства которых в свою очередь
определяются образом жизни и хозяйственной деятельности
людей, проживающих в этих природных зонах, отсюда и
название природно-хозяйственные зоны.
Начиная с 18 в. русские ученые делали попытки разбить территорию
России на северную, среднюю и южную полосы, что закрепилось в
выражениях «житель средней полосы России», в прогнозе погоды «в южной
полосе России будет наблюдаться…», обязательным элементом
характеристики этих районов были данные о возделываемых культурных
растениях и разводимых животных на исследуемых территориях. Как единое
целое изучались ПТК и антропогенные ландшафты. Например, территория
Липецкой области, где не осталось естественных ПТК.
Откройте свои атласы на стр. 25 карта «Природные зоны России»,
учебник на стр. 150-151 и ответьте на вопросы:
- какие природные зоны расположены в пределах нашей страны?
- в каком направлении они простираются?
- в каком направлении они сменяют друг друга и почему?
- почему происходит нарушение в расположении природных зон?
(рельеф, высотная поясность)
- как происходит смена природных зон в горах? От чего зависит набор
природных поясов? (высота гор, близость к экватору, природная зона у
подножия гор)
Природные зоны чаще всего в виде полосы простираются с запада на
восток, но они могут обладать самой различной конфигурацией и
протягиваться и в меридиональном направлении. В горах с проявлением
высотной поясности аналогами природным зонам служат высотные пояса.
При проведении границ природной зоны географы учитывают не одну только
почву или растительность, а все компоненты ландшафтного комплекса: и
почвы, и растительность, и климат, и рельеф, и грунтовые воды и т.д.
2) Краткая характеристика природных зон России.
Рассмотрим природные зоны нашей страны и дадим их краткую
характеристику. Работу будем выполнять в виде таблицы. Перенесите ее к
себе в тетрадь.
Далее учащиеся заполняют таблицу по ходу объяснения учителя.
Природная
зона
Географическое
положение
Типичный
внешний
облик
Климат
Почвы
ыы
Животные
и растения
Клим.
пояс
Клим.
Обл.
t
я
t
и
Осадки,
мм/год
К
увл
Арктически
е пустыни
Тундра
Лесотундра
Лесная зона
А) тайга
Б)
смешанные
и
широколист
венные леса
Лесостепи
Степи
Пустыни и
полупустын
и
3) Формирование природно-хозяйственных зон
- подумайте, зависит ли хозяйственная деятельность человека от
природной зоны, в которой он проживает?
Основная причина формирования природных зон – различия в
соотношении тепла и влаги на различных участках земной поверхности.
Климат определяет почвы, растительный мир и т.д.
В зависимости от природной зоны меняются виды и способы ведения
сельского хозяйства, и промыслы, продуктивность земледелия, набор
возделываемых сельскохозяйственных культур и животноводство. Условия
проживания населения тоже различны, так как разные природные зоны
обладают разной степенью благоприятности для проживания людей
(основная полоса расселения), что определяет характер построек, быт, уклад,
ремесла, обычаи людей и т.д. Ландшафтные комплексы в каждой природной
зоне формировались в течение многих тысячелетий. Однако, их современный
облик разительно отличается от первоначального, что связано с активной
хозяйственной деятельностью человека. На первых этапах жизни человек
воздействовал на природу незначительно, и не нарушал равновесия
«природа-человек». Но с появлением производящего типа хозяйства
(земледелия и животноводства), каких-то 5 тыс. лет назад (что составляет 1
секунду в геологической истории Земли), человек стал активно
преобразовательной силой, что привело к истощению многих ландшафтов,
так как до недавнего времени это воздействие было стихийным и
хищническим. И сейчас уже говорят не о природных, а природно-
хозяйственных зонах. Все природные зоны различаются между собой, и мы
должны научиться рациональному использованию ресурсов природных зон.
Итак, ребята, сегодня на уроке мы рассмотрели этапы становления
науки о природных зонах, познакомились с природными зонами России и дали
их краткую характеристику, а так же узнали, почему современные
природные зоны принято называть «природно-хозяйственными».
Сделаем вывод о разнообразии природных зон и их хозяйственном
использовании человеком. (учащиеся делают вывод). Молодцы.
IV. Итоговое закрепление
Чтобы закрепить изученный нами материал, выполните тестовую
работу на предложенных вам бланках. Подобные задания встречаются в
материалах итоговой государственной аттестации в 9 классе и единого
государственного экзамена в 11 классе. Итак, вам необходимо выполнить
задания, выбрав в каждом вопросе единственно верный вариант ответа.
Бланки с заданиями по вариантам – на столах учащихся.
«Природные зоны России»
1 вариант
1. Природные зоны России расположены так:
а) тундра, арктическая зона, зона лесов
б) арктическая зона, зона лесов, тундра
в) арктическая зона, тундра, зона лесов
2. Какая из перечисленных природных зон занимает наибольшую
площадь в России?
а) лесотундра
б) тундра
в) тайга
г) степь
3.Для какой из перечисленных природных зон характерны подзолистые
почвы?
а) тайга
б) степь
в) полупустыня
г) тундра
4. Основным занятием населения степи является:
а) рыболовство
б) земледелие
в) оленеводство
5. В полупустыне …
а) выпадает большое количество
осадков в виде дождя и снега
б) выпадает малое количество осадки
в) чаще всего осадков не бывает
«Природные зоны России»
2 вариант
1. Природная зона арктических пустынь расположена на островах …
а) Тихого океана
б) Атлантического океана
в) Северного Ледовитого океана
2. Самую большую территорию занимают ….
а) смешанные леса
б) хвойные леса
в) широколиственные леса
3. В тундре …
а) одинаковые по продолжительности все 4 времени года
б) длинная суровая зима и короткое жаркое лето
в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето
4. Укажи характерный признак зоны степей:
а) отсутствие сплошного растительного покрова
б) обилие мхов, лишайников, кустарников
в) сплошной травянистый растительный покров
5. Какое соответствие «природная зона – тип почвы, характерный для
нее» является верным?
1) тайга – бурые лесные
2) широколиственные леса – красноземы
3) пустыни – каштановые
4) степи – черноземы
Результаты теста я объявлю вам на следующем уроке.
Выставление оценок за работу на уроке.
V. Домашнее задание - § 25, доделать таблицу в тетради по картам
атласа.
