Конспект урока "Состав и строение атмосферы"

Тема: «Состав и строение атмосферы»

Планируемые результаты:

Предметные: формирование понятия «атмосфера», её состав, строение, значение и изучение;

Метапредметные: развитие умения классифицировать материал в таблицу

Познавательные: уметь определять источники необходимых сведений, производить поиск

информации, реализовать принцип связи изучаемого на уроке с жизнью.

Коммуникативные: работать в паре, группе в разных ролях; развитие устной и письменной

речи, участвовать в диалоге и понимать позицию другого человека.

Регулятивные: планировать деятельность с помощью учителя; оценивать степень успешности

достижения цели по критериям, причины успеха и неуспеха.

Личностные: воспитание чувства коллективизма, усидчивости, настойчивости в приобретении

знаний.

Коррекционные: развитие внимания, памяти.

Оборудование: учебник, тетрадь, атлас, презентация, мультимедийное оборудование (проектор,

экран, компьютер)

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: беседа с использованием ИКТ

План урока.

I. Организационный момент 1 минута

II. Изучение нового материала -20 минут

III. Закрепление изученного -10 минут

IV. Домашнее задание -1 минута.

V. Рефлексия -3 минуты

I. Организационный момент.

Здравствуйте! Я очень рада вас всех видеть, надеюсь, что вы настроены на работу. Ну что ж,

улыбнитесь друг другу.

II. Изучение нового материала

Начать урок мне хочется со стихотворения

Есть ли, дети, одеяло,

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, не развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?!

Учитель:

-Ребята, как вы считаете, существует ли такое одеяло, которое укрывает всю Землю?

(ответы учеников, ученики могут аргументировать свою точку зрения)

-Как оно называется? (ответы учеников)

-Молодцы, оно действительно называется атмосфера.

Из космоса видно, что атмосфера сплошным покрывалом окутывает Землю. Атмосфера

вращается вместе с Землей вокруг оси и Солнца.

Как вы считаете, что мы сегодня должны узнать об атмосфере Земли?

(ответы учеников)

Наша цель – узнать на уроке более подробно о составе атмосферы, ее значении, выяснить особенности

данной оболочки. Постарайтесь быть внимательными, активными, и тогда наша планета откроет вам

свои тайны.

Тема урока «Состав и строение атмосферы». Запишем тему урока в ваши тетради.

Перед вами загадка. «Кого называют первым русским университетом? Именно он ввел в русскую

речь термин атмосфера. Михаил Васильевич Ломоносов

«Атмосфера» - это воздушная оболочка Земли (в переводе с греческого «атмос» означает пар, «сфера» -

шар).

Перед вами ребус, давайте разгадаем его.

Опыт 1 Где спрятан воздух?

Оборудование: целлофановые пакеты и зубочистки.

Скажите вы видите воздух вокруг нас?

Значит он какой? Невидимый.

Давайте поймаем воздух. Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.

Закрутите пакеты.

Что произошло? Они надулись и приобрели форму. Одинаковы ли формы ваших пакетов? Нет

Значит воздух не имеет формы, он приобретает форму предмета, в который попадает.

Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? Внутри находится воздух.

А теперь посмотрите на свою руку через пакет. Вы видите руку? Видим

Значит воздух какой? Прозрачный, бесцветный, невидимый.

А если проколоть пакет острой палочкой, поднести к лицу и нажать на него руками. Что вы чувствуете?

Ветерок

Воздух нельзя увидеть его можно почувствовать.

Опыт 2 Расширение и сжатие воздуха возможно ли?

Оборудование: бутылка, шарик, кипяток, жидкий азот, конфетти

Вывод: Воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается. Теплый воздух легкий и всегда

стремится к верху.

- «Построю дом поближе к солнцу — пусть оно меня греет. И тролль принялся за работу. Он собирал

повсюду камни и громоздил их друг на друга. Скоро гора из камней поднялась чуть не до самых туч.

— Вот теперь, пожалуй, хватит! — сказал тролль. — Теперь я построю себе дом на вершине этой

горы. Буду жить у самого солнца под боком. Уж рядом с солнцем не замерзну! И тролль полез на гору.

Только что такое?! Чем выше он лезет, тем холоднее становится. Добрался до вершины.

«Ну, — думает, — отсюда до солнца рукой подать!» А у самого от холода зуб на зуб не попадает.

Тролль этот был упрямый: если уж ему в голову что западет — ничем не выбьешь. Решил на горе

построить дом — и построил.

Солнце как будто близко, а холод все равно до костей пробирает. Так этот глупый тролль и замерз.

А поможет нам разобраться в этом наш мультяшный герой Эйнштейн.

Но сначала возьмите в руки Маршрутный лист и ознакомьтесь с заданиями,

их вы заполняете по ходу просмотра фильма, затем подведем итоги.

Работа в парах (малых группах)

По вопросу о строении атмосферы, ее слоях и их особенностях я предлагаю доработать

самостоятельно в парах с текстом стр.127 и рисунком на стр. 123 и через несколько минут

доложить результаты поиска и ответить на вопросы, которые я вам задам.

Беседа – обсуждение маршрутного листа.

1.Какого газа содержится больше всего в атмосфере? Азота 78%

Значение азота. Без него не было бы ни белков, ни ДНК.

2.Сколько процентов кислорода в атмосфере? 21%

Значение кислорода. Без него не было бы ни дыхания, ни горения

3.Какие газы составляют 1% атмосферы?

Углекислый газ

Как мы докажем, что в воздухе есть углекислый газ?

Живые существа выделяют его при дыхании; если бы его не было, у растений бы не было

фотосинтеза.

Как пополняются запасы углекислого газа, кроме дыхания?

(Горение топлива и извержение вулканов)

Озон – это видоизмененный кислород. Образуется из кислорода при грозе –

Какую он играет роль? защищает все живое от ультрафиолетового излучения солнца, которое

вызывает ожоги и рак)

А какие твердые частички есть в воздухе?

(Конечно, это и пыль, и споры растений, и пыльца, и микроорганизмы).

С составом атмосферы разобрались

А какое строение имеет атмосфера?

Слои атмосферы

Верхняя

граница (км)

Особенности

воздуха

Наличие

влаги и

облаков

Особенности

температуры

Тропосфера

16-18 км экватор

или 8-10 у полюса

Содержит 80% всего

воздуха

Весь водяной

пар

1 км понижается 6

С

Стратосфера

50 км

Содержит

разреженный воздух

Очень мало

влаги, почти нет

облаков

Температура

понижается, а

затем снова

увеличивается

из-за озона

Верхние

слои

Мезосфера

80 км

Воздуха почти нет

Влаги и облаков

нет

-90С

Термосфера

Воздуха почти нет

Влаги и облаков

нет

+1500С

Экзосфера

Воздуха почти нет

Влаги и облаков

нет

Тропосфера нагревается от …земной поверхности…

Озоновый слой расположен в …стратосферы….

Полярное сияние наблюдают в __ экзосфере__

Каково значение атмосферы?

для защиты от метеоритов, от резких перепадов температур, кислород для дыхания, от губительных

ультрафиолетовых лучей, среда распространения звука

Какие мероприятия по защите атмосферы приводят люди?

Уменьшение выброса загрязняющих веществ в атмосферу, и увеличение числа зеленых насаждений

Для изучения толщи атмосферы используют? зонды, ракеты, спутники

Молодцы ребята, хорошо вы поработали. Давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка.

1 отведите голову назад и плавно наклоните вперед, плечи не поднимать. Повторите 6-8раз.

Наклоните голову на право, а затем на лево. Повторить 6-8 раз

2. Надулись, как мячик, и выпустили воздух: с-с-с-с-с.

3. быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

Ситуация 1. «И почему же замерз глупый троль, который решил построить дом на горе у солнца под

боком. Наверху ведь в самом деле ближе к солнцу, а холоднее?»

Ситуация 2. А как вы думаете? -Сможем ли мы с вами подняться на воздушном шаре на высоту 20 км без вреда

здоровью? Нет нам будет не хватать кислорода.

Ситуация 3. Правильно ли подметил итальянский ученый Эванжелисто Торричелли «Мы с вами живем

на дне воздушного океана».

Ситуация 4. Согласны ли вы с А.Л. Чижевским «Атмосфера, которую мы условно делим на слои,

физически едина».

Теперь поговорим о профессиях, связанной с атмосферой.

Существует три основные специальности– инженер-метеоролог, агрометеоролог и климатолог.

Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии – Наблюдательность. Терпение.

Настойчивость. Точность и тщательность при проведении измерений. Склонность к монотонной работе.

Умение переносить неблагоприятные погодные условия и одиночество. Способность анализировать и

сопоставлять факты; умение прогнозировать ситуацию.

Основой профессии метеоролога выступают школьные знания по географии; математике; физике;

химии.

V. Домашнее задание. (дифференцированное)

1 уровень сложности – прочитать § 38, ответить на вопросы 1-4 - устно

2 уровень сложности – прочитать § 38, ответить на вопросы 5-6 письменно

3 уровень сложности - прочитать § 38, ответить на вопросы 6-7 или

Продолжить «Чтобы сохранить чистый воздух для будущих поколений я предлагаю…»

III. Закрепление.

Насколько вы были внимательны и как усвоили учебный материал, покажет «контрольный

замер» - своеобразный тест. В конце тетради поставьте 8 точек. Я буду читать предложение.

Если я права, и вы со мной согласны, точки соединяете прямой, если нет, то тире.

Итак, готовы? Начинаем:

1 часть

1.Атмосфера – это водная оболочка Земли.

2. Атмосфера подвижна, вращается вместе с Землей.

3. В атмосфере выделяют 3 основных слоя.

4. Тропосфера – самый верхний слой атмосферы.

5. С высотой tº воздуха уменьшается.

6. Чем больше зеленых насаждений на Земле, тем меньше кислорода в воздухе.

7. Атмосфера – это газообразная оболочка Земли.

2 часть

1.Водяной пар почти отсутствует.

2. Содержит 80% от всей массы воздуха.

3. Наблюдается оптическое явление (радуга).

4.Нижняя граница соответствует 20 км.

5. Состояние данного слоя зависит от территории, над которой формируется.

6.Здесь находится озоновый слой.

7. Это «кухня погоды».

Ответы : ТРОПОСФЕРА:

СТРАТОСФЕРА

Поменяйтесь тетрадями друг с другом. Посмотрите на ответ, а у вас такой, иль нет?

(взаимопроверка по ключу)

Выставление оценок за урок.

IV. Рефлексия.

Учащиеся рассказывают о том, что нового узнали в данной теме, где им пригодятся эти знания,

понравился ли им урок.

Поднимите руки,

1.кому было интересно. О чем бы вы хотели рассказать родителям из того, что узнали на уроке?

Поднимите руки,

2. кто работал на уроке. Что нового для себя вы сегодня узнали?

Поднимите руки,

3.кто понял сегодняшний материал. Что для вас сегодня было самым сложным?

Есть в классе такие,

4. кто не понял материал?

У вас на столе лежат листы бумаги в форме тучек предлагаю их поднять. Если вам было интересно,

вы работали и разобрались с материалом, то он может поднять белую тучку; а если человеку было

скучно, безразлично и он на уроке отдыхал, то цвет тучки будет тёмным. По цвету образованных

облаков можно сделать вывод о состоянии атмосферы в 6 классе к концу урока.

Маршрутный лист по теме «Атмосфера»

1. Ученый, который ввел термин «атмосфера»? ______________________________________

2. «Атмосфера» - это ____________________________________________________________

3. Воздух – это__________________________________________________________________

4. Толщина атмосферы___________________________________________________________

5. Когда был совершен первый полет в космос_______________________________________

кто стал первым человеком, увидевший космос ______________________________________

6. Заполните схему (подпишите газ и % содержание)

Слои атмосферы

Верхняя

граница (км)

Особенности

воздуха

Наличие

влаги и

облаков

Особенности

температуры

Содержит

разреженный воздух

Очень мало

влаги, почти нет

облаков

Температура понижается,

а затем снова

увеличивается из-за

озона

Верхние

слои

Воздуха почти нет

Влаги и облаков

нет

Воздуха почти нет

Влаги и облаков

нет

Воздуха почти нет

Влаги и облаков

нет

7. Тропосфера нагревается от __________________________________________________________

8. Озоновый слой расположен в ________________________________________________________

9. Полярное сияние наблюдают в_______________________________________________________

10.Каково значение атмосферы? _______________________________________________________

____________________________________________________________________________________

11.Где и как используют воздух? _______________________________________________________

____________________________________________________________________________________

12.Какие мероприятия по защите атмосферы приводят люди? _______________________________

____________________________________________________________________________________

13.Для изучения толщи атмосферы используют___________________________________________

____________________________________________________________________________________

Контрольный замер

1 часть

1.Атмосфера – это водная оболочка Земли.

2. Атмосфера подвижна, вращается вместе с Землей.

3. В атмосфере выделяют 3 основных слоя.

4. Тропосфера – самый верхний слой атмосферы.

5. С высотой tº воздуха уменьшается.

6. Чем больше зеленых насаждений на Земле, тем меньше кислорода в воздухе.

7. Атмосфера – это газообразная оболочка Земли.

. . . . . . . .

Если я права, и вы со мной согласны, точки соединяете прямой, если нет, то тире.

2 часть

1.Водяной пар почти отсутствует.

2. Содержит 80% от всей массы воздуха.

3. Наблюдается оптическое явление (радуга).

4.Нижняя граница соответствует 20 км.

5. Состояние данного слоя зависит от территории, над которой формируется.

6.Здесь находится озоновый слой.

7. Это «кухня погоды».

Ответы: ТРОПОСФЕРА_______________

СТРАТОСФЕРА______________

Контрольный замер

1 часть

1.Атмосфера – это водная оболочка Земли.

2. Атмосфера подвижна, вращается вместе с Землей.

3. В атмосфере выделяют 3 основных слоя.

4. Тропосфера – самый верхний слой атмосферы.

5. С высотой tº воздуха уменьшается.

6. Чем больше зеленых насаждений на Земле, тем меньше кислорода в воздухе.

7. Атмосфера – это газообразная оболочка Земли.

. . . . . . . .

Если я права, и вы со мной согласны, точки соединяете прямой, если нет, то тире.

2 часть

1.Водяной пар почти отсутствует.

2. Содержит 80% от всей массы воздуха.

3. Наблюдается оптическое явление (радуга).

4.Нижняя граница соответствует 20 км.

5. Состояние данного слоя зависит от территории, над которой формируется.

6.Здесь находится озоновый слой.

7. Это «кухня погоды».

Ответы: ТРОПОСФЕРА_______________

СТРАТОСФЕРА______________

Скачать материал

Конспект урока "Состав и строение атмосферы"

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы