Презентация "Обучение скольжению на груди при помощи движений ногами кролем"

Этапы урока

Содер-жание

Деятель-ность учителя

Деятель-ность учащихся

Метод обучения

Форми-руемые УУД

I.Организационный момент.

Построение, расчет, проверка присутствую-щих

1.Профилакти-ка укрепления осанки

2.Правила поведения в бассейне

-создает эмоциональ-ный настрой на урок

-слушают сообщения

-делятся информацией

- рассказ, показ

Познаватель-ные УУД,

-выявлять связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью

Личностные УУД,

- понимание значения физической культуры в жизни человека

II.Планирова-ние урока.

Целеполагание

Учитель: А вы знаете, где у вас позвоночник? Покажите его.

А что такое осанка?

А что может испортить осанку?

Чтобы укрепить вашу осанку, мы с вами сегодня выполним упражнения для укрепления мышц спины.

-ставит задачу

-побуждает к высказыванию своего мнения

- делятся информа-цией

-беседа, показ

Познаватель-ные УУД

ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений

Регулятивные УУД,

-оценивать правильность выполнения

движений

III.Работа по теме урока

на суше

1.Общеразвивающие и специальные подготовительные упражнения:

-ходьба на месте в спокойном темпе;

-подтягивания;

-круговые движения руками, вперед-назад;

-рывок руками перед грудью, потом в сторону;

- наклоны туловища влево, вправо;

-повороты туловища влево, вправо;

-упражнение«Мельница» попеременное вращение руками вперед-назад;одновременное вращение руками вперед-назад;

- вращение руками в наклоне вперед;

-наклоны вперед достать руками пол;

-движение ногами кролем, сидя на гимнастической скамейке

Организует практическую работу учащихся

-показ упражнений самими учениками;

-оценка выполнения самими учениками

многократное выполнение

упражнений;

Регулятивные УУД,

-оценивать правильность выполнения

движений

Коммуникативные УУД,

-контролировать действия партнеров в коллективной

работе

Личностные УУД,

-первоначальной ориентации на оценку результатов собственной физкультурно-оздоровительной деятельности

Познавательные УУД,

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов подбора упражнений

IV.Практи-ческая работа

в воде

1.Организованный вход в воду.

2.Выполнение упражнений в воде:

-погружение в воду с головой, держась руками за бортик;

• с задержкой дыхания;
• с выдохом в воду;

 -лежание на груди с задержкой дыхания;

-с выдохом в воду;

-то же, с движением ногами кролем, с опорой руками о бортик;

-упражнение «Скользящая стрела»,

скольжение на груди с толчка от бортика;

-скольжение на груди с доской при помощи движений ног кролем;

 -стоя на месте, выдох в воду;

-плавание с доской в руках на груди при помощи движений ногами кролем;

-организует безопасный вход в воду;

-организует практическую работу обучающихся;

-наводящими вопросами помогает выявить причинно – следственные связи;

--создает эмоциональный настрой на уроке;-наводящими вопросами помогает выявить причинно – следственные связи;

-после выполнения упражнения лицо руками не вытирать;

положение тела горизон-тальное, голова между рук, ноги вместе;

-работа ног на счет 1-4;

-положение тела горизонтальное, без движений ногами;

- с движением ногами кролем;

Многократное выполнение упражнений

-показ лучшими пловцами на воде с объяснением

-скользить до полной остановки;

-движения ногами на счет 1-4;

Коммуникативные УУД,

контролировать действия партнера во время выполнения групповых упражнений

Регулятивные УУД,

-проводить самоанализ выполненных упражнений;

 3. Игровые упражнения:

«Насос» Играющие становятся парами, взявшись за руки, лицом друг к другу. Приседая по очереди, они погружаются в воду с головой (как только один появляется из воды, другой сразу же приседает, погружаясь в воду).

«Нырни в обруч» Играющие становятся парами. Один из игроков берет в руки обруч и топит его. Другой игрок проныривает под обруч, затем меняются местами.

«Тоннель» Один из игроков встает в положение ноги на ширине плеч, другой игрок проныривает под ним. Затем смена мест игроков.

«Искатели сокровищ» Перед началом игры бросить в воду яркие резиновые эспандеры. Затем игрок должен достать из воды предмет и показать товарищам и учителю.

-выбирает и проводит игру;

-создает эмоциональный настрой на уроке;

загадка:

круг волшебный есть у нас,

его вращают много раз,

на руках, ногах на шее,

все быстрее и быстрее.

(обруч)

следит за правильностью выполнения задания;

-следит за безопасностью выполнения задания;

выполняют игровые упражнения;

-отгадать загадку;

-выполнение игровых заданий;

-выполнение упражнения

повышение эмоционального уровня ;

-показ и объяснение упражнения

Личностные УУД,

-установка на здоровый образ жизни;

Регулятивные УУД,

-проводить анализ действий игроков во время игры;

Познавательные УУД

-самостоятельно оценивать свое самочувствие;

Коммуникативные УУД,

-взаимодействовать с партнером по игре и учитывать его реакцию на игры;

Новое задание:

Работа в группе по три человека. Придумать самостоятельно упражнение на укрепление мышц спины.

4.Индивидуальная работа с успешными детьми

-дать учебную ситуацию

- ставит задачу

-творческая работа

в группе

-выполнение работы в большой чаше бассейна

совместная работа

техника выполнения упражнения должна соответствовать цели занятия

Личностные УУД,

-уважать мнения партнера в группе

Регулятивные УУД

-вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов подбора упражнений

Коммуникативные УУД,

-договариваться и приходить к общему решению в совместном подборе упражнений

Регулятивные УУД

-различать способ и результат собственных действий;

V.Организован-ный выход из воды

VI.Итог урока

-уборка спортивного инвентаря;

-выход из воды;

-безопасный спуск, по ступенькам держась за поручень;

Подведение итогов урока.

Учитель: Как вы думаете, вы укрепили сегодня свою осанку?

Домашнее задание:

- придумать игру, которую мы можем провести на следующем занятии

• указания учителя;
• акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке;

выход из бассейна;

- слушать указания учителя;

-делятся информацией;

-слушают сообщения;

-находят ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке;

-формулируют конечный результат своей работы на уроке;

-объяснение;

-беседа;

Познавательные УУД

-анализировать правильность выполнения упражнений

Коммуникативные УУД,

-соблюдать правила взаимодействия с партнером

Регулятивные УУД

-адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей Личностные УУД,

-осознания элементов здоровья

-осознанного понимания чувств партнера, сопереживания им, выражающегося в оказании помощи и страховке при выполнении упражнения