Рабочая программа по предмету "Физика" 11 класс
МБОУ «Учхозская средняя общеобразовательная школа» Краснослободского
муниципального района Республики Мордовия
Рассмотрена и одобрена
на заседании ШМО
естественно-научного
цикла
Руководитель ШМО
_____________
/___________________/
Протокол №____ от __
________________2014 г.
Согласована
Заместитель директора
по учебно-
воспитательной работе
____________________
/
«___» августа 20___ г.
Утверждена
Директор МОУ Учхозская СОШ
Краснослободского
муниципального района
Республики Мордовия
_____________/ ________________ /
«___» августа 20___ г.
Рабочая программа
по предмету
по предмету Физика 11 класс
на 2014-2015 учебный год
Составитель(ли): учитель физики Бахарев
Ю.В.
п. Преображенский - 2013 г.
2
Пояснительная записка
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при
изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Изучение физики в средней школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического
использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к
морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за
защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе «Примерной
программы среднего общего(полного) образования по физике. 10-11 классы.» под редакцией
В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 10-11
классы» под редакцией В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой, федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г., с учетом
актуальных положений ФГОС нового поколения
При реализации рабочей программы используется учебно-методический комплекс:
Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н.Физика: Учеб. Для 11 кл.
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.
Сборники задач: Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений /
Рымкевич А.П. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 192 с.
Нами внесены следующие изменения в распределении количества часов по темам.
увеличено число часов на изучение раздела «Электродинамика» на 1 час, так как материал
разделов вызывает наибольшие затруднения у учащихся. Число часов на изучение раздела
«Строение и эволюция Вселенной» уменьшено на 1 час, и раздела «Обобщающее
повторение» уменьшено на 3 часа, для создания резерва учебного времени. Внесение данных
изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, более эффективно
осуществить индивидуальный подход к обучающимся.
3
Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 9
лабораторных работ, 5 контрольных работ.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени
среднего (полного) общего образования. В том числе в 11 классе 70 учебных часов из расчета
2 учебных часа в неделю. В учебном плане образовательного учреждения предусмотрено 68
часов учебного времени для обязательного изучения физики.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение
основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым
практически каждому человеку в современной жизни.
Личностными результатами обучения физике средней школе являются:
• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и
возможностями;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в средней школе являются:
• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки
результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих
действий;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения,
теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными
действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в
словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную
информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание
прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с
использованием различных источников и новых информационных технологий для решения
познавательных задач;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и
способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими
методами решения проблем;
• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметными результатами обучения физике в средней и школе являются:
• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание
смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,
4
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать
зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать
выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические
задачи на применение полученных знаний;
• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды;
• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в
объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и
духовной культуры людей;
• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать
факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и
формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов
и теоретических моделей физические законы;
• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать
в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и
другие источники информации.
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных
технологий, форм, методов обучения. Ведущим методом обучения является личностно -
ориентированное (отбор учебного материала с учетом возрастных, психологических,
физиологических особенностей учащихся, их общего развития и подготовки), обучение с
применением ИКТ.
5
Тематическое планирование по дисциплине «__физика 11 класс »
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Максимальная
нагрузка
учащегося, ч.
Из них
Теоретическое
обучение, ч.
Лабораторные
работы, ч.
Контрольная
работа, ч.
Самостоятельная
работа, ч.
I.
Магнитное поле
6
5
1
II.
Электромагнитная
индукция
3
2
1
1
III.
Колебания и волны
10
4
1
1
IV
Оптика
10
6
5
1
V
Элементы теории
относительности
3
3
VI
Квантовая физика
13
12
1
2
VII
Строение и
эволюция
вселенной
10
10
VIII
Обобщающее
повторение
8
Итого
66
9
5
6
Содержание программы:
4. Электродинамика (Продолжение)
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля.
Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.
Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные лабораторные работы
6. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
7. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
8. Определение заряда электрона.
9. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
10. Изучение явления электромагнитной индукции
Учащиеся должны з н а т ь
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля; напряженность, разность
потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость; сторонние силы
и ЭДС; магнитная индукция, магнитный поток, магнитная проницаемость; термоэлектронная
эмиссия,.
Законы: Кулона, сохранения заряда, Ома для полной цепи (электролиза).
Практическое применение; электроизмерительные приборы магнитоэлектрической
системы (магнитная запись звука; электролиз в металлургии и гальванотехнике, электронно-
лучевая трубка); полупроводниковый диод, терморезистор, транзистор.
Учащиеся должны у м е т ь
Решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона; на движение и
равновесие заряженных частиц в электрическом и магнитном полях; на расчет
напряженности, напряжения, работы электрического поля, электроемкости, магнитной
индукции, силы Лоренца, силы Ампера.
Производить расчеты электрических цепей с применением -закона Ома для участка и
полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения
проводников (измерять заряд .электрона).
Пользоваться миллиамперметром, омметром или авометром, выпрямителем
электрического тока,
Собирать электрические цепи.
Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.
5. Колебания и волны
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник.
Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные
колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период
свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический
ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока.
Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование
энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость
распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса.
Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства
электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
7
Фронтальная лабораторная работа
11. Определение ускорения свободного падения с по мощью маятника.
Учащиеся должны з н а т ь : понятия: свободные и вынужденные колебания;
колебательный контур; переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, свойства
электромагнитных волн.
Практическое применение: генератор переменного тока, схема радиотелефонной связи,
телевидение.
Учащиеся должны уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного
тока. Использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений. Определять
неизвестный параметр колебательного контура, если известны значение другого его
параметра и частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в
колебательном контуре с известными параметрами. Решать задачи на применение
формул:
LCT
2
,
LC
1
,
2
0
I
I
,
2
0
U
U
,
1
2
2
1
2
1
I
I
N
N
U
U
k
,
Z
U
I
,
Объяснять распространение электромагнитных волн.
6. Оптика
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула
тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их
разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее
измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света.
Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и
спектры. Шкала электромагнитных волн.
Фронтальные лабораторные работы
12. Измерение показателя преломления стекла.
13. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
14. Измерение длины световой волны.
15. Наблюдение интерференции и дифракции света.
16. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Учащийся должны знать:
иметь представление: об электромагнитной природе света; о принципе Гюйгенса-Френеля;
об устройстве и принципах действия оптических и спектральных приборов; о вкладе
российских ученых в развитие физической оптики; понимать смысл физических понятий:
когерентность, интерференция, дифракция, дисперсия, показатель преломления; смысл
физических законов: отражения и преломления света;
Учащийся должны уметь:
описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света, интерференцию,
дифракцию, дисперсию; определять длину волны видимого света, показатель преломления
вещества, фокусные расстояния собирающих и рассеивающих линз; решать качественные,
графические, расчетные задачи на определение длины световой волны, порядка
дифракционных максимумов, на построение хода световых лучей в призмах и
плоскопараллельных пластинах, в системах линз; на определение характеристик изображения
в тонкой линзе с использованием законов прямолинейного распространения, отражения и
преломления света, формул: дифракционной решетки, тонкой линзы.
7. Основы специальной теории относительности
8
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна.
Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории
относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
Учащиеся должны знать:
постулаты Эйнштейна и следствия из преобразований Лоренца; смысл физических законов:
взаимосвязи массы и энергии; иметь представление об относительности одновременности;
Учащиеся должны уметь:
решать качественные, расчетные задачи на определение сокращения длины, замедления
времени в различных инерциальных системах отсчета, на применение закона взаимосвязи
массы и энергии с использованием формул: сокращения длины, замедления времени,
взаимосвязи массы и энергии.
8. Квантовая физика
Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора.
Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де
Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм.
Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные
превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-
нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре.
Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический
характер процессов в микромире. Античастицы.
Фронтальная лабораторная работа
17. Изучение треков заряженных частиц.
Учащиеся должны з н а т ь
Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; ядерная модель атома;
ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления;
термоядерная реакция; элементарная частица; атомное ядро.
Законы фотоэффекта; постулаты Бора; закон радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры
технического использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры
практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного
реактора.
Учащиеся должны у м е т ь
Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с
частотой соответствующей световой волны.
Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе
уравнения Эйнштейна.
Определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического
заряда и массового числа.
Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции.
Определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на
фотографиях.
9. Строение и эволюция Вселенной
Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце — ближайшая к нам звезда.
Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции
9
Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы
космических объектов.
10. Значение физики для понимания мира и развития производительных
сил
Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-
техническая революция. Физика и культура.
.
10
К а л е н д а р н о -тем а т и ч е с к о е п л а н и р о в а н и е Ф и з и к а 1 1 к л а с с
Наименование разделов, тем и
уроков
Вид занятия
Колич
ество
часов
Вид
самостоятельной
работы
Дата
проведения занятия
п / п
т
Планируемая
Фактическая
Основы электродинамики
(продолжение)
1
Магнитное поле
6
1
1
Стационарное магнитное поле.
Урок -лекция
1
2
2
Сила Ампера
Урок изучения нового
материала
1
3
3
Сила Лоренца. Действие магнитного
поля на движущийся электрический
заряд.
Комбинированный
урок
1
Решение задач
4
4
Лабораторная работа №1 «Наблюдение
магнитного действия магнитного поля
на ток
Урок-практикуум
1
Лабораторная работа
5
5
Магнитные свойства вещества
Комбинированный
урок
1
6
6
Решение задач по теме «Силы Ампера
и Лоренца»
Урок обобщения
1
Решение задач
Электромагнитная индукция
5
7
1
Явление электромагнитной индукции.
Урок изучения нового
материала
1
8
2
Направление индукционного тока.
Магнитный поток. Правило Ленца.
Урок изучения нового
материала
1
9
3
Лабораторная работа №2 «Изучение
явления электромагнитной индукции».
Урок-практикуум
1
Лабораторная работа
10
4
Закон электромагнитной индукции .
ЭДС индукции в движущихся
проводниках.
Комбинированный
урок
1
Решение задач
11
5
Контрольная работа по теме
«Электродинамика».
Урок контроля знаний
и умений
1
Выполнение контрольной
работы
Колебания и волны.
10
12
1
Математический маятник.
Лабораторная работа №3 «
Определение ускорения свободного
падения при помощи маятника».
Урок практикуум
1
Лабораторная работа
11
№
Наименование разделов, тем и
уроков
Вид занятия
Колич
ество
часов
Вид
самостоятельной
работы
Дата проведения
занятия
п / п
т
Планир.
Фактич.
Электромагнитные колебания
3
13
1
Аналогия между механическими и
вынужденными колебаниями
Урок изучения нового
материала
1
14
2
Решение задач на характеристики
свободных электромагнитных
колебаний.
Урок обобщения
1
Решение задач
15
3
Переменный электрический ток.
Урок изучения нового
материала
1
Производство, передача и
использование электрической
энергии
2
16
1
Генерирование электрической
энергии. Трансформаторы.
Урок -лекция
1
17
2
Производство и использование
электрической энергии
Урок -лекция
1
Сообщение в виде
мультимедийного проекта
Электромагнитная волна.
4
18
1
Волна. Свойства волн.
Урок изучения нового
материала
1
19
2
Опыты Герца
Комбинированный урок
20
3
Изобретение радио А.С. Поповым.
Принцип радиосвязи.
Комбинированный урок
1
Мультимедийный проект
21
4
Контрольная работа по теме
«Колебания и волны».
Урок контроля знаний и
умений
1
Выполнение контрольной
работы
Оптика
10
Световые волны
7
22
1
Введение в оптику.
Урок -лекция
1
23
2
Основные законы геометрической
оптики.
Комбинированный урок
1
24
3
ЛР «Измерение показателя
преломления стекла».
Урок-практикуум
1
Лабораторная работа
12
№
Наименование разделов, тем и
уроков
Вид занятия
Количе
ство
часов
Вид
самостоятельно
й работы
Дата проведения
занятия
п/п
т
Планирируемая
Фактическая
25
4
ЛР №5 «Определение оптической силы
и фокусного расстояния собирающей
линзы».
Урок-практикуум
1
Лабораторная работа
26
5
Дисперсия и интерференции света.
Комбинированный урок
1
27
6
ЛР№6 «Измерение длины световой
волны».
Урок-практикуум
1
Лабораторная работа
28
7
ЛР№7 «Наблюдение интерференции и
дифракции света».
Урок-практикуум
1
Лабораторная работа
Элементы теории
относительности
3
29
1
Элементы специальной теории
относительности. Постулаты теории
относительности. Относительность
одновременности
Урок -лекция
1
Решение задач
30
2
Элементы релятивистской динамики.
Комбинированный урок
1
Решение задач
31
3
Обобщающее – повторительное
занятие по теме «Элементы
специальной теории относительности».
Урок обобщения
1
Излучения и спектры
3
32
1
Излучения и спектры Шкала
электромагнитных излучений.
Урок беседа
1
33
2
Решение задач по теме «Излучение и
спектры» Лабораторная работа №7
«Наблюдение сплошного и
линейчатого спектров»
Урок-практикуум
1
Лабораторная работа
34
3
Контрольная работа по теме «Оптика»
Урок контроля знаний и
умений
1
Выполнение
контрольной работы
13
№
Наименование разделов, тем и
уроков
Вид занятия
Количест
во часов
Виды
самостоятельной
работы
Дата проведения
занятия
п/п
т
Планируем
Фактическая.
Квантовая физика
Световые кванты
3
35
1
Законы Фотоэффекта. Теория
фотоэффекта.
Урок -лекция
1
Мультимедийный проект
36
2
Фотоны. Гипотеза де Брайля.
Комбинированный
урок
1
37
3
Квантовые свойства света: световое
давление . химические свойства света.
Комбинированный
урок
1
Атомная физика
3
38
1
Квантовые постулаты Бора.
Урок беседа
1
Мультимедийный проект
39
2
Лазеры.
Комбинированный
урок
1
Сообщение в виде
мультимедийного проекта
40
3
Контрольная работа по теме
«Световые кванты, атомная физика».
Урок контроля
знаний и умений
1
Выполнение контрольной
работы
Физика атомного ядра
7
41
1
Лабораторная работа «Изучение треков
заряженных частиц».
Урок-практикуум
Лабораторная работа
42
2
Радиоактивность
Комбинированный
урок
1
43
3
Энергия связи атомных ядер.
Комбинированный
урок
1
Решение задач
44
4
Цепные ядерные реакции. Атомная
электростанция.
Комбинированный
урок
1
работа с учебником
45
5
Применение физики ядра на практике.
Биологическое действие
радиоактивного излучения.
Комбинированный
урок
1
Решение задач
46
6
Элементарные частицы.
Урок обобщения
1
47
7
Контрольная работа по теме
«Квантовая физика».
Урок контроля
знаний и умений
1
Выполнение контрольной
работы
48
8
Физическая картина мира.
1
№
Наименование разделов, тем и
уроков
Вид занятия
Количе
ство
Вид
самостоятельной
Дата проведения
занятия
14
п/п
т
часов
работы
Планируемая
Фактическая
Строение и эволюция вселенной
9
1
49
1
Небесная сфера. Звездное небо.
Урок -лекция
1
50
2
Законы Кеплера.
Комбинированный
урок
1
Мультимедийный проект
51
3
Строение солнечной системы.
Комбинированный
урок
1
52
4
Система Земля — Луна
Урок изучения нового
материала
1
53
5
Общие сведения о Солнце, его
источники
энергии и внутреннее строение.
Урок изучения нового
материала
1
Мультимедийный проект
1
54
6
. Физическая природа звезд.
Урок изучения нового
материала
1
55
7
Наша Галактика
Урок изучения нового
материала
1
56
8
Происхождение и эволюция галактик.
Красное смещение.
Урок изучения нового
материала
1
Мультимедийный проект
57
9
Жизнь и разум во Вселенной.
Урок обобщения
1
Обобщающее повторение
8
58
1
Кинематика. Кинематика твердого
тела.
Урок обобщения
1
Тестовая работа
59
2
Динамика и силы в природе.
Урок обобщения
1
60
3
Законы сохранения в механике.
Урок обобщения
1
Решение задач
61
4
Основы молекулярной физики
Урок обобщения
1
62
5
Термодинамика.
Урок обобщения
1
63
6
Электродинамика.
Урок обобщения
1
Тестовая работа
64
7
Итоговая контрольная работа
Урок контроля знаний
и умений
1
Выполнение контрольной
работы
65
8
Итоговый урок
1
66-
68
резерв
15
Материально-техническое обеспечение предмете «Физика 10 класс»
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами
физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной
программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для
фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих
учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования:
Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.
Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик,
часы, термометр, психрометр, компас.
Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания,
плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит. Султаны электрические,
электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические,
калориметр, набор тел для калориметрических работ. Мини-лаборатория по механике.
Лабораторный набор «Тепловые явления. Лабораторный набор «Геометрическая оптика».
Лабораторный набор «Электричество», прибор измерения длины световой волны.
Лабораторный набор «Исследование изо процессов в газ».
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр.
Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель
электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по
оптике., штатив с муфтой и лапкой, лента измерительная, циркуль, динамометр
лабораторный, весы учебные с гирями, шарик металлический , нитки, кусочек пробки с
отверстием, лист бумаги, линейка. Источник постоянного тока, два проволочных резистора,
амперметр, вольтметр, реостат ключ.
Учебно-методическое обеспечение предмета «Физика 10 класс»
1. Поурочное планирование по физике
2. Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. (Оптика,
квантовая физика, ядерная физика)
3. Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов.
(Молекулярная физика)
4. А. Н. Мансуров, Н. А. Мансуров. Физика 10-11 (книга для учителя)
5. Физический эксперимент в средней школе. С. А. Хорошавин.
6. Дидактические материалы. Физика 11 класс. А. Е. Марон. «Дрофа», Москва 2004г
7. Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон,
Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2004 г.
Поурочное планирование по физике к Единому Государственному Экзамену/
Н.И. Одинцова, Л.А. Прояненкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.
VII. Список литературы (основной и дополнительной)
1. Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б.
Буховцев, Н.Н. Сотский. - 15-е изд. - М.: Просвещение, 2011.-366с.
2. .Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений /
Рымкевич А. П. - 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа
3. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для
16
учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А.
Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1979. — 287 с.
4. Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9— 11 кл.: учеб. пособие
для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. — М.:
Вербум-М, 2001. — 208 с.
5. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: колебания и волны.
Квантовая физика / Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов, В. И. Тыщук. — М.:
Просвещение, 1991. — 223 с.
6. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: механика.
Молекулярная физика. Электродинамика /Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. — М.:
Просвещение, 1989. — 255 с.
7. Сауров Ю. А. Молекулярная физика. Электродинамика / Ю. А. Сауров, Г. А.
Бутырский. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
8. Мякишев Г. Я. Физика: учеб, для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я.
Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. — 14-е изд. — М.: Просвещение, 2009.
— 366 с.
9. Сауров Ю. А. Физика в 10 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров.
— М.: Просвещение, 2005. — 256 с.
10. Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров.
— М.: Просвещение, 2005. — 271 с.
11. Ю.Левитан Е. П. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П.
Левитан. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 224 с.
12. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2006 г.
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование
информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:
http://www.fipi.ru/view/sections/171/docs/338.html
http://www.vlib.ustu.ru/vest_obr/
http://www.uraledu.ru/odoc
http://edu.ru/index.php
