Конспект урока "Бег на короткую дистанцию. Прыжок в длину с разбега" 2 класс
Технологическая карта № 94 во 2 «А» классе
Учитель МБОУ – кадетская школа № 95 имени Героя Российской Федерации Золотухина Е.В. г.о. Самара
Казаков Алексей Александрович
Тема: Бег на короткую дистанцию. Прыжок в длину с разбега.
Цель: Учить прыжку в длину с разбега. Совершенствовать бег на короткую дистанцию.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
- Учить прыжку в длину с разбега. Учить приземляться на две ноги.
- Совершенствовать бег на скорость. Понятие «короткая дистанция».
- Вырабатывать умение контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия.
-Формирование навыков сотрудничества.
- Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях.
Тип урока: урок-игра.
Метод проведения: групповой, индивидуальный.
Место проведения: школьная спортивная площадка.
Инвентарь и оборудование: скакалки по числу учащихся (26), секундомер, 4-е беговых дорожки на дистанцию 30м,
лабиринт, сектор для прыжков в длину с разбега.
Этап
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты, задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимо-
действия
УУД
Виды
контрол
я
Ориенти
ровочно-
мотиваци
онный
5-6 мин
1.Приветствие.
Подготовка к
изучаемому материалу.
- Хотелось бы узнать,
зачем вы приходите на
урок физкультуры, что
вы хотите получить для
себя?»
Ответы детей: ………
Сегодня на занятии мы
будем вспоминать то,
что мы уже умеем. Для
начала посмотрите что
нас окружает? Где мы
находимся?
Ответы детей:............
- Придумайте название
места путешествия (
страна) со словом
«спорт» и станций
(города), где будем
прыгать и бегать.
Ответы детей: …........
Поприветствовать
детей, проверить
готовность к занятию,
создать эмоциональный
настрой к изучению
материала.
Создание кейс
ситуации:
«Путешествие в страну
«Спортландия».
Наводящими вопросами
вывести на задачи
урока.
Построение,
сдача физоргом
класса рапорта.
Слушают
наводящие
вопросы
учителя,
отвечают.
Обсуждение
кейс ситуации.
Формулируют
тему урока.
Отвечают для
чего это нужно.
Фронтальна
я
Умение проявлять
внимательность и
дисциплинированн
ость.
Формирование
представления о
физической
культуре как о
средстве
укрепления
здоровья,
извлекают
необходимую
информацию из
рассказа учителя.
Самоконт
роль,
текущий.
Операци
онно-
исполнит
ельский
28 мин
-Мы отправляемся в
путешествие по
«Спортландии».
Обязательно сделаем
остановки в
городахПрыжковый,
Беговой и
Лабиринтовый.
И так, чем мы будем
заниматься?
Дети: бегать, прыгать и
передвигаться по
лабиринту.
- С чего начнем
занятие?
Дети: с игры «Делай как
я».
-Молодцы! Итак,
начнем с разминки.
2. Дети берут скакалки:
- потягивания с
движением скакалки
вверх-назад и
постоянным (« Следи за
скакалкой»);
- повороты туловища в
стороны ( «Смотри на
скакалку через плечо» );
Подготовить организм
занимающихся к работе
в основной части урока.
Осуществить контроль
за проведением
разминки
Обращать внимание на
правильное выполнение
упражнений (положение
скакалки, рук, ног,
обращать внимание на
осанку)
Перестраиваютс
я для проведения
разминки (в
колонну по 4 с
дистанцией м):
Выполняют
команды и
задания,
учащихся
проводящих
разминку.
Стараются
держать
скакалку в
натянутой.
Демонстрируют
умение
складывать
скакалку
различными
способами и
Индивидуал
ьно –
групповая
Формирование
умения реагировать
на звуковые и
зрительные
команды.
Владение умением
предупреждать
конфликтные
ситуации во время
занятия, умением
оценивать
ситуацию и
оперативно
принимать
решения, сохранять
правильную осанку
при разнообразных
формах движения
Уметь
Текущий
и
взаимоко
нтроль
- вращение короткой
скакалкой ( скакалка
сложена в 3 );
- приседания со
скакалкой «в одну»;
- махи ногой с
движением руками вверх
и в стороны ( скакалка в
одну под одной ногой )
«Марионетки»
- прыжки через
скакалку (любыми 3-мя
способами) 1 мин.
3.- Мы успешно
прибыли в страну
«Спортландию». В
«Спортландии» есть
город Прыжковый,
Беговой и
Лабиринтовый. Как вы
думаете с какого города
нужно начать своё
путешествие?
Ответы детей с
обоснованием своего
выбора.............
Итак, переходим в
Прыжковый город.
Создать эмоциональный
настрой к выполнению
заданий.
Корректирует
выполнение задания.
Присваивает звание
«Чемпионик города
Прыжков» учащимся, у
которых получался
разбег, отталкивание и
дальний прыжок.
выполнять
упражнения с
различными
положениями и
движениями
скакалки.
Делятся на 4
группы по цвету
скакалки.
Поочерёдное
выполнение
прыжков в длину
с разбега. Следят
за
правильностью
разбега
(Быстрота
разбега и
Групповой
контролировать и
оценивать свои
действия.
Вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки
и учета сделанных
ошибок.
Текущий-
взаимоко
нтроль
Какие правила
поведения вы знаете?
Зачем нужны эти
правила?
Ответы детей с
обоснованием своего
выбора.............
-Ребята, а что делали
древние люди для
дальнего прыжка?
Ответы детей:
разбегались. Игра
« Быстрый разбег»;
игра «Точный
разбег»;
игра «Дальний
прыжок»
4. -Пребывание в
Прыжковом городе
заканчивается и нам
Создаёт
эмоциональный настрой
к выполнению заданий.
Следит за
перестроением и
переходом к «Старту»
Создаёт
эмоциональный настрой
к выполнению заданий.
Фиксирует и записывает
время учащихся.
Присваивает звание
«Чемпионик города
Бегунов».
точность
попадания на
место
отталкивания).
Указывают на
ошибки и
отмечают
правильное
выполнение.
Выбирают
«Чемпиоников
города
Прыжков».
Перестраиваютс
я в одну колонну
для
прохождения
лабиринта.
Отвечают на
Фронтальн
ый
Индивидуал
ьно-
групповой
Фронтальн
ый
Умение технически
правильно
выполнять
двигательные
действия.
Применение
освоенных
двигательных во
время
передвижения в
ограниченной зоне.
Соблюдают
технику
безопасности.
Текущий
Самоконт
роль
пора дорогой трудной и
не прямой попасть в
город Беговой. Через
какой город нам
предстоит пройти?
Ответы учащихся:
Лабиринтовый.
5. - Молодцы. Все
справились с
передвижением в
Лабиринтовом городе.
Сейчас нас приветствует
Беговой город. А какие
правила поведения
должны соблюдать гости
этого города?
Ответы учащихся:..........
А как можно
определить
Чемпионика
города Бегунов?
Что для этого
нужно знать?
6. - Ребята, вот и
подходит к концу наше
путешествие по
Следит за
индивидуальным
темпом бега. Дает
индивидуальные
рекомендации.
вопросы,
формулируя
правила
безопасного
поведения во
время бега на
короткую
дистанцию.
Делятся на 4
группы поцвету
ручек на
скакалках.
Разбиваются
произвольно на
забеги. Старт
дают учащиеся
спец.группы.
Каждый
учащийся
правильно
распределяет
свои силы по
дистанции в
зависимости от
самочувствия и
подготовленност
и.
Формирование
умения реагировать
на звуковые и
зрительные
команды. Умение
выполнять работу в
группах не
создавая своими
действиями
опасных ситуаций
для окружающих.
Умение
контролировать
учебные действия.
Применять на
практике
имеющийся
жизненный опыт.
«Спортландии». Но
дорога домой не
простая, а очень
длинная. Каждому из вас
нужно преодолеть
дистанцию в 2 круга по
беговой дорожке без
перехода на шаг.
Победителем будут
ребята, которые
правильно выполнят
задание.
Ответы детей с
обоснованием своей
позиции.
Рефлекси
вно-
оценочн
ый 3-мин
7.Построение в круг и
выполнение
дыхательных
упражнений. Похвалить
за выполненную работу.
Всем спасибо!
8. Коллективный выход
со спортивной площадки
и вход в школу.
Адекватно
воспринимать
оценку
Фронтальна
я.
Формирование
умения
анализировать и
объективно
оценивать свои
результаты.
