Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Основные характеристики звуковых волн" 9 класс

План-конспект урока Урок 3
1.
Ф.И.О учителя
Тимонина Марина Викторовна
2.
Место работы
Республика Калмыкия Приютненский район
МКОУ «Первомайская СОШ»
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
физика
5.
Класс
9
6.
Тема и номер урока в
теме
«Основные характеристики звуковых волн»
7.
Базовый учебник
Перышкин А.В. Физика. 9кл.
Цель урока: Изучить основные характеристики звуковых волн.
ТИП УРОКА: комбинированный
ЗАДАЧИ УРОКА:
Образовательные: Познакомить учащихся со звуковыми волнами как одним из видов
механических волн; ввести понятия высоты, тембра и громкости звука; показать их
отличие. Дать возможность детям ощутить радость познания, открытия. Создать
содержательные и организационные условия для развития критического мышления.;
продолжить формирование навыков самостоятельного поиска необходимого материала.
Развивающие: Развивать память, внимание, мышление. Продолжить работу по
формированию умственной деятельности: анализа, способности наблюдать, делать
выводы, выдвигать гипотезы. Развивать умение выделять главное, существенное в
изучаемом материале (составление конспекта), грамотно излагать свои мысли;
воспитывать стремление к познанию. Развитие познавательных интересов,
интеллектуальных способностей средствами ИКТ
Воспитательные: Воспитание понимания причинно-следственных связей в окружающем
мире и познаваемости окружающего мира; расширить кругозор учащихся; развивать
самостоятельность учеников, использовать полученные знания в повседневной жизни
Оборудование:
компьютерный класс, Цифровой образовательный ресурс “Высота и тембр звука.
Громкость звука” из Единой коллекции Образовательных Ресурсов, камертон с
молоточком, проектор, цифровые учебные материалы, металлическая линейка,
фонограммы Шаляпина и Паваротти.
План урока
Этап урока
Продолжительность, мин.
Организационный момент.
1
Актуализация знаний.
4
Постановка цели урока, мотивация.
6
Изучение нового материала.
Высота и тембр звука. Громкость звука.
15
Уровень громкости и его влияние на организм человека.
Устройства, усиливающие звук.
Отработка знаний.
10
Рефлексия и домашнее задание.
4
Ход урока
1 этап. Организационный момент.
Здравствуйте! Приятно снова вас видеть на уроке.
2 этап. Актуализация знаний.
Повторим материал, который пригодится нам сегодня на уроке (Слайд 1).
- Что такое звук?
- Назовите причины возникновения звука.
- Назовите условия необходимые для возникновения звуковой волны.
- В каких средах может распространяться звук?
3 этап. Постановка цели урока, мотивация
А теперь проведём следующий эксперимент.
1. Эксперимент с камертоном. Ударить по камертону не сильно, во второй раз сильно.
Чем отличаются эти звуки? (Ответы учащихся)
Громкость это физиологическая характеристика звука, а какая физическая характеристика
связана с громкостью? Подумайте и запишите ответ в кластер.
2. Звучат фрагменты произведений Шаляпина и Плачидо Доминго.
Почему голоса певцов звучат по-разному? (Ответы учащихся)
Высота звука - это тоже физиологическая характеристика. Какая физическая
характеристика отвечает за высоту звука? (Ответы учащихся записываются в кластер.)
Как вы думаете, какова тема нашего урока и его цель? (Ответы учащихся). На экране
появляется тема урока “Высота и громкость звука”. (Слайд 2)
4 этап. Изучение нового материала.
- Сейчас вы сядете за компьютеры и с помощью цифрового образовательного ресурса
(http://school-collection.edu.ru/catalog/res/669bc7a2-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/view/)
изучите новую тему. Необходимо найти термины, связанные со звуком, и заполнить схему
в ваших кластерах. На работу вам отводится 10 минут.
(Через 10 минут происходит проверка работы в парах. Заслушиваются результаты
работы пар.)
А теперь вернёмся к вашим предположениям. В кластере под чертой запишите
правильные ответы на вопрос: от каких величин зависят высота и громкость звука?
Поднимите руки, кто правильно предположил? Очень хорошо! (Учащиеся поднимают
руки)
Займите свои места.
В задачниках, в паспортах акустических приборов для их характеристики, вместо
громкости звука принято использовать уровень громкости, измеряемый в фонах или
уровнем звукового давления, измеряемого в белах и децибелах. (Слайд 3).
Давайте рассмотрим таблицу. Какие звуки какой создают уровень звукового давления и
как они влияют на организм при длительном воздействии? Нормой считается 40 децибел.
При сравнивании звуков разных частот, необходимо учитывать следующий фактор,
влияющий на громкость. Дело в том, что человеческое ухо по-разному чувствительно к
различным частотам. Поэтому при одинаковых амплитудах как более громкие мы
воспринимаем звуки, частота которых лежит в пределах от 1000 до 5000 Гц. Громкость
звука зависит также от длительности его звучания и от индивидуальных особенностей
слушателя.
Для усиления звука используют следующие простые устройства: рупор,
громкоговоритель, фонограф. (Выступление трех учащихся с мини-сообщениями).
5 этап Отработка знаний.
Попробуем применить свои знания, ответим на ряд вопросов.
- Чем определяется высота звука?
- Что такое тон и обертоны звуки?
- (Слайд 4, 5,6) Почему мы можем отличить два разных инструмента, даже если они
воспроизводят одну и ту же ноту.
- Почему при выстреле из ружья пуля вылетает со свистом, а брошенная рукой летит
бесшумно? (Слайд 7.)
- Почему понижается высота звука циркулярной пилы, когда к ней прижимают доску?
(Слайд 7).
- Кто в полёте чаще машет крыльями: муха или комар? Ответ обоснуйте. (Слайд 8).
- Звук какой частоты – 500 Гц или 300 Гц – человеческое ухо воспринимает как более
громкий при одинаковых амплитудах колебаний источников этих звуков?
Демонстрируется работа звукового генератора:
выставляется одна частота и меняется громкость.
громкость не меняется, меняется частота. (Проверяются предположения учащихся)
А теперь проверим ваши знания, полученные на этом уроке.
Контрольный тест (Слайд 9).
Какое выражение всегда верно:
а) всякое звучащее тело колеблется;
б) всякое колеблющееся тело звучит.
Как изменится громкость звука, если уменьшить амплитуду колебаний его источника?
а) уменьшится;
б) увеличится;
в) не изменится.
3. От чего зависит высота звука?
а) амплитуды колебаний;
б) частоты колебаний;
в) скорости звука.
4. В каких единицах измеряется громкость звука?
а) децибел;
б) сон;
в) Гц.
5. Что такое основной тон?
а) качество, которое позволяет отличить звуки одних источников от звуков других;
б) самая высокая частота сложного звука;
в) самая низкая частота сложного звука.
6 этап Рефлексия и домашнее задание.
(Слайд 10)
На каждую букву слова ЗВУК назовите ассоциацию, которая возникает у вас по теме
урока. (Ответы учащихся).
(Слайд 11)
Задание домой:
параграфы35, 36, ответить на вопросы к параграфам.
(для желающих получить “5”) Ответить на вопрос: “В чем разница между мажором и
минором с точки зрения физики?”.
Спасибо вам за урок! С вами приятно было работать.
Литература и источники.
1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bc7a2-e921-11dc-95ff-
0800200c9a66/2_9.swf
2. Перышкин А.В. Физика. 9кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ Перышкин
А.В., Е. М. Гутник. – 13-е изд., дораб. – М. : Дрофа, 2010.
3. http://viki.rdf.ru/item/583/download/
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: