Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Т. Б. Низкий старт. Эстафета" 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛЮБИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОО РАЙОНА
ОМСКОЙ ОБЛАСТИ «ЛЮБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№2»
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В 5 КЛАССЕ
ТЕМА «Т.Б. Низкий старт. Эстафета»
ПОДГОТОВИЛА
Учитель физической культуры
Кононова Надежда Викторовна
Любино 2014
Технологическая карта урока.
1. Тема «Т.Б. Низкий старт. Эстафета»
2. Результаты деятельности:
2.1. Личностные (ЛР): стремление к получению новых знаний, положительное отношение к уроку;
2.2. Метапредметные (МПР): познавательные: Закрепить технику низкого старта, технику передачи эстафетной палочки.
регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную
задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
2.3. Предметные (ПР): отработать технику низкого старта и передачи эстафеты..
3. Цель: формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по совершенствованию
овладения техникой низкого старта, передачи эстафеты
Этап урока
/учебная
ситуация
Результаты этапа
Цель этапа
Взаимодействие в образовательном процессе
Определяет
ся в
зависимос
ти от
планируем
ых
результат
ов и
содержани
я
деятельнос
ти по их
достижен
ию
Система ценностных
отношений
Сформированные УУД
Система преметных
знаний , действия с
предметным
содержанием (опыт
решения проблем, опыт
творческой
деятельности,
ценностей)
Формирование и
развитие
системы
ценностных
отношений к ЛР,
МПР и ПР и их
достижению
Действия педагога
Доз-ка
Действия обучающегося
Организует ситуации решения
учебной задачи, направленной
на достижение планируемых
результатов, управление
действиями обучающихся по
достижению этих
результатов
2-3
мин
Решают учебную задачу, выполняют действия,
направленные на достижение планируемых
результатов и осознание ценности этих достижений
1.
Самоопреде
ление к
деятельност
и
Орг.
момент
Формальная готовность к
уроку.
Контроль,
взаимоконтроль,
самоконтроль Оценка,
самооценка.
Формирование и
развитие ЦО к
умению оценивать
готовность к
предстоящей
деятельности (на
уроке)
Вход в спортивный зал.
-Здравствуйте, ребята!
-Улыбнитесь друг другу,
пожмите друг другу руки и
пожелайте успехов в
сегодняшнем уроке.
Получают лыжи и выходят на улицу на учебную лыжню
Здороваются, желают друг другу удачи.
2.
Актуализац
ия знаний,
мотивация
Воспроизведенные знания
и способы действия.
Осознание необходимости
получения новых знаний
Воспроизведение
знаний и способов
действий
необходимых и
достаточных для
-В одну шеренгу становись!
«Равняйсь!», «Смирно!», «По
порядку рассчитайсь!»
-Ребята, с какого старта бегают на
Расчет, приветствие, обратить внимание на внешний вид
учащихся.
Низкого старта
открытия новых
знаний
Определение
границ знания и
незнания
короткие дистанции?
- А бывают легкоатлетические
эстафеты?
- значит, сегодня на уроке будем
выполнять низкий старт и
эстафету
да
3.
Постановка
учебной
задачи
Сформулированная и
зафиксированная
(вербально, с помощью
схемы, модели…) учебная
задача (самостоятельно или
в совместной деятельности с
учителем).
Представления
обучающихся о том, что
нового они узнают на
уроке, чему научатся.
Формирование и
развитие ЦО к
умению определять
и формулировать
проблему,
познавательную
цель и тему для
изучения
(самостоятельно или
в совместной
деятельности с
учителем).
- Сегодня мы с вами будем
Закрепляем технику низкого
старта и эстафеты.
-Но прежде вспомним о
технике безопасности во
время занятий легкой
атлетикой.
4.Решение
учебной
задачи.
Новое знание, понятие,
правило, способ
(алгоритм) деятельности,
способ использования
алгоритма
Формирование и
развитие ЦО к
совместной
познавательной
деятельности по
открытию нового
знания, понятия,
правила, способа
деятельности
«Налево!», «В обход налево
шагом- МАРШ!»
1.Ходьба :
-обычная
-руки вверх- ставь, но носках
марш
- руки за спину ставь, на носках –
марш
- руки в стороны ставь, на
внешней стороне стопы –марш
- руки на колени ставь, в полу-
приседе марш
- руки на колени ставь, в полном
приседу - марш
2.Бег:
- обычный
-с высоким подниманием бедра,
- с захлестыванием голени назад;
- со взмахом ног вперед – книзу
- со взмахом ног назад- книзу
- приставным правым боком,
левым
-скрестный шаг
20с
20с
20с
20с
20с
20с
2 мин
20с
20с
20с
20с
20с
20с
Дети выполняют поворот налево, и идут
Дистанция 1 шаг
Руки прямые, смотреть прямо, тянуться вверх
Вперед не наклонятся, смотреть прямо
Руки прямые, смотреть прямо
Смотреть прямо, руки на коленях
Присед ниже, смотреть прямо, не прыгать
Дистанция 2 шага
Колено выше
Чаще шаг
Нога прямая, носок на себя
Смотреть прямо, нога прямая
2 шага правым, 2 левым. Прыгать выше
Руки в стороны, руки прямые, работать тазом
Помогать руками, прыгать выше
Руки вверх – вдох, наклон, руки вниз – выдох
- выпрыгивание
3. ходьба с восстановлением
дыхания
4. перестроение из 1 шеренги в 3
5. Комплекс ОРУ
1. и.п.-о.с.
1-4- правую на шаг в сторону с
четырьмя пружинящими
подъемами на носки, круг
руками.
2. и.п. стойка ноги врозь
1-с подъемом на носок согнув
правую на всю стопу, правое
плечо вперед, правую руку на
правое бедро.
2-и.п.
3-4-повторить счет 1-2-с другой
ноги и руки.
3. и.п.- стойка руки к
плечам.
1-правая в сторону руки в
стороны
2-приставить правую в и.п.
3-4 повторить счет 1-2 с другой
ноги
5-правую в сторону на носок с
наклоном вправо руки в стороны
6-приставить правую, руки к
плечам
7-8-повторить счет 5-6 с другой
ноги
4. и.п.- стойка ноги врозь
руки в стороны.
1- полуприсед на правой, левую
согнуть вперед с полуповоротом
туловища налево, руки согнуть
до касания правым локтем левого
колена.
2-и.п.
3-4- повторить счет 1-2 с другой
ноги.
5. и.п.- стойка ноги врозь,
руки в стороны
20с
30с
20с
5 мин
8р
8р
8р
8р
8р
.«направляющий на месте», «Налево!», на 6, 3, на месте
рассчитайсь. По расчету шагом марш!. (6 – шагов вперед,
3-три шага, на месте – стоят на месте)
Следить за хорошей амплитудой при выведении плеч
вперед.
Следить за наклоном туловища. Колени прямые. Руки
четко в стороны.
Следить за поворотом туловища, рукой коснуться
колена.
Следить за положением головы, голова вниз, упражнение
выполнять в среднем темпе
Следить за осанкой. Спина прямая. Обратить внимание
на слитность выполнения упражнения.
1- полуприсед на правой, левую
согнуть вперед с небольшим
наклоном вперед, правая на
левой голову вниз.
2-и.п.
3-4 –повторить счет 1-2 с другой
ноги
6. и.п. стойка руки на пояс.
1-выпад вправо, правую руку
вперед, пальцы развести в
стороны
2-приставить левую, правую руку
согнуть к плечу кисть в кулак.
3-8-повторить счет 1-2 ещё 3
раза.
повторить упражнение в другую
сторону.
7. и.п. о.с. 1-4-с подскоком
на левой, мах правой
вперед и хлопок руками под ней
5-8- повторить счет 1-4- с другой
ноги
8р
8р
Колени не сгибать, энергичный толчок. Носки оттянуть
5.
Первичное
закреплени
е
(Применен
ие
алгоритма
на
практике)
Умение действовать по
алгоритму, правилу
Формирование и
развитие ЦО к
умению выполнять
задание по
алгоритму.
Совершенствование техники
низкого старта.
1. Рассакз
2. Показ
3. Принятие положения «на
старт, Внимание» и
вернуться в и.п.
4. Бег на 20м
5. Бег на 30м
11мин
Команда « На старт!» Обучающийся подходит к
стартовой линии, ставит сильнейшую (опорную) ногу
носком к линии, не переступая её, другую отставляет
назад, упираясь носком в грунт.
Развитие быстроты, ловкости, внимания, координации
движений, технической подготовленности. Туловище -
Совершенствование техники
эстафетного бега.
1)Держание палочки;
2)Способ приема в левую руку;
3)Способ передачи правой рукой;
4) Передача эстафетной палочки
по сигналу передающего при
передвижении шагом.
5) Передача эстафетной палочки
по сигналу передающего при
передвижении медленным, а
затем быстром бегом
10мин
выпрямить, руки - свободно опустить вдоль тела, голову
- держать прямо.
Следить, чтобы плечи не выходили далеко вперёд за
опорную ногу, что может привести к потере равновесия.
Команда «Внимание!» Обучающийся сгибает
сильнейшую ногу в коленном суставе, а ногу,
подготовленную для маха, одновременно отставляет
назад. Развитие быстроты, ловкости, внимания,
координации движений. Методические указания:
Следить, чтобы плечи не выходили далеко вперёд за
опорную ногу, что может привести к потере равновесия.
Команда «Марш!» Выполняются первый и последующие
беговые шаги.
Первые шаги должны быть быстрыми, мощными,
достаточно пружинистыми.
Каждый очередной шаг больше, чем предыдущий.
При стартовом разгоне бегун находится в согнутом
положении.
С каждым новым шагом создаётся большая скорость
движения вперёд и уменьшается наклон туловища.
Следить за устойчивым положением вытянутой правой
руки, левая, согнутая в локтевом суставе, перед собой.
6.Подвижн
ые игры.
Умение применять
алгоритм, правило в
самостоятельной
деятельности
Формирование и
развитие ЦО к
закреплению
знаний и способов
действий.
Пионербол
5 мин
Следить за правилами игры, исправлять ошибки
7.
Обобщение
Использование нового
знания, правила, способа
Формирование и
развитие ЦО к
-Итак, что мы хотели
сделать сегодня на уроке?
Совершенствовать технику низкого старта, эстафетного
бега.
усвоенного
и
включение
его в
систему
ранее
усвоенных
УУД.
(алгоритма) деятельности
с ранее в условиях
решения задач и
выполнения упражений
обобщению знаний
и способов
действий,
повторению ранее
усвоенных УУД.
Цель нашего урока была
какая?
8. Оценка
Умение определять
уровень овладения новым
знанием, правилом,
способом деятельности
Формирование и
развитие ЦО к
самооценке знаний
и способов
действий.
-Как вы оцениваете свою
работу на уроке? Смогли
ли мы это сделать?
Дети высказываются.
9. Итог
занятий.
Рефлексия
деятельности
Умение соотносить цели и
результаты собственной
деятельности
Формирование и
развитие ЦО к
умению
анализировать и
осмысливать свои
достижения.
-Я научился…
-Я понял…
-Я смогу сделать…
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: