Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Топливно-энергетический комплекс мира" 10 класс

Урок по географии в 10-м классе
Учитель I ктегории Кряжева Ирина Ивановна
Тема урока: "Топливно-энергетический комплекс мира"
10-й класс
(с использованием ИКТ)
Цели: (слайд 1)
Учебно-воспитательные:
1. Сформировать представления о топливном балансе мира;
2. Рассмотреть рост производства различных видов топлива; дать характеристику газовой,
нефтяной, угольной промышленности мира.
3. Сформировать понятия об электроэнергетике мира как одной из отраслей авангардной
тройки, ее влиянии на окружающую среду.
Оборудование: карты “Топливная промышленность мира”, “Политическая карта мира”,
карты учебника статистические материалы, таблицы, атласы. Мультимедийный проектор.
Тип урока: изучение нового материала с элементами самостоятельной работы учащихся.
Методы и формы учебной деятельности: урок-беседа, самостоятельная работа с картой,
учебником, статистическими материалами, формулирование выводов.
Ход урока:
1. Организация учащихся на урок.
На столах у вас лежат информационные листы, которые вы будете заполнять в ходе
урока. Вы будете работать самостоятельно и в парах, используя материал учебника,
статистические материалы, выходить к доске для работы с настенной картой.
2. Вступительное слово. Объяснение нового материала
С тех пор как человек научился добывать и использовать огонь, вся история
человеческой цивилизации связана с освоением различных видов топлива и энергии.
Скажите, какие основные виды топлива вы знаете? (нефть, природный газ, уголь,
горючие сланцы, торф, древесина) Какая промышленность занимается их добычей?
(топливная) (слайд 2).
Но ведь кроме топлива есть и другие энергоресурсы. Назовите их (энергия Солнца, ветра,
гидроэнергия, энергия атомного распада).
Задание 1: Заполните схему состава комплекса.
ТЭК – основа экономики любой страны, т.к. он определяет развитие других отраслей. Мы
сегодня вряд ли представляем свою жизнь без электричества, для производства которого
используется разное топливо.
Разные виды топлива по-разному использовались в разное время (слайд 3). Сильно
изменился топливно-энергетический баланс в XX веке. Если в начале века в нем
доминировал уголь, то впоследствии он был заметно потеснен нефтью, газом, ядерной
энергией. Это объясняется массовым использованием дешевой нефти, цена на которую
была ниже, чем цена на уголь. Однако в 70-80-х годах, когда цены на нефть поднялись,
разразился первый энергетический кризис, доля нефти в ТЭБ многих стран несколько
понизилась за счет других источников энергии.
Таким образом, в истории развития топливно-энергетической промышленности
можно выделить 2 главных этапа (слайд 4).
А теперь приступим к изучению топливной промышленности. В ее состав входят:
угольная, нефтяная и газовая промышленности (слайд 5).
3. Самостоятельная работа уч-ся.
Учащиеся работают в парах. Каждая пара по жребию выбирает отрасль, которую
будет характеризовать.
Сейчас каждая пара получит карточки с заданиями, в ходе выполнения которых вы
должны дать характеристику отрасли, показать на карте крупнейшие центры добычи
(значками на магнитах) и главные грузопотоки (маркером), а также подсчитать, на
сколько лет хватит разведанных запасов.
Примерные ответы учеников:
1. Угольная промышленность – наиболее старая из всех отраслей топливно-
энергетического комплекса. Она всегда была одной из самых капиталоемких и
трудоемких в топливной промышленности (слайд 6)
Подсчитать на сколько лет хватит запасов каменного угля
Мировые разведанные
запасы
Добыча, 2006г.
Ресурсообеспеченность
(кол-во лет)
1000 000 млн т
5893 млн т
Примерно на 170 лет
Проследить главные грузопотоки каменного угля, так называемые «Угольные мосты»:
1) США - Западная Европа;
2) США – Япония;
3) Австралия – Япония;
4) Австралия – Западная Европа;
5) ЮАР – Япония.
Проверка правильности выполнения (слайд 7,8)
2. Нефтяная промышленность (слайд 9)
Ныне нефть добывается почти в 100 странах мира. Это одна из важнейших и наиболее
быстро развивающих отраслей. Прогнозируемые запасы составляют около 300 млрд т.
Достоверные запасы оцениваются в 160 млрд т.
Подсчитать на сколько лет хватит запасов нефти
Мировые разведанные
запасы
Добыча, 2006г.
Ресурсообеспеченность
(кол-во лет)
160 000 млн т
3914 млн т
Примерно на 41 год
Проследить главные грузопотоки нефти, так называемые «Нефтяные мосты»:
1) Персидский залив – Япония;
2) Персидский залив – Западная Европа;
3) Карибский бассейн – США;
4) Юго-Восточная Азия – Япония;
5) Северная Африка – зарубежная Европа;
6) Россия – зарубежная Европа и страны СНГ.
Проверка правильности выполнения (слайд 10, 11)
3. Газовая промышленность (слайд 12)
Природный газ – перспективный вид топлива. Его запасы оцениваются примерно
180 трлн куб. м Его легче, чем нефть добывать и транспортировать. Природный газ –
экологически более чистое топливо.
С 1964 года природный газ стали экспортировать в сжиженном виде (при t= -165°С) с
использованием специальных газовых танкеров – судов- газгольдеров
Подсчитать на сколько лет хватит запасов природного газа
Мировые разведанные
запасы
Добыча, 2006г.
Ресурсообеспеченность
(кол-во лет)
180 000 млрд т
2865 млрд т
Примерно на 63 года
Проследить главные грузопотоки природного газа:
1) Россия – страны Европы;
2) Малайзия, Индонезия, Бруней – Япония, Республика Корея, Тайвань;
3) ОАЭ – Япония;
4) Алжир, Ливия – Франция, Испания, Италия, Бельгия;
5) Нигерия – США, страны Европы.
Проверка правильности выполнения (слайд 13, 14)
4. География электроэнергетики (объяснение учителя) (слайд 15)
Нам с вами трудно представить свою жизнь без электричества. Электроэнергетика
относится к числу отраслей, определяющих развитие НТР. Рост производства
электроэнергии – важнейший элемент воздействия НТР на экономику. Все прогрессивные
изменения в промышленном производстве (автоматизация, механизация, электронизация)
требуют высокой степени электрификации отраслей. Посмотрите на экран. Как видно, по
производству электроэнергии бесспорный лидер – это США. Крупные производители
электроэнергии – Китай, Япония, Россия. Обратите внимание на то, что главные
производители электроэнергии – страны развитые. Большая часть электроэнергии
производится в странах севера.
Как известно, электрическую энергию вырабатывают на электростанциях разного
типа – тепловых, гидравлических, атомных, а также, использующих альтернативные
источники: энергию Солнца, ветра, приливов, энергии Земли (слайд 16).
В структуре выработки электроэнергии преобладают тепловые электростанции (63%). На
долю альтернативных ЭС приходится всего 1%. Заполните схему в ваших листах.
(слайд 17)
ТЭС Они работают на минеральном топливе: на угле, мазуте или газе. Крупные
ТЭС строят обычно в районах добычи топлива или в местах, удобных для подвоза.
Страны-лидеры: США, Китай, Япония, Россия, Индия, Германия.
Гидроэлектростанции строят на реках. Во многих странах они играют решающую
роль в энергоснабжении. В настоящее время более половины действующих ГЭС
мощностью более 1 млн кВт находятся в промышленно развитых странах. Крупнейшие
по мощности ГЭС: «Итайпу» на р. Парана; венесуэльская «Гури» на р. Карони. В России
– на р. Енисее. Строится самая крупная в мире ГЭС – «Санься» на р.Янцзы в Китае.
(Слайд назад).
АЭС Использование ядерной энергии получило практическое применение лишь в
последние десятилетия. Потребность в топливе во много раз меньше, чем на других
станциях. 1 кг урана эквивалентен 3 тыс. т каменного угля, поэтому размещение АЭС не
зависит от транспортного фактора. Более 60% мощностей АЭС мира сосредоточено в
небольшой группе стран: США, Франции, Японии, ФРГ, России, Великобритании.
Особенно велика доля АЭС в производстве электроэнергии в Литве, Франции, Словакии,
Бельгии. Крупнейший в мире атомно-энергетический комплекс «Фукусима» в Японии.
Нетрадиционные (альтернативные) источники получения энергии.
На их долю приходится всего 1% мировой выработки электроэнергии. Это прежде всего:
геотермальные ТЭС, приливные, солнечные, ветровые. (слайд)
.Геотермальные ЭС (слайд 18)
Для получения электроэнергии используются термальные источники. Такие
станции работают в Исландии, в странах Центральной Америки, на Филиппинах. В
Исландии термальные воды применяются для отопления и горячего водоснабжения.
Обратите внимание на зеленый значок. Он означает то, что по данным экологов влияние
этих станций на окружающую среду незначительно.
Солнечные электростанции (слайд 19)используют энергию Солнца. Такие станции
работают в 30 странах. Влияние на природу их тоже незначительно.
Ветровые ЭС (слайд 20)строят там, где высокая ветровая активность. Это страны Зап.
Европы, США. Китай, Индия.
Приливные станции (слайд21)используют энергию приливов. Их тоже пока немного.
Страны: Франция, Великобритания, Канада
Вы познакомились с основными типами электростанций. Все они важны для
экономики стран. Но нельзя не сказать и об их влиянии на природу. Как я уже говорила,
альтернативные электростанции не оказывают большого негативного влияния на природу.
Остановимся на традиционных. (слайд 22). Ученики, в беседе рассказывают от негативном
воздействии ЭС на природу:
Гидроэлектростанции: самая дешевая эл.энергия, но при этом воздействие на
природу колоссальное.
Тепловые ЭС – главные загрязнители.
АЭС – небезопасные.
5. Проверка усвоения материала.
А сейчас проверим, как вы усвоили полученную на уроке информацию, мы поиграем в
«географическое лото» (слайд23). У вас на столах лежат карты лото с терминами. Вы,
читая определение, фишками закрываете правильные ответы.
А теперь проверьте себя! (Слайд 24)
6. Творческое задание. Решение проблемы ТЭК
Мы сегодня познакомились с топливно-энергетическим комплексом, развитием и
размещением отраслей. А теперь мне бы хотелось сказать вот о чем: в мире производство
и потребление электроэнергии постоянно растет, соответственно растет и потребление
основных видов топлива. Оно за 100 лет увеличилось почти в 15 раз (слайд 25).
Производство электроэнергии только за последние 50 лет увеличилось в 20 раз (слайд 26).
Для большей наглядности сравните графики роста потребления (слайд 27). Если учесть,
что используемое минеральное сырье исчерпаемое и невозобновимое, ответьте на вопрос:
«Что ждет человечество, если отрасли будут развиваться такими темпами?» Какой
выход из этого вы видите? Обратите внимание на ресурсообеспеченность.
В ходе обсуждения учащиеся приходят к определенному выводу.
Вывод: необходимо искать новые месторождения. Или заменить другими источниками.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Выставление отметок.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: