Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЩЕБЕТОВСКАЯ ШКОЛА Г. ФЕОДОСИИ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ:
«ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС РОССИИ.
УГОЛЬНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ»
Разработала:
Учитель географии
Куроптева Т. А.
п. Щебетовка-2016
Цели урока:
• раскрыть особенности, значение и проблемы топливно-энергетического комплекса;
• выявить особенности размещения угольной промышленности;
• определить пути развития угольной промышленности.
Оборудование:
карта «Тектоника и полезные ископаемые», контурные карты, учебники,
минералогическая коллекция, ноутбук, мультимедийный проектор.
Тип урока:
изучение нового материала.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Приветствие. Проверка присутствия. Проверка готовности к уроку.
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Каждый ряд получает лист с вопросами. Учащиеся, ответив на один вопрос, передают
лист следующей парте, затем следующей и так далее (количество вопросов на листке,
соответствует количеству занятых парт). Учитель оценивает правильность и скорость
ответов.
Вопросы:
1. Назовите основные составляющие хозяйства страны.
2. Что такое «сфера услуг» или «непроизводственная сфера»?
3. Во что объединяются предприятия, производящие однородную продукцию или
предоставляющие однородные услуги?
4. Что такое отраслевой комплекс?
5. Какие отраслевые комплексы вы знаете?
III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Россия – самое большое государство в мире. Ее территория лежит в пределах четырех
климатических поясов.
Каких? Ответы учащихся. Это: арктический, субарктический, умеренный,
субтропический.
Каковы особенности этих климатических поясов? Благоприятны ли они для жизни
человека?
Возможна ли жизнь человека в пределах этих климатических поясов без
электричества? А отопления? Ответы учащихся.
А возможно ли это в современном мире в любом уголке нашей планеты? Ответы
учащихся.
Представить жизнь современного человека без мобильного телефона, работающего
компьютера, автомобиля, метро, работающих заводов невозможно. Работа всего этого
обеспечивается предприятиями топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Итак, мы начинаем знакомство с отраслевой структурой хозяйства нашей страны.
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Что же такое ТЭК? (с. 164)
Как вы думаете, почему топливную промышленность и электроэнергетику объединили
в один комплекс?
Давайте познакомимся с его структурой (Презентация, слайд 1). Анализ схемы.
При изучении ТЭК широко используется балансовый метод. С его помощью можно
проследить и спрогнозировать изменения в добыче энергоносителей. (с. 164).
Рассмотрим топливно-энергетический баланс России (Презентация, слайд 2). Анализ
диаграммы.
Давайте сравним топливно-энергетический баланс России с другими странами
(Презентация, слайд 3).
На сегодняшнем уроке мы рассмотрим одну из составляющих топливной
промышленности – угольную промышленность.
Угольная промышленность занимается добычей и обогащением бурого угля,
каменного угля, антрацита. Качество угля зависит от содержания в нем углерода.
Рассмотрим диаграмму, характеризующую распределение мировых запасов угля среди
стран мира (Презентация, слайд 4).
Как вы видите, Россия находится на втором месте по запасам угля среди стран мира.
По оценкам специалистов, разведанных запасов угля хватит на 500 лет.
Уголь можно добывать двумя способами: открытым (карьеры) и закрытым (шахтным)
(Презентация, слайды 5, 6, 7, 8, 9).
Где же в России добывают уголь?
Происходит это на территории крупных каменноугольных бассейнов (территория с
большим количеством месторождений, расположенных близко к друг другу).
Охарактеризуем бассейны, заполняя таблицу:
Название
бассейна
Географическое
положение
Вид угля (бурый ,
каменный )
Способ добычи
(открытый – О,
закрытый – З)
Качество угля
(высокое,
низкое)
Один бассейн вы охарактеризуете с моей помощью, а затем продолжите работу
самостоятельно, используя учебник и карты (с. 165-166).
Вы занесли в таблицу название и характеристике 6 крупных каменноугольных
бассейнов. Что вы о них узнали? Ответы учащихся, с нанесением на карту у доски значков
в районах бассейнов.
А какие бассейны, нанесенные на карту, не охарактеризованы в тексте параграфа?
Как вы думаете почему?
Отметим и эти бассейны.
А теперь посмотрим на получившуюся карту. Где размещено большинство
каменноугольных бассейнов? Выгодно ли это?
Но это не единственная проблема (Презентация, слайд 10).
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Ну и для того, что закрепить полученные знания, я предлагаю нанести изученные
бассейны на контурную карту. Пунктиров вы обозначаете территорию бассейна, значком
показываете вид добываемого угля и, конечно, подписываете название бассейна.
VI. ОЦЕНИВАНИЕ
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Параграф 41 читать, учить термины, доработать контурную карту, выписать продукцию,
производимую из нефти.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: